Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа»
с. Усть-Ухта
Конспект
урока
по
предмету «Русский язык»
3
класс
2017
-2018 уч.год
Урок
русского языка в 3 классе
по
теме «Имя прилагательное. Обобщение»
УМК
«Школа России»
Цель
урока: создание
условий для обобщения и систематизации изученных признаков имени прилагательного как части речи.
Задачи
урока:
1. Обобщение и
систематизация знаний об имени прилагательном, его грамматических значениях.
2. Развитие орфографической
зоркости, речи, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать
выводы.
3. Развитие
коммуникативных навыков через работу в группах, оценку и самооценку
деятельности.
4. Развитие
интереса к изучению родного края.
5. Воспитание
терпимости, уважения к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку
зрения; самостоятельность, творческую активность.
Планируемые
результаты (предметные): находить имена прилагательные в тексте, определять
их роль в предложении, определять число, падеж, род в единственном числе ;
воспроизводить своими словами правила; выполнять действия по образцу.
Универсальные
учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: учиться
высказывать свое предположение; оценивать ход и результат выполнения задания;
сравнивать свои ответы с ответами одноклассников; корректировать свои действия
в случае расхождения результата с образцом.
Коммуникативные: развивать умения работать
в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, умение выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные:
развивать умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы,
выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы и самостоятельно искать способ решения.
Личностные: проявлять
интерес к русскому языку; проявлять терпение и доброжелательность.
Тип урока: повторение и обобщение.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы обучения:
фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, электронная
презентация, карточки для групповой работы, учебник
по русскому языку для 3 класса, автор Канакина В.П.
Ход урока.
I. Мотивиционно-целевой
этап.
Организационный момент.
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу.
Улыбки подарим гостям.
К уроку готовы?
Тогда - за работу?
Удачи желаю всем нам.
Урок русского языка.
Актуализация знаний.
Откройте тетради
запишите дату и вид работы.
Определение
темы урока и постановка задач.
– Я
прочитаю стихотворение, а вы определите тему нашего урока
С
существительным дружу
И
нисколько не тужу.
Моя
основная примета:
Обозначаю
признак предмета.
Лед
какой? Холодный,гладкий.
Чай
какой? Горячий,сладкий.
Изменяюсь
по родам,
Числам
и падежам.
Люблю
детей внимательных.
Я
же …!
-Сегодня
мы заканчиваем работать с именем прилагательным и поэтому, как вы думаете,
чем мы будем заниматься на уроке и какова тема урока?
На уроке
мы повторим и обобщим всё, что мы знаем об этой части речи.
А
начнём мы, как всегда с минутки чистописания.
Чистописание.
Работа
в группах. Собери предложение.
1группа
– Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.
2
группа – Купили маленькой Вареньке варежки и валенки.
-
Что это? Докажите. На какие звуки скороговорки? Характеристика звуков. Какими
буквами обозначаются? Эти буквы будут хозяевами минутки чистописания.
Письмо
букв з, в
На
доске записаны буквосочетания.
ая
яя ий ый ой ое ее
-Прочитайте
хором буквосочетания.
-Что
они напоминают? (окончания прилагательных)
-Запишите
их, а теперь попробуйте простым карандашом разделить на группы.
(проверка
1 человек у доски).
-Отгадайте
загадку. Разговаривают два мальчика.
-Это
чёрная?
-Нет,
красная.
-А
почему она белая?
-Потому
что зелёная. (Смородина). Запись слова смородина. Беседа о свойствах
ягоды, местах обитания. Произрастает в том числе и в Коми Республике.
-Образуйте
родственные слова (смородинка, смородиновый). Почему они родственные? Запишите,
разберите по составу слово смородиновый. (Один ученик на доске.) Какой
частью речи оно является? Докажите.
-Прочитайте:
монкодоптётсаранидоромсяансарк Это предложение? Почему? Как прочитать?
Письмо
и синтаксический разбор предложения.
II. Операционно-познавательный этап.
Обобщение и систематизация знаний .
-Итак, мы выяснили, что имена прилагательные отвечают на вопросы
какой? какая?, какое? какие? Я предлагаю следующее задание.
Что обозначает имя прилагательное?
-Распределите слова по группам: цвет, вкус, размер. (Карточки с
прилагательными у детей на партах, слова вывешиваются на доске)
Маленький, длинный, сладкий, красный, ярко-синий, солёный, кислый,
большой, чёрный.
(Можно предложить детям самим добавить слова в каждую группу).
-Что
объединяет слова? Дайте определение имени прилагательному. Какое слово лишнее?
Что о нём можете рассказать? Какие ещё признаки могут обозначать
прилагательные? К какой группе отнесём слова умный, хороший.
Определение
числа имён прилагательных.
Спишите,
вставив подходящее прилагательное. Прилагательные подчеркните волнистой линией,
определите число.
Под
кустом притаился _________зверек. У него _________ уши,________хвост. Тело
покрыто _________шерстью. Есть _________зубы, но обороняться ими он не может.
ПРОВЕРКА
Под
кустом притаился маленький зверек. У него длинные уши, короткий
хвост. Тело покрыто серой шерстью. Есть острые зубы, но
оборонятся ими он не может.
Определение
рода прилагательного.
Коми народ, как и
русский народ сложил немало пословиц.
Хорошая
работа далеко прославит.
Осенний
день длиной с заячий хвост.
Красивое
лицо и доброе сердце редко бывает у одного человека.
Назовите
словосочетания прилагательное вместе с существительным.
Почему у них
разные окончания? Определите род прилагательных? По какому слову он
определяется? Назовите окончания каждого рода.
Физкультминутка.
Мужской
род - присядьте,
женский
род - похлопаете в ладоши,
средний
род - поднимите руки.
Красное
яблоко
Деревянная
парта
Весёлый
день
Умный
мальчик
Зелёный
мяч
Яркое
солнце
Рыжая
собака
Белый
медведь
Интересная
книга
-Продолжим
находить имена прилагательные. Перед вами стихотворение коми писателя
Пантелеймона Образцова.
Пантелеймон
Александрович Образцов (1909-1984) - музыкант, поэт Родился в селе Гам
(Усть-Вымский район Республики Коми). Учился в Гамской начальной школе, в
Усть-Вымской школе , в Вологодском и Московском музыкальных училищах.
Преподавал музыку в музыкальных училищах Москвы, в музыкальной школе и
педучилище Сыктывкара. Произведения П. Образцова для детей печатались в
центральных изданиях. Положительные отзывы о его стихах высказывали С.
Я. Маршак, К.
И. Чуковский. С тех пор у Образцова вышло ещё два десятка книг,
общий тираж которых превысил миллион экземпляров.
Пантелеймон
Образцов
Печора
В суровые
просторы,
Спеша издалека,
Течёт, течёт
Печора-
Могучая река.
Несёт седые
воды,
В пути поит
стада,
Качает
пароходы,
Рыбацкие
суда.
С уральского
предгорья
Её речная гладь
Спешит в
студёном море
Волною
погулять.
Задание для
групп: кто больше найдёт словосочетаний с прилагательными. (Определить падеж
двух прилагательных).
III.
Рефлексивно-оценочный этап.
Контрольный тест
1.Имя прилагательное обозначает:
А)действие
Б)признак
В)предмет
2.Имя прилагательное – это:
А)Часть
предложения
Б)Часть
слова
В)Часть
речи
3.Имя прилагательное отвечает на вопросы:
А)Кто?
Что?
Б)Какой?
Какая? Какое? Какие
В)Что
делал? Что сделал?
4.Род имени прилагательного определяется по
А)Глаголу
Б)Существительному
В)Предлогу
5.Какие окончания имеют имена прилагательные во
множественном числе
А)–ая,
-яя
Б)–ое,
-ее
В)-ые,-ие
Подведём
итоги: продолжи
Имена прилагательные
отвечают…
обозначают…
согласуются…
изменяются…
в
предложении
Рефлексия
урока:
-А
вам ребята понравился наш урок? Какие задания были особенно
интересными?
Что было легко, что вызвало затруднения? (Ученики отвечают на вопросы.)
-Охарактеризуйте
наш урок с помощью имен прилагательных.
Дети
называют имена прилагательные: интересный, увлекательный, познавательный,
дружный, замечательный и др.
-Сегодня вы были внимательными, активными, добрыми, воспитанными.
И это тоже имена прилагательные. Надеюсь, вы убедились в том, что без имён
прилагательных наша речь была бы бедная, и многое мы бы не смогли выразить в
нашей речи
-Закончите
предложения.
Я умею…
Я научился…
Я затрудняюсь…
Я работал…настроением.
Я ... доволен собой.
[Ответы
детей.)
-Оцените
свою работу на уроке.
Солнышко
– было интересно, вы работали активно.
Солнышко
из-за тучек – работали на уроке не очень активно, были трудные для вас моменты.
Тучка
и дождик – было неинтересно.
Домашнее задание.
Написать
небольшой рассказ 5-7 предложений о нашем селе с использованием имён
прилагательных
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.