Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку ( различие приставок с буквами о, а)

Конспект урока по русскому языку ( различие приставок с буквами о, а)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.


УМК «Начальная Школа 21 века»

Класс 2 класс

Тип урока: открытия новых знаний

Тема урока: Различаем приставки с буквами о, а.

Цель: Научиться различаться приставки с буквами о, а.

Задачи:

- учить различать приставки с буквами о и а

- орфографический тренинг написания гласных о, а в приставках;

- обогащать словарный запас,

- развивать устную и письменную речь,

- воспитывать интерес к русскому языку.

- создавать условия для овладения диалогической формой речи;

Планируемые результаты:

-предметные: Научатся различать приставки с буквами о, а.

- метапредметные: Регулятивные: осуществлять констатирующий и

прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, уважать одноклассников.

- личностные: Установка на эстетические потребности, ценности, чувства

(благородство души, стремление к добру и справедливости,к пониманию красоты,общечеловеческой духовности)

Оборудование: презентация, пропись, учебник 2 класса (1 часть) С.Иванова, А.Евдокимовой и др.,


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Актуализация знаний. Формулирование темы урока.

Ребята посмотрите, у вас на столах лежат конверты откройте их.

Дети берут Конверт.

Работа в парах. На карточках в разброс написаны приставки. Детям даётся задание: в конверте написаны сочетания букв, разделите их на группы. Каждую группу выложите на парте с новой строки. На какие группы можно разбить эти сочетания букв?

до-, о-, об-, от-, по-, под-, про-, за-, на-, над-

Ребята сколько групп получилось?

1) до-, о-, об-, от-, по-, под-, про-

2) за-, на-, над-

Почему две?


Молодца, назовите все сочетания букв из первой группы.

Назовите все сочетания букв из второй группы.

Молодцы, хорошо поработали.


Открывают конверт и выполняют работу в парах, с соседом по парте.











Две

В 1 группе сочетания с буквой о, а во 2 с буквой а.


До, о, об, от, по, под, про.


За, на, над.

Регулятивные УДД:


определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно), умение работать по алгоритму.


Познавательные УУД: умение сравнивать, анализировать.


Самоанализ и самооценка своей деятельности.

2. Мотивация.

Ребят, запишите эти сочетания букв в тетрадь, а теперь посмотрите внимательно на эти две группы, и скажите Где вы можете встретить такие сочетания букв?

А что такое приставка?


А как можно найти приставку?


Правильно, не догадались, чем будем заниматься сегодня на уроке?


Какие знания будем открывать?

Правильно, сегодня с вами на уроке будем учиться различать приставки с буквами о, а.





В приставках

Это часть слова, которая стоит перед его корнем.

Нужно подобрать однокоренное слово.

Говорить о приставках с буквами о, а.


Когда пишется буква о, а когда а.

Регулятивные УУД:


Самостоятельное формулирование темы урока;

принятие целей урока.


Способность прогнозировать деятельность на уроке.

3. Раскрытие сущности правила.

Ребята. А сейчас мы с вами проведем маленькую исследовательскую работу.

Посмотрите на доску, там даны слова. Спишите их парами, расставьте ударение и выделите приставки.

(Запись – записать, насыпь – насыпать, надпись – надписать, пошить – подшить, ожить – оживать)

По 1 ученику – у доски

Назовите приставки

Посмотрите на них внимательно и ответьте: что общего в написании приставок?

А теперь обратите внимание на место ударения.

Попробуйте сделать вывод, о написании приставок за, на, над, о, под, по.

Как мы можем проверить правильность нашего вывода?

Правильно.

Давайте откроем учебник на стр.154 и проверим правильность вывода











За-, на-, над-, о-, по-, под.



Пишутся с буквами о, а.





Пишутся с буквой а, о под ударением и в безударном положении.

С помощью учебника, правила.

Личностные УУД: применение правил делового сотрудничества


Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге


4. Работа с правилом в учебнике.

Откройте учебник на стр. 154, прочитайте правило.

В приставках за- всегда пишется буква а, пишем загрустить. В приставках по- всегда пишется буква о, пишем погрустить.

В приставках по-, под-, всегда пишется буква о, пишем полить, подлить.

В приставках на-, за-, всегда пишется буква а, пишем налить, залить.

Ребят, давайте сравним правило из учебника, и правило которое мы составили сами, похожи они?

А чем они похожи?




А в чем отличия?

Молодцы.

Что нужно сделать, чтобы правильно выбрать приставку?

Когда в приставке пишется о, а когда а?

А, что нам необходимо для того чтобы лучше запомнить правило?

Правильно, чтобы вы лучше запомнили правило, и научились его применять, давайте все вместе составим алгоритм действий, которая нам будет помогать при выполнении заданий.

Итак,

1 шаг: подбираю однокоренные слова.

(шить, пришить, подшить, дошить, прошить)

(При подборе родственных слов меняем приставки.)

2 шаг: выделяю приставку (приставка за-)–

3 шаг: вспоминаю правописание.

А сейчас мы с вами проверим наш алгоритм действий на практике. На доске записаны слова с пропущенными буквами, вставьте их и объясните свое исправление.

(З_бежал, п_ход, пр_ходить, д_слушать, н_варить, н_писать, _жить)

Читаю правило из учебника.












Да

В них говориться о том, в какой приставке пишется буква о, а какой а.

Правило из учебника более точное, глубокое.

Выучить и запомнить правило.



Памятка, или алгоритм действия.





Ученики совместно с учителем составляют алгоритм к правилу.








Алгоритм высвечивается на слайде.


Читают слово, вставляют пропущенную букву, и объясняют почему вставили именно эту букву.


Познавательные УУД:


находить дополнительную информацию

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.


Познавательные УУД, формирующие умственные операции

5.Закрепление материала.

Ребята, откройте учебник на стр 154 № 1. Запишите слова в два столбика: в первый – с приставками, в которых всегда пишется буква о, а во второй – с приставками, в которых всегда пишется а.

Посмотрите на упражнение №3

2. Обозначьте в словах приставки. Запишите по три слова с такими же приставками.

Если у вас возникли трудности вспоминайте правило и памятку.

3. Ребята, самостоятельно в тетради составьте словосочетания с этими словами: нарисовать, полить, ожить, забежать, опустеть, запасать.

Выделите приставку, подчеркните гласную букву. Если необходимо можно меть форму слова.

Выполняют упражнение в тетради. Двое учеников работают у доски.











Выполняют задание в тетради самостоятельно, выделяя приставку и подчеркивая гласную букву.

Познавательные УУД:


воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, уметь работать по алгоритму.


Личностные УУД: положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества,



Регулятивные УУД: оценивание и коррекция деятельности


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров402
Номер материала ДВ-472274
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх