1909520
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку во 2 и 4 классах

Конспект урока по русскому языку во 2 и 4 классах

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 и 4 классах

учитель: Дедюхина Любовь Алексеевна


2 класс

Тема: Прилагательное как часть речи.


Цели: познакомить учащихся с новой частью речи –именем

прилагательным;

продолжить работу по формированию грамотного письма

и культуре речи;

обогащать словарный запас;

на основе исследовательской работы учить

сотрудничеству,

умению обобщать свои наблюдать;

воспитывать аккуратность.

4 класс

Тема: Склонение имен прилагательных женского рода

с твердой основой.

Цели: расширить знания учащихся о правописании падежных

окончаний имен прилагательных;

познакомить с окончаниями прилагательных женского

рода;

развивать словарный запас учащихся, монологическую

речь;

продолжить работу по формированию грамотного

письма;

учить наблюдать, анализировать, делать выводы;

воспитывать аккуратность

  1. Организационный момент.


Другу руку протяни - Раз, два, три.

Руку ты ему пожми – Раз, два, три.

Пожелай ему удач,

Разрешенья всех задач.

  1. Минутка чистописания.

  1. Разминка пальцев рук.

- Прослушайте и затем прохлопайте заданную мелодию. Игра «Оркестр»

- Перед вами лежат листы бумаги, чтобы размять свои пальчики, я предлагаю сложить из них самолеты.

Сгибы делаем ровные, проглаживаем тщательно. У кого получится аккуратно?

- В течение урока я предлагаю вам все свои удачи на уроке отмечать в виде звездочки на крыльях самолета.

2. Оформление тетрадей.

20 января. Двадцатое

Классная работа.

3. Анализ соединений в написании предложения, работа над каллиграфией.

Фюзеляж самолета трещал.


2 касс выписывает случаи верхнего соединения букв. 4 класс копирует предложение –

Фюзеляж самолета трещал.

- Какие задания можно выполнить с этим предложением? (разобрать по членам предложения, разобрать по частям речи, выписать словосочетания, дать характеристику и т.д.)


4. Разбор предложения. (Основу предложения находит 2 класс, остальное - 4 класс)

Фюзеляж самолета трещал.


III. Словарная работа.

- Все ли слова вам понятны? (возникает вопрос, что такое фюзеляж)


1. Работа с толковыми словарями, поиск информации на компьютере.

- По авиапочте пришло 2 письма: 2 и 4 классу.


2. Работа со словарными словами.

2 класс вставляет пропущенные буквы в словарных словах: 4 класс выбирает правильное написание словарных

слов.

г…ризонт, з…ря, в…сход, п…года, …леет. активная, вежливый, искренняя, горячий, аккуратная.

(акуратная, искринняя, гарячий)

Проверку делает ученик на компьютере. Проверку делает учитель. – Какая это часть речи?

IV.Ситуация успеха.


с учителем

- Что общего у этих слов?

(они стоят в единственном числе)

- Какое слово можно назвать лишним? (алеет) Почему? (глагол)

- А что вы можете сказать об именах существительных?

- Расскажите правило определения рода.

самостоятельно

Игра «Карандаши в стакане» - в парах

(дети определяют род имен существительных, отдельно складывают глаголы)








с учителем

Проверка задания, отчет о работе в парах

(во множественном числе род не определяется,

существительные общего рода)



самостоятельно

4 класс слова записывает, деля на две группы.

(по родам, по характеру основы: твердая, мягкая)



с учителем

Проверка задания.

- Мы рассмотрели с вами склонение имен прилагательных мужского и среднего рода, давайте восстановим таблицы и составим опоры для ответа?

- Кто быстро справится с заданием, предлагаю составить предложение со своим словосочетанием по данной схеме.

ТАБЛИЦЫ:

А) падежи и вопросы

Б) падежные окончания имен прилагательных м. и ср. рода

В) алгоритм выбора правильного окончания

самостоятельно

Учащиеся составляют опорный материал для ответа

(на досочках)

V.Постановка проблемы.


У учащихся остаются лишние слова.

- Почему вы не смогли у них определить род?

(это не имена существительные)

- А что же это за слова, давайте их исследуем.

(слова записываются в тетрадь)

VI. Пауза, гимнастика для глаз.

самостоятельно

Идет работа в группах, задания даны на карточках

А) подбирают вопросы к словам

Б) определяют, каким членом предложения являются

В) исследуют, изменяемая ли это часть речи











VII. Раскрытие новой темы. с учителем

Проверка работы групп.

На доске появляются выводы учащихся

Это изменяемая часть речи

Отвечает на вопросы какой, какая?

В предложении является второстепенным членом пр-ия.

- Так что же это такое? (новая часть речи)


самостоятельно

Дети работают по учебнику, зачитывают правило, сравнивают со своими выводами, узнают название этой части речи.




с учителем

Зачитывается правило, приводятся примеры.

Вывешивается название новой части речи.



по широк… полю – ср. род, Д.п.

на стар… дуб – м. род, П.п.

возле нов… дома – м. род, Р.п.



с учителем

Учащиеся отвечают у доски.

- Я пыталась рассуждать так же со словосочетанием по широк… дороге. У меня ничего не получилось. В чем дело? (дети анализируют, замечают, что прилагательное женского рода)

- Так какое же написать окончание? – ой или – ай ?

-Мы не знаем, т.к. падежные окончания прилагательных женского рода не изучали.

- Так над чем же мы будем работать сегодня, что исследовать?

(падежные окончания имен прилагательных женского рода)

- Какую работу вы предлагаете?

(нужно просклонять прилагательные и выделить их окончания)

- Я предлагаю вам прилагательные голубая (лента)

новая (парта)

молодая (травка)

- Какие из них вы бы взяли для исследования?

(голубая, молодая)

- Почему? (ударные окончания)

самостоятельно

Дети склоняют прилагательные в тетрадях и выделяют окончания.



с учителем

- Что же у вас получилось?

Р.п. И.п.

Д.п. В.п.

Т.п.

П.п.

- Сверим свои выводы с тем, что дано в учебнике.

самостоятельно

Работа по учебнику стр. упр.


VIII.Рефлексия.


- Так с чем же мы сегодня познакомились?

Какая тема нашего урока? (имя прилагательное)

самостоятельно

Вывод записывается напротив слов.


- Я предлагаю вам дать названия вашим самолетам именами прилагательными. (быстрый, смелый, грозный и т.д.)



с учителем

Учащиеся зачитывают правило.

Так какое же окончание мы вставим в мое прилагательное? (ой)


- А ваши самолеты уже имеют название «Красная стрела».

Запишите эти названия в предложном, винительном, дательном падежах.



IХ.Итог урока.


- Сколько же звезд на ваших самолетах? С новыми знаниями мы смело можем отправляться в полет. (запуск самолетов)







Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее