Конспект урока по письму в 4 классе специальной коррекционной школе VIII вида Тема: «Составление односложных слов из закрытого слога».

Конспект урока по письму в 4 классе специальной коррекционной школе VIII вида

Тема: «Составление односложных слов из закрытого слога».

·         Цели: обеспечить в ходе урока повторение и закрепление правил и понятий.

Задачи:

Закрепить  понятие об открытых и закрытых слогах, через практическую деятельность;

Закрепить понятия и правила об односложных словах.

Развивать фонематический слух и слуховое внимание, через дидактическую игру.

Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: карточки-картинки со слогами и словами, символы открытых и закрытых слогов, конверты на каждого ученика, цветные карандаши, цветные магниты и буквы.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент:

- Прозвенел звонок, начался письма урок.

Руки на месте? Ноги на месте?

Локти у края, спина прямая.

– Давайте для начала  выполним разминку для языка: Артикуляционные упражнения по карточкам-символам: «Иголочка», «Часики», «Лошадка».

II. Введение в тему урока:

- У каждого ребёнка – лежит (с левой стороны) конверт со слогами-карточками: 1. СЛО и ГИ; 2. СЛО и ВА. – Предлагается взять конверт, который лежит слева и посмотреть, что в нём. – Что это? (слоги). – Давайте вспомним, что такое слог? (Слог - это один гласный звук или несколько  звуков, которые произносятся одним толчком выдыхаемого воздуха). – Предлагается прочитать слоги и сложить их между собой. – Что мы с вами сложили? (слова) – Из чего состоят слова? (из слогов). – Сложите и прочитайте слова, они помогут нам определить  тему нашего урока. - Кто догадался, над чем мы будем сегодня работать? (Над словами и слогами). – Какие  бывают слова? (односложные, двухсложные, трёхсложные) по ходу выставляются цифры 1 (красным цветом) - 2 (синим цветом) - 3 (синим цветом).– Назовите цифру, которая не повторяется по цвету, она нам поможет определить с какими словами мы будем работать. (односложными). – Давайте вспомним, какое правило, мы знаем  про односложные слова? 

Слова, состоящие из одного слова, нельзя переносить с одной строчки на другую.

III. Сообщение темы урока: Итак, тема нашего урока «Составление односложных слов из закрытого слога».

     VI. Актуализация знаний:

– Давайте вспомним, какими бывают слоги: (ЗАКРЫТЫМИ и ОТКРЫТЫМИ).

- Когда в конце слога воздух выходит свободно, стоит гласный звук – это ОТКРЫТЫЙ СЛОГ. – Приведите примеры. Упражнение: «Цепочка» - поочерёдно, каждый ученик записывает свой слог у доски. (Например: МА-РУ-ЛИ-ТО) – Игра с мячом «Скажи наоборот» прописанные слоги на доске переставить слоги и произнести наоборот, а один ученик работает у доски и записывает по цепочке (Например: АМ-УР-ИЛ-ОТ).   – Какие у нас получились слоги? (закрытые). – Что значит закрытый слог? - Когда в конце слога воздух встречает преграду, стоит согласный звук – это ЗАКРЫТЫЙ СЛОГ. – Из чего может быть преграда? (Зубы, губы, язык). Замечательно, скажите, а что мы с вами произносили? (Слоги).

Д/игра: «Слушай внимательно» на развитие фонематического слуха и слухового внимания - Предлагается взять конверт, который лежит справа. – Посмотрите, что там (карточки-символы ЗАМОК и ОТКРЫТАЯ ДВЕРЬ). Правила: – Послушайте слоги и поднимите соответствующий символ: НА, ЛЯП, ЗИ, ТУ, МАР, ПЯ, КОФ, ЛОД, СТА, КОШ, БЮ, РАМ, РУ и т.д.

V. 1. Работа с карточками: звуко-буквенный анализ слов. Ученики сначала выкладывают из разрезной азбуки слоги, а затем слова. Поочередно работают у доски, такими же карточками, используя магнитными буквы и цветные магниты для обозначения гласных и  согласных твёрдых, мягких звуков.

Ит-ит-ит — по воде плывёт … кит; Ак-ак-ак — растёт красный … мак; Ом-ом-ом – построили высокий дом; Ым-ым-ым – из трубы идёт… дым, Ук-ук-ук – на грядке растёт… лук, Онь-онь-онь – скачет ретивый конь  (-МАК- ДОМ-КИТ-ЛУК-КОНЬ). разбор слов у доски.

- Приведите свои примеры слов, которые нельзя переносить.

2. Чистописание. 

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать

А потом они в тетради

Будут красиво слова писать.

(На доске картинка – крот выглядывает из норы). - Теперь откройте ваши тетрадки.

Напишите дату, классная работа и запишите предложение.

Тетрадь влево наклоните,

ручку правильно держите.

Крот рыл ход. – Слова в предложении какие? (односложные).

Итог урока.

– Что такое СЛОГ? – Какие бывают слоги? – С какими словами мы сегодня работали?

– Какое задание вам было интересно выполнять? – Были ли сложные задания?