План-конспект по русскому языку (3 класс)
по теме:
«Упражнения в правописании слов с
разделительными ъ и ь знаками».
Образовательная система «Школа 2100».
Цели урока:
-
научить
детей умению различать на письме правописание разделительных ъ и ь знаков;
-
графически
обозначать орфограмму;
-
закрепить
правило правописания разделительного ъ и ь знаков.
Задачи урока:
-
Образовательные:
закрепить умения писать слова с разделительными ъ и ь знаками, закрепить
правило правописания ъ и ь знаков.
-
Развивающие:
развивать умения сравнивать и различать слова с разделительными ъ и ь знаками,
развивать мышление на основе упражнений, развивать вербальную память на основе
упражнений с запоминанием.
-
Воспитательные:
воспитывать чувство коллективизма, взаимоуважение, интерес к предмету через
содержание учебного материала.
Формирование
универсальных учебных действий:
Познавательные
УУД: уметь извлекать информацию,
представленную в разных формах и работать с ней.
Личностные
УУД: понимать причины неудач в собственных
действиях и уметь оценивать качество выполненной работы.
Регулятивные
УУД: самостоятельно формулировать цель урока,
работать по плану, сверяя свои действия с целью урока.
Коммуникативные
УУД: оформлять свои мысли в устной и
письменной форме с учётом речевой ситуации.
Тип урока: обобщение и
систематизация знаний (комбинированный урок с использованием ИКТ).
Технологии обучения: проблемные,
здоровьесберегающие, игровые, информационные.
Формы работы: практическая
работа (индивидуальная, фронтальная, парная, дифференцированный подход).
Оборудование: учебник «Русский
язык» Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев; мультимедийный проектор; экран; ноутбуки, раздаточные
карточки с заданиями, памятки, сигнальные карточки.
Ход
урока.
I. Организационный
момент.
Самоопределение к
деятельности.
-
Ребята,
я приглашаю вас на урок русского языка.
-
С
каким настроением вы пришли на урок?
-
Посмотрите
друг другу в глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.
-
Нам
на уроке предстоит большая работа.
-
А
чтобы мы справились со всеми заданиями, как вы должны работать на уроке?
-
Прочитайте
девиз сегодняшнего урока: «Знание – не только сила, но и путь к успеху»
(слайд 1).
-
Как
вы понимаете смысл этого высказывания?
-
Почему
сегодня у нас такой девиз?
-
Итак,
всем удачи, начинаем урок.
II. Актуализация
знаний.
-
Ребята,
как называется раздел, который мы с вами изучаем? (Слово)
-
Почему
мы так много времени уделяем именно слову? (В словах находятся орфограммы).
-
Что
означает орфограмма? Чтение значения слова из толкового словаря (орфо
– правильно, графия - пишу). Слайд 2
Сегодня на уроке
будем повторять орфограмму. А какую, вы скажите мне, когда выполните задание.
Чистописание
(фронтальная работа).
На доске написаны
слова:
речка, съемка,
абрикос, гроза, трамвай
-
В
каком слове спряталась буква, которая не обозначает звука? (ъ) Слайд 3
-
Какая
еще буква не обозначает звука? (ь)
-
Откройте
тетради, запишите дату.
-
Сегодня
мы пропишем эти буквы.
ъъъ, ььь
-
Обратите
внимание на наклон и высоту букв.
-
Обратите
внимание на посадку за партой.
-
Выберите
и подчеркните те буквосочетания, которые получились лучше всего.
Словарный
диктант. Слайд 4, 5
Запись словарных
слов под диктовку учителя, обозначение орфограмм:
Характерный, календарь, хоккей, чувство,
аллея, абрикос, рябина, команда, лимон.
Взаимопроверка
тетрадей. Работа в парах. (Проверка по образцу на доске). Проставьте самооценку
на листочках за словарную работу.
III. Формулирование темы урока и цели.
Учитель:
В стране Русский Язык
В городе Алфавите
Живут два брата-двойняшки,
Носят одинаковые рубашки.
Хоть они друг на друга похожи,
Их характеры совершенно не схожи.
Ученик «Ь»:
Младший брат-весельчак и добряк,
И зовется он - Мягкий Знак.
Он ласков и добродушен,
И всегда во всем послушен.
Ученик «Ъ»:
Старший брат - строг и суров.
Не говорит он много слов.
И во всех он делах упертый.
И зовется он – Знаком Твердым.
Учитель:
Но живут вместе братья дружно.
Не встают в те слова, где не нужно.
Четко правила соблюдают.
И друг другу в делах не мешают.
-
Сформулируйте
тему урока. (Правописание слов с разделительными ъ и ь знаками) (слайд 7).
-
Какие
цели поставим?
-
Давайте
посмотрим, совпадут ли наши цели? (слайд 8)
1) научиться
различать, где в словах пишется ъ, а где ь знаки;
2) научиться
выделять графически орфограмму в словах с ъ и ь знаками.
-
Ребята,
давайте повторим правило правописания слов с разделительным ъ и ь знаками.
(Слайды 9-15)
Проводится гимнастика для глаз.
III.
Тренировочные
упражнения.
1. Работа по
учебнику. Открываем учебники с. 139 упр. 173 Слайд 16
- Прочитайте задание, что необходимо
сделать?
- На партах у вас лежат памятки по работе
с правилом.
Выполнение упражнения, запись лучших составленных
предложений.
- Проставьте самооценку за выполнение
упражнения на листочках.
Физминутка. Слайд 17
Рефлексия (привести свои примеры, спросить
учеников каждого ряда).
-
Кто
хорошо понял тему и может правильно поставить в слове нужный знак и сможет
объяснить другим?
-
Кто
затрудняется в правописании?
-
Кто
совсем не понял эту тему?
Учащиеся, которые хорошо усвоили тему, ещё
раз объясняют всему классу правописание разделительного ъ и ь знаков.
2. Разноуровневые задания.. Слайд 18,19
-
А
теперь ребята вы можете сами выбрать себе задание (карточки).
-
У
вас на столе лежат карточки с заданиями. 1 уровень – самый легкий, 2 уровень –
по сложнее, 3 уровень – самый сложный. Подумайте, рассчитайте свои силы и
решите, какое задание вам выбрать.
1 уровень.
Вьезжать в
лес, шъёт платье, подьём флага, пъет молоко.
2
уровень.
собирай
толька седобные грибы.
3
уровень.
Девочька
съела напинёк и села перожок.
-
Кто
выбрал задание 1 уровня? Поднимите руки.
-
Кто
выбрал задание 2 уровня? Поднимите руки.
-
Кто
выбрал задание 3 уровня? Поднимите руки.
Предложения
записаны на доске, дети выходят к доске и исправляют ошибки.
-
Трудно
было выполнить это задание? Почему?
-
Довольны
ли вы своей работой?
-
Проставьте
самооценку за разноуровневые задания на листочках.
3.Самостоятельная работа. Работа за
компьютерами.
- А теперь, ребята, I вариант
выполняет задания на компьютерах (Академия младшего школьника, орфографический
экзамен, задание 76).
- Ребята II варианта выполняют
задания на индивидуальных карточках.
Самопроверка по образцу. Слайд 20,21
Задание: вставьте ъ и ь знаки
ТенЬю, крылЬя, здоровЬе, сЪёжился, подЪём,
ружЬё, ручЬи, разЪединил, сетЬю, обЪятия, обЪявление, разЪярённый, обезЬяна,
бЬёт, прутЬя, хлопЬя.
- Проставьте самооценку за задания на
компьютере и задание «Проверь себя».
IV.
Итог
урока.
-
Чему
учились?
-
Какие
цели ставили в начале урока?
-
Достигли
ли мы их?
-
Что
помогло эти цели нам достичь?
-
Над
чем еще нужно поработать? Слайд 23
V. Рефлексия.
- Посмотрите на свои листы самооценки
подведите итог
- Оцените
свою работу за весь урок и поднимите нужную карточку (карточки на столе). Слайд 24
«Я понял всё, но у меня остались вопросы» «красная»
«Я всё понял, могу работать, пользуясь
правилами» «жёлтая»
«Я понял всё, могу работать сам и
объяснить другому» «зелёная»
VI
Выставление оценок.
- Итак вы
проставили самооценку, я соберу ваши листочки и проставлю свою оценку,
посмотрю, совпадает она с вашей и выставлю общую оценку за урок.
V II Домашнее
задание.
1. Упр. 5 с. 141.
2. Творческое задание. Составить свой
плакат – подсказку о правописании разделительного ъ и ь знаков (слайд 25).
-
Спасибо,
ребята, за работу! (слайд 26)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.