Конспект урока по русскому языку "Что такое родственные слова?"

Тема: Что такое родственные слова?

Цель: ввести понятие родственных слов, выделить их признаки, формировать умение определять родственные слова по их признакам; развивать умение классифицировать, обобщать, делать выводы; воспитывать любовь к родному языку.

Планируемые результаты: учащиеся научаться находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

1.     Организационный момент.

Начинается урок

Он пойдёт, ребятам, впрок.

Постарайтесь всё понять

И про слова что-то новое узнать.

2.     Актуализация знаний.

- Открываем тетради. Ровненько сели. Записываем число, классная работа.

Самомассаж рук.

1.Большим пальцем поглаживаем пальцы от кончиков до основания сначала одной рукой, потом другой.

2.При помощи карандаша трём ладони с внутренней стороны,  затем - с тыльной.

3.Заканчиваем массаж поглаживанием обеих рук.

4.Дотрагтваемся ладонями до щёк, ощущаем тепло своих рук.

- Какая буква у вас прописана? (З,з)  Пропишите её.

- Какое словарное слово вы знаете, которое начинается на эту букву? (Здравствуйте) Запишите.

- Составьте с этим словом предложение. Запишите его.

3.     Самоопределение к деятельности.

- Ребята, пока мы выполняли это задание, на лесной полянке произошла такая встреча. Давайте внимательно послушаем.

Сценка:

Идут по лугу гусь, гусыня и гусёнок. Навстречу им ползёт гусеница.

Гусеница: Здравствуйте! Вы кто?

Гусь: Я – гусь, это – гусыня, а это наш сынок гусёнок. А вы кто?

Гусеница: А я ваша родственница – тётка-гусеница.

- Ребята, кого называют родственниками? (Тех, кто живёт вместе, одна семья, имеет одну фамилию)

- Хорошо! Как вы думаете, выскажите своё мнение, действительно ли гусеница является родственницей гусям?

- Кого можно здесь назвать родственниками?  (Гусь, гусыня, гусёнок)

- Как вы думаете, как называются такие слова? ( Родственные слова)

- Верно. Давайте подумаем, как будет называться тема нашего урока? ( Что такое родственные слова? )

- Какие задачи мы поставим перед собой на этом уроке? ( Мы должны научиться определять родственные слова)

4.     Работа по теме урока.

- Откроем учебник на с.58 и прочитаем правило.

- Выпишем героев из сказки. ( Гусь, гусыня, гусёнок, гусеница)

- Прочитайте ещё раз определение родственных слов. Какое главное условие вы нашли?

- Есть ли в этих словах общая часть. ( Да) Выделим её.

- Что же у нас получилось? В этих словах есть общая часть, значит эти слова родственные? Вы согласны с этим?

- Давайте прочитаем ещё раз правило. Может в нём есть еще одно условие, по которому определяются родственные слова?

- Близки ли эти слова по смыслу, одно ли лексическое значение у этих слов? ( Нет, эти слова не близки по смыслу)

- Ребята, доказали ли мы, что гусь, гусыня, гусёнок и гусеница не родственники? ( Да)

- Если гусеница не родственник, давайте с помощью линейки и карандаша зачеркнём это слово.

5.     Физкультминутка.

6.     Закрепление изученного материала.

Выполнение в учебнике упражнения 78 на стр.59.

7.     Рефлексия.

Карточки у учащихся.

- В каждой группе зачеркните лишние слова, оставьте только родственные слова.

8.     Подведение итогов.

- Вам понравился урок?!  Положите яблоки в козину если вам понравился урок, если нет оставьте у себя.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие два условия должны выполнятся, чтобы слова можно было назвать родственными.

Вспомните весь наш урок! На полях в тетради оцените свою работу на уроке.

 

9.     Домашнее задание.

С.59 упр.79, упр.80.

Молодцы! Спасибо за урок!