Конспект урока по русскому языку во 2 классе с применением современных информационных технологий "Приставка как часть слова"

Конспект урока русского языка во 2 классе

 с применением современных информационных технологий

«Приставка как часть слова»

Мясина Г.Т.

учитель начальных классов

МОУ СШ № 6 г. Волгоград

Тема:  «Приставка как часть слова»

Тип урока: проблемно-исследовательский

Цели:

познакомить с приставкой как частью слова, организовать наблюдение за лексическим значением приставок, научить выделять ее из состава слова, употреблять в словах;

способствовать развитию речевой деятельности, обогащению словарного запаса, совершенствовать навыки работы в парах;

воспитывать заботливое отношение к природе. 

Оборудование: интерактивная  приставка, презентация.

Ход урока.

I. Организационный момент                 Слайд 1. Звонок.   

     Прозвенел звонок.

     Начинается урок.  ( Садитесь.)

     Наш урок пойдет вам впрок.

      Старайтесь всё понять,

     Учитесь тайны открывать,

     Ответы полные давать,

     Чтоб за работу получать

     Отметку пять!                                              Слайд 2. Правила посадки.

II. Актуализация знаний.  Постановка цели и задач урока

       Слово делится на части.

        Ах, какое это счастье!

        Может каждый грамотей

        Составить слово из частей.               ∩   ¬   ^    Слайд 3. Расставь знаки.

 -  Посмотрите на знаки обозначения частей слов. Расставьте их так,     

    как они могут  стоять в слове.  ( знаки перемещают на интерактивной   

    доске, остается  ¬ )

    ( 2 – ой ученик работает на доске) 

-   Сегодня  на  уроке  мы узнаем,  какая  часть слова так обозначается,

     где она стоит, для чего служит.

III. Орфографическая минутка                           

Слайд 4. Птицы. Слова.

Снится  ночью  пауку                                                               

Чудо - юдо  на суку.                                                    

Длинный  клюв и  два крыла.

Прилетит -  плохи дела.

А  кого  паук  боится?

Угадали?  Это …..(птица)                                             

- Наступила зима.  Перелётные птицы улетели в тёплые края.

 Зимующие переселяются ближе к жилью людей. Почему?

 -  Каких птиц можно увидеть в городе?

 -  Объясним написание названия птиц.

    Синица, воробей, снегирь, сорока, дятел, ворона

 -  По какому признаку слова можно разделить на 2 группы?

(двусложные, трехсложные; с проверяемой безударной гласной и непроверяемой )

 - Составьте предложения с записанными словами.   (Устно)

IV. Работа по развитию речи.                                                      Слайд 5. Предложение.

-  Восстановите предложение. (перемещают слова на интерактивной доске)

-  Запишите. Выделите изученные орфограммы.

 птицы      стужу        на кормушку        В зимнюю       летят

В зимнюю стужу птицы летят на кормушку.

 -  Найдите и подчеркните главные члены предложения.

V. Первичное усвоение новых знаний                     

-  Выпишите глагол.  (летят)                                                     

-  Определите корень.                                                                                                                            

 - Образуйте однокоренные глаголы

От данного с корнем –лет-.                           Слайд 6. Птицы в полёте     

                                                                             Слайд 7. Приставки.    

- Проведем наблюдение, как образуются слова.

  Используйте данные части.

 - Что нужно сделать, чтобы новое слово читалось? (приставить  

    часть, присоединить)

при - , у - , на - , от - , под - , пере - , с -  

                                                           (Соединяют  на  доске,  пишут в тетради.)

- Обратить внимание, приставляемая часть пишется слитно со словом.

- Объясните смысл слова   (сразу  после  записи)

прилетят – появятся

улетят – исчезнут

налетят – соберутся вместе

отлетят – отсоединятся ото всех

подлетят – приблизятся

перелетят – переместятся с одной ветки на другую

слетят – переместятся, пропадут

-  Как образовывали новые слова?    (приставляли части, присоединяли)

- Эта часть слова называется приставкой и выделяется знаком    ¬

- Определите её место в схеме состава слова.

                                                        (перед корнем – на наборном полотне)

- Выделите приставки в словах.                                                                                                        

                                                                   Слайд 8.Выделить  приставки.

Прилетят, улетят, налетят, отлетят, подлетят, перелетят, слетят.   

Обобщение:      - Какая часть слова называется приставкой?

                            - Какие слова образуются с помощи приставки?

                            - Для чего служит   приставка?

                            - Как пишется со словом?

Прочитать   правило с. 128          

- Обратите внимание, приставки разные, но пишутся всегда слитно.

VI. Физминутка ( подвижная).                     Слайд 9. Прыгающие птицы.

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.                                                            

Прыг-скок, прыг-скок завертелась как волчок.                           

Вот присела на минутку, почесала клювом грудку

И с дорожки на плетень

Тири- тень, тири-тень.

VII. Организация усвоения способов деятельности (первичное закрепление)                                                 

                                                                         Слайд 10. Как найти приставку.

 - Определим алгоритм нахождения приставки.

 - Можно ли сразу назвать приставку?

      нарисовать 

- Какую часть слова нужно сначала найти?

  Придумайте родственные, однокоренные  слова. Выделите корень.

 - Можем ли мы теперь назвать приставку?  Выделите.

 - Образуйте новые слова с корнем –рис– , но с другими  приставками.

   Работайте в парах     (срисовать, дорисовать, зарисовать, …)

Проверка.

Обобщение:     - Какая последовательность действий должна быть,

                             чтобы правильно  определить приставку?

         ( подобрать однокоренные слова, выделить корень, приставку)

 - Прочитаем   алгоритм   по учебнику с. 129

  VIII. Физминутка  (для глаз)                                      Слайд 11. Фигуры. Рисуй восьмёрку вертикально, горизонтально                                                                                                                

Ты головою не крути,                                                        

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям води.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

         - Зажмурься крепко, не ленись.

           Глаза откроем наконец.

           Зарядка закончилась.

           Ты молодец! 

IX. Творческое применение знаний         Слайд 12 . Дети в лесу у кормушек.

- Рассмотрите иллюстрацию.

 

-Зачем дети приехали на лыжах в лес?

- Почему важно помогать пернатым зимой?

- Кто  из вас уже  помогает  птицам.

  Кто  будет  делать  это  обязательно?

- Возьмите карточку с текстом. Прочитайте задание.          

Впишите   в  слова   подходящие    по   смыслу   приставки.

                               __________________________

       …..шла зима.  Леса  и  поля  …..крылись белым пушистым снегом.  Трудно  птицам  найти  корм.  Вот  и   ….летели  они  к жилью  людей.  Ребята    …..весили  для  пернатых  кормушки.   Они     …..готовили для птиц корм.

        …..помните,  птицам  страшен  не  холод,  а  голод.

- Выполните работу самостоятельно

  Кому трудно, поднимите руку. (подсказка с приставками раздаётся       

   индивидуально)

Проверка    (вписываем приставки)                                         Слайд 13. Текст.

- Какое предложение выражает главную мысль текста?

- Придумайте заголовок тексту.   (появляется на экране)

                                                          Слайд 14. Лето. Летают, поют птицы.

Помните, птицы – наши друзья. Зимой они ждут помощи. Весной, летом пернатые  отблагодарят людей: защитят урожай от вредителей, порадуют красивым пением.   

X. Рефлексия                                                

                                                                            Слайд 15.  Угадай часть слова.

1)      Игра « Угадай часть слова»                              4   2  1   3                            

      ( дети пишут на интерактивной  доске)                            ¬  ∩  ^                

- Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.                                                                                                                      

- Главная часть слова, передающая его смысл.

- Изменяемая часть слова.

- Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых                                                                                                                                                слов.

- Какие части слова служат для образования новых слов?

- Где стоит  ¬, а ^ ?

- На последующих уроках мы будем учиться правописанию приставок.

2)      Инструктаж по домашнему заданию.

- Дома выучить правило, запомнить алгоритм нахождения приставки, выполнить   упр. 4 Оно подобно заданиям, выполненным в классе. 

3)      Отметки (комментировать)

4)    Дайте оценку нашему уроку, используя прилагательные.