Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКонспект урока по русскому языку на тему:"Обучение написанию письма и поздравительных открыток"

Конспект урока по русскому языку на тему:"Обучение написанию письма и поздравительных открыток"

библиотека
материалов

Обучение написанию письма и поздравительных открыток

2 класс Романова И.Н. ГБОУ ООШ № 21 г. Новокуйбышевск

Цели:

  1. Учить правильному использованию разговорной речи, точности, правильности, выразительности.

  2. Работать над жанром «Поздравление» в связи с приближающимся праздником «Новым годом».

  3. Работать над культурой речи учащихся.



I. Подготовка к проблемной ситуации.

- Чему мы учимся на уроках русского языка?

- Для чего нужны эти знания? Где они пригодятся? (когда будем работать, грамотно оформлять документы)

-Я сегодня предлагаю вам на уроке, поучиться писать, отгадайте, что?



Без крыльев, а летит;

Без языка, а говорит.



- Для чего нужны письма?

(с помощью писем люди общаются на расстоянии, сообщают новости из своей жизни, поддерживают друг друга в трудные минуты и разделяют радости).

- С помощью писем вы можете установить переписку со своим сверстниками. К письмам можно приложить рисунок и даже поделку. С возрастом круг адресатов расширяется.

- Что вы любите больше писать письма или получать?

- Хранятся ли в ваших семьях письма? От кого? Почему?

- А кто у вас писал письма? Кому?



II. Постановка проблемы.

Приближается любимый праздник многих людей «Новый год»

- Вы пишите письмо Деду Морозу.

Вы можете написать поздравительные открытки, а кому?

(Бабушке, дедушке, друзьям, родственникам, в журнал президенту)

-Легко ли вам писать письма? (нет) Вы каждый день это делаете?

- Почему? (не пишем их, мало это делаем)

- Давайте, поучимся на уроке правильно писать письма, «Поздравительные открытки».

Письма и открытки – маленькие путешественники, из города в город они едут.

- А на чем? (на поезде, на пароходе, на самолете)?

- А раз письма путешествуют - им нужны билеты. Что за билет у них, кто знает? (почтовая марка)

Этот билет – почтовая марка, которая приклеивается на конверт.

- А как же доходят письма, прибывшие на почту, до адресата? (их разносят почтальоны)

III. Работа в группах.



- Назовите самого известного мультипликационного почтальона (Почтальон Печкин)

- Он сегодня приходил утром к нам и оставил для вас почту. Давайте попробуем в ней разобраться.

- Найдите письма (дети зачитывают полученную почту и находят письма)

- Кто нашел письма? Давайте зачитаем их.

«Ты далеко, ты мне не пишешь.

Быть может, кончились слова?

Меня ты этим не обидишь…

Я напишу тебе сама.

Я расскажу тебе о лете,

О том, что зреет рожь в полях,

О том, как рано на рассвете

Ловили рыбу мы в прудах.

Я напишу тебе о доме,

О милом сердцу уголке.

И о случайном том знакомом,

Что вечно помнит о тебе».


(Это письмо непонятно от чьего имени оно написано и кому оно адресовано) (1 пословица)


«Бабуся, здравствуй! Не грусти. Конфеты кончились, учти. Я сделал лук. Носки сушу. Два дня письмо тебе пишу. А у меня большое горе – Пропали плавки на заборе. Здесь скучно. Я в поход ходил. Кончаю. Все. Твой внук Кирилл».


(В этом письме дети отмечают грубое обращение к близкому человеку), (пословица 2).

«Здравствуйте дорогие мама и папа!

Прошу не беспокоиться обо мне. Я живу в деревне Простоквашино. У меня есть дом и корова. Дом очень теплый. Я купил трактор.

А еще у нас есть печка… Я так люблю на ней отдыхать. Здоровье у меня не очень то лапы ломит, то хвост отваливается.

А на днях я линять начал. Старая шерсть…


(Это письмо показалось очень смешным, т.к в письме перемешаны мысли разных героев), (пословица 3).


«Здравствуй, Света! Пишет тебе твоя подруга Оля. В каникулы мы пошли с папой в цирк. Учительница у нас замечательная. На арене выступали животные, гимнасты, жонглеры. Город стал красивым и чистым. Особенно понравился клоун. Мы смеялись над его проделками. Какие замечательные рисунки в этой книге! Пока! Пиши мне. Оля».


(В этом письме сообщение идет непоследовательно), (пословица 4)




- Все письма понравились вам? (нет) Почему? (нет последовательности мысли, неправильно подписано, сообщение идет непоследовательно, вперемешку, ошибки в правописании)

- А сейчас попробуйте к каждому письму подобрать свою пословицу

Пословицы:

  1. Пиши и знай: кому надо разберет

  2. Что написано пером – не вырубишь топором

  3. Не складна челобитная письмом, складна смыслом

  4. Писать – не языком чесать

  5. Перо пишет, а ум водит



IV. Перенос нового знания на расширение содержания.

- Посовещайтесь и подумайте, как нужно правильно писать письма.

- Давайте составим основные правила написания письма.



  1. Вначале письма должно быть приветствие.

  2. Сообщение о том, кто пишет письмо.

  3. Письмо должно содержать мысль.

  4. Мысли должны быть сформулированы четко, ясно.

  5. Писать надо без ошибок.

- Какой должен быть тон обращения? (вежливый)

6. Писать в вежливой форме.

-Ребята,а что вы можете сказать об этом письме?

«Уважаемый почтальон!

Нет ли в вашей деревне городского мальчика, которого зовут дядя Федор? Он ушел из дома, и мы очень за него беспокоимся. Если он живет у вас, напишите, и мы за ним приедем. А вам привезем подарки. Только мальчику ничего не говорите, чтобы он ничего не знал. А то он может переехать в другую деревню, и мы его уже не найдем. А нам без него плохо.

С большим уважением – мама Римма и папа Дима».


Письмо родителями д. Федора составлено грамотно. В нем есть обращение, нет ошибок, мысли выражены ясно, четко, подписано, кто писал.





ФИЗМИНУТКА.



На дворе снежок идет

Скоро праздник Новый год.



V. Практическая работа.

- Какой праздник через несколько дней? (новый год) Скоро Новый год!

- Когда наступают праздники, у почтальонов прибавляется работы. Это потому, что и взрослые, и дети спешат поздравить друг друга с праздником. Как вы думаете, зачем люди поздравляют друг друга? (чтобы доставить приятное другому человеку, чтобы у него осталось что-то на память).

- А что пишут в поздравительных открытках? (желают крепкого здоровья, счастья, успехов).

- Прекрасно! Тогда послушайте и скажите: какое из поздравлений доставило одному и тому же человеку больше радости? Подумайте почему.

«Дорогой дедушка! Поздравляю тебя с днем рождения! Желаю тебе крепкого здоровья и

успехов в работе. Целую и обнимаю. Твой внук Коля. 15 марта 2011г. года»

«Мой дорогой – дорогой дедушка!

Поздравляю тебя с днем рождения!

Я очень хочу, чтобы ты никогда не болел,

чтобы почаще бывал у нас дома.

И еще хочу, чтобы у тебя на работе

все всегда хорошо получалось.

Целую и обнимаю тебя

Твой внук Николай»


Первое поздравление пишут обычно всем.

Второе приятнее получить, т.к. оно больше относится к дедушке. В нем есть теплые, добрые слова, пожелания «чтобы никогда не болел», «чтобы почаще бывал у нас дома»


«Крошка Енот!

Поздравляем тебя с Новым Годом!

Мы тебе сделали подарок.

Твои друзья».


- Какие пожелания можно включить в поздравление?

  1. С праздником…

  2. От всей души желаю…

  3. От всей души примите пожелания…

  4. Вот и праздник наступил. Я тебе желаю…

  5. Счастья, здоровья, веселья и смеха!


- Как вы думаете, в конце поздравления пишется, от кого оно или нет?

- Да.

- Почему? (чтобы тот человек, кому оно адресовано, понял от кого поздравление)

- Поздравление имеет начало, основную мысль, окончание. Тогда подумайте, поздравление ли это?

«Крошка Енот!

Поздравляем тебя с Новым Годом!

Мы тебе сделали подарок. Твои друзья».

- Нет, это не поздравление.

- Почему? (нет пожеланий)

- И совсем не нужно было подписывать, что сделали подарок.

- А как бы вы исправили это поздравление?

(желаем тебе хорошего настроения, улыбок, чтобы ты никогда не болел)

- Молодцы! Вы ведь знаете, что ваши родные, близкие, друзья ждут от вас внимания в новогодний праздник. Постарайтесь написать им поздравления. Найдите для них особые слова, интересные пожелания

  1. Прими самые теплые пожелания

  2. Пусть сбываются все твои мечты, пусть у тебя будет всегда отличное настроение

  3. Не грусти в этот день, знай, что у тебя очень много друзей


VI. Самостоятельная работа учащихся.

Написание поздравительных открыток.


VI. Итог урока.

Ребята, ответьте на вопросы:

- Место жительства. Надпись на конверте или поздравительной открытке, указывающая их место назначение (адрес)

- Текст, посылаемый для сообщения чего-либо кому-либо (письмо)

- Учреждение для пересылки писем, посылок, поздравительных открыток, денег, периодических изданий (почта)

- Маленький бумажный знак на конверте, обозначающий, что почтовый сбор оплачен (марка)

- Специальный пакет из бумаги для вкладывания письма (конверт)

- Дом из жести, а жильцы в нем вести (почтовый ящик)



- Можно провести конкурс «Давайте говорить друг другу комплименты»


Дети произносят по очереди вежливые слова: кто не сможет вспомнить – выбывает из игры (будьте любезны, здравствуйте, извините, пожалуйста, спасибо, будьте добры, позвольте, до свидания, от всего сердца, благодарю, сердечное спасибо).






Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок по  русскому языку на тему: "Обучение написанию письма и поздравительных открыток" предназначен для учащихся 2 класса по программе "Школа России". На  уроке проводится большая работа по обучению написанию письма и составлению праздничных поздравлений, много места отводится работе по развитию речи учащихся. Дети на уроке работают с пословицами, образцами писем и поздравительных открыток, учатся подбирать более точные варианты обращения и пожеланий. Урок проходит в игровой форме с использованием сказочных  героев и сопровожается  мультимедийной  презентацией. 

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.