Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Приставка и предлог.Состав слова."3 класс.

Конспект урока по русскому языку "Приставка и предлог.Состав слова."3 класс.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Тип урока. Урок открытия нового знания.

Тема:Приставка и предлог.Состав слова.

Класс :3Б

Цели урока.

Предметные:

  • развитие умения различать сходные приставки и предлоги;

  • развитие умения правильного написания приставок и предлогов со словами.

Регулятивные:

  • развитие умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

  • развитие умений строить алгоритмы действий, сравнивать, делать обобщения.

Коммуникативные:

создание условий  для формирования коммуникативных универсальных действий, (слушать других, высказывать и обосновывать свою точку зрения).

Познавательные:

  • находить ответы на вопросы в тексте,

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.


Оборудование:

  • Полякова А.В. “Русский язык”. Учебник для 3 класса начальной школы. – В 2 ч., 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013;

  • карточки для индивидуальной работы























Ход урока

I. Словарно-орфографическая работа.

Учитель: Откройте, пожалуйста, тетрадь и запишите сегодняшнее число.

Спишите слова с доски:

Победа, решать, ездить, дирижёр, лимон, одеяло, гербарий.

Отметьте орфограммы.

Подчеркните первые буквы слов. Что получилось?

Дети: Предлог.

II. Работа по теме урока.

Учитель: Тема нашего урока “Состав слова. Приставка и предлог”.Что такое “предлог”?

Дети: Слово, которое служит для связи слов в предложении.

Учитель: Почему нужно различать приставки и предлоги?

Дети: Надо быть грамотными людьми. У приставки и предлога разное назначение в русском языке. Приставки – это часть слова и её отрывать нельзя. Предлог – это слово, а все слова мы пишем отдельно друг от друга.

III. Погружение в тему через работу с учебником.

Учитель: Найдите, пожалуйста, в учебнике упражнение № 107 (с.62). Познакомьтесь с заданием.

Дети: В первом пункте просят сравнить выделенные слова. Пары слов состоят из одних и тех же букв, но записаны по-разному. В первом слове – это приставка, а во втором – предлог.

Учитель: Здесь записано упражнение. Какое может быть задание?

доехать допить дождаться подводный подарок достроить подъехал

Дети: Можно найти и выделить приставки.

Учитель: Мне нравится ваше задание. А справитесь?

Дети: Да.

Учитель: Тогда выполните придуманное.

(Когда 80% детей подходят к завершению работы к доске вызываются два ученика, которые выделяют приставки.)

Учитель: Итак, проверяем. Так ли у вас? Если нет, то давайте послушаем доказательство

Учитель: Замечательно. В нашем учебнике есть упражнение № 108. Предлагаю его выполнить.

Дети устно объясняют значение каждого слова

Наряд – 1) документ, которым устанавливается задание на выполнение работ исполнителям, непосредственно рабочему, бригаде работников;

2) воинское задание, поручаемая военнослужащему работа;

3) красивая нарядная одежда №1 костюм;

Ряд - вереница, строй, предметы по одной черте, по порядку, чередом.

Пробор - линия, разделяющая волосы, расчесанные на две стороны.

Бор – 1) сосновый лес на песчаных и каменистых почвах; иногда с примесью березы, почти без подлеска;

2) стальное сверло в бормашине;

3) химический элемент.

Занос - наметенный вьюгой, ветром сугроб, преграждающий путь.

Нос – 1) орган обоняния, находящийся на лице у человека и на морде у животных;

2) передняя часть судна.

Пополю – желание полоть, выдёргивать сорняки.

Поле - 1) безлесная равнинная территория;

2) участки пашни, на которые разделена площадь севооборота, и запольные участки;

3) площадка, оборудованная для чего-либо (напр., поле футбольное);

4) район боевых действий (напр., поле битвы).

Запечь – выпекать что-нибудь в духовом шкафу.

Печь - каменное или металлическое сооружение, накаливаемое сжиганием дров или иного горючего вещества, и служащее для нагревания помещений или для обработки каких-нибудь материалов.

Учитель: Найдите предлоги и докажите свой ответ.

Дети: На, про, за, по – предлоги, потому что между ними можно поставить подходящее по смыслу имя прилагательное.

IV. Первичное закрепление через дидактическую игру.

Учитель: А хотите поиграть?

Дети: Да.

Учитель: Тогда, вперёд! Игра называется “Нужный предлог”.



взобрался

?

гора

пролил

?

скатерть

прочитать

?

книга

выехали

?

село

вцепился

?

рука

Учитель: Почему изменяются имена существительные?

Дети: Этому способствует предлог.

Учитель: Так какая роль у предлогов в русском языке?

Дети: Предлоги служат для связи слов в предложении.

V. Физкультминутка для глаз.

Учитель: Встали, посмотрели в окно, посмотрели себе на нос. Смотрим вдаль, на нос и так 6 раз. Глаза закрыли – открыли (3 раза).

VI. Продолжение работы над темой урока.

Учитель: Спасибо, сели, продолжаем работать. Что надо сделать в упражнении № 109?

Дети: Добавить предлоги.

(Дети самостоятельно вставляют предлоги.)

Учитель: Что дальше?

Дети: Надо выписать сочетания прилагательных с существительными.

Учитель: Хорошо, ищем и подчёркиваем их в учебнике. Вслух работаем цепочкой.

Дети: Бурый медведь, сильный зверь, крупный зверь, жёсткая шерсть, длинная шерсть, небольшие уши, ноги толстые, на широких лапах, длинные когти, острые когти, на задних лапах.

Учитель: Всё верно. Запишите их в тетрадь.

(Дети выполняют задание.)

1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.

 Учитель: У каждого из вас теперь на парте лежит карточка. Прочитайте внимательно её задание и начинайте работу. Помните, если вам что-либо не понятно, вы всегда можете спросить.

(Дети выполняют задание самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную дозированную помощь.)

Я ( с )утра ( в )лесу гуляю,

( От ) росы я весь ( про )мок.

Но зато теперь я знаю

( Про )березку и ( про ) мох.

- А теперь поработайте самостоятельно. У каждого у вас на карточках дано это стихотворение. Спишите в тетрадь, раскрыв скобки

Допиши словосочетания с предлогом, выдели предлог.

Вышел … … .(на улицу)

Рисовал … … .(на бумаге)

Покупал… … .(в магазине)

Приехали ( в город)



VII. Домашнее задание.

Учитель: Найдите упражнение № 110. Прочитайте задание. Что вызвало затруднение? Запишите номер в дневник – это домашнее задание.

VIII. Итог урока.

Учитель: Давайте сделаем обобщение. Что мы знаем о предлоге и приставке?

Дети: Предлог – это слово, которое пишется отдельно и служит для связи слов в предложении. Приставка – это часть слова, поэтому неотделима от него. Чтобы проверить предлог это или приставка, надо попробовать поставить между ними прилагательное.

Учитель: Молодцы! Урок окончен!















1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.

1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.

1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



1. Прочитай текст.

В кустах защебетали птицы. В лесной глуши прокуковала кукушка. На болоте зашуршал сухой камыш. Качнулась еловая ветка. Под ёлкой проснулся заяц и прислушался. Наступило утро.

2. Спиши его. Проверь.

3. Подчеркни предлоги.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-488540
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>