Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку во 2 классе с применением современных информационных технологий "Приставка как часть слова"

Конспект урока по русскому языку во 2 классе с применением современных информационных технологий "Приставка как часть слова"

Скачать материал
библиотека
материалов














Конспект урока русского языка во 2 классе

с применением современных информационных технологий


«Приставка как часть слова»





hello_html_m6019095f.png
















Мясина Г.Т.

учитель начальных классов

МОУ СШ № 6 г. Волгоград








Тема: «Приставка как часть слова»


Тип урока: проблемно-исследовательский


Цели:

познакомить с приставкой как частью слова, организовать наблюдение за лексическим значением приставок, научить выделять ее из состава слова, употреблять в словах;


способствовать развитию речевой деятельности, обогащению словарного запаса, совершенствовать навыки работы в парах;


воспитывать заботливое отношение к природе.


Оборудование: интерактивная приставка, презентация.


Ход урока.

I. Организационный момент Слайд 1. Звонок. hello_html_577f4257.jpg

Прозвенел звонок.

Начинается урок. ( Садитесь.)

Наш урок пойдет вам впрок.

Старайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

hello_html_m6121f7c4.jpg Чтоб за работу получать

Отметку пять! Слайд 2. Правила посадки.


II. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока

Слово делится на части.

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Составить слово из частей.  ∩ ¬ ^ Слайд 3. Расставь знаки.


- Посмотрите на знаки обозначения частей слов. Расставьте их так,

как они могут стоять в слове. ( знаки перемещают на интерактивной

доске, остается ¬ )


( 2 – ой ученик работает на доске)

- Сегодня на уроке мы узнаем, какая часть слова так обозначается,

где она стоит, для чего служит.


III. Орфографическая минутка

Слайд 4. Птицы. Слова.



Снится ночью пауку

Чудо - юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла.

Прилетит - плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это …..(птица)


- Наступила зима. Перелётные птицы улетели в тёплые края.

Зимующие переселяются ближе к жилью людей. Почему?


- Каких птиц можно увидеть в городе?

- Объясним написание названия птиц.

Синица, воробей, снегирь, сорока, дятел, ворона


- По какому признаку слова можно разделить на 2 группы?

(двусложные, трехсложные; с проверяемой безударной гласной и непроверяемой )


- Составьте предложения с записанными словами. (Устно)


IV. Работа по развитию речи. Слайд 5. Предложение.


- Восстановите предложение. (перемещают слова на интерактивной доске)


- Запишите. Выделите изученные орфограммы.


птицы стужу на кормушку В зимнюю летят


В зимнюю стужу птицы летят на кормушку.


- Найдите и подчеркните главные члены предложения.


V. Первичное усвоение новых знаний

- Выпишите глагол. (летят)

- Определите корень.

- Образуйте однокоренные глаголы

От данного с корнем –лет-. Слайд 6. Птицы в полёте


Слайд 7. Приставки.


- Проведем наблюдение, как образуются слова.

Используйте данные части.

- Что нужно сделать, чтобы новое слово читалось? (приставить

часть, присоединить)


при - , у - , на - , от - , под - , пере - , с -

(Соединяют на доске, пишут в тетради.)


- Обратить внимание, приставляемая часть пишется слитно со словом.

- Объясните смысл слова (сразу после записи)


прилетят – появятся

улетят – исчезнут

налетят – соберутся вместе

отлетят – отсоединятся ото всех

подлетят – приблизятся

перелетят – переместятся с одной ветки на другую

слетят – переместятся, пропадут


- Как образовывали новые слова? (приставляли части, присоединяли)


- Эта часть слова называется приставкой и выделяется знаком ¬

- Определите её место в схеме состава слова.

(перед корнем – на наборном полотне)

- Выделите приставки в словах.

Слайд 8.Выделить приставки.

Прилетят, улетят, налетят, отлетят, подлетят, перелетят, слетят.


Обобщение: - Какая часть слова называется приставкой?

- Какие слова образуются с помощи приставки?

- Для чего служит приставка?

- Как пишется со словом?

Прочитать правило с. 128


- Обратите внимание, приставки разные, но пишутся всегда слитно.


VI. Физминутка ( подвижная). Слайд 9. Прыгающие птицы.

Сhello_html_m595ba283.pngкачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок завертелась как волчок.

Вот присела на минутку, почесала клювом грудку

И с дорожки на плетень

Тири- тень, тири-тень.


VII. Организация усвоения способов деятельности (первичное закрепление)

Слайд 10. Как найти приставку.

- Определим алгоритм нахождения приставки.

- Можно ли сразу назвать приставку?


нарисовать


- Какую часть слова нужно сначала найти?

Придумайте родственные, однокоренные слова. Выделите корень.


- Можем ли мы теперь назвать приставку? Выделите.


- Образуйте новые слова с корнем –рис– , но с другими приставками.

Работайте в парах (срисовать, дорисовать, зарисовать, …)

Проверка.

Обобщение: - Какая последовательность действий должна быть,

чтобы правильно определить приставку?

( подобрать однокоренные слова, выделить корень, приставку)

- Прочитаем алгоритм по учебнику с. 129


VIII. Физминутка (для глаз) Слайд 11. Фигуры. Рисуй восьмёрку вертикально, горизонтально hello_html_m29ed2cdc.gif

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям води.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

- Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза откроем наконец.

Зарядка закончилась.

Ты молодец!

IX. Творческое применение знаний Слайд 12 . Дети в лесу у кормушек.

- Рассмотрите иллюстрацию.

hello_html_me47e153.jpg

-Зачем дети приехали на лыжах в лес?

- Почему важно помогать пернатым зимой?


- Кто из вас уже помогает птицам.

Кто будет делать это обязательно?


- Возьмите карточку с текстом. Прочитайте задание.


Впишите в слова подходящие по смыслу приставки.


__________________________


…..шла зима. Леса и поля …..крылись белым пушистым снегом. Трудно птицам найти корм. Вот и ….летели они к жилью людей. Ребята …..весили для пернатых кормушки. Они …..готовили для птиц корм.

…..помните, птицам страшен не холод, а голод.


- Выполните работу самостоятельно

Кому трудно, поднимите руку. (подсказка с приставками раздаётся

индивидуально)


Проверка (вписываем приставки) Слайд 13. Текст.


- Какое предложение выражает главную мысль текста?


- Придумайте заголовок тексту. (появляется на экране)

hello_html_7d4d3739.jpgСлайд 14. Лето. Летают, поют птицы.





Помните, птицы – наши друзья. Зимой они ждут помощи. Весной, летом пернатые отблагодарят людей: защитят урожай от вредителей, порадуют красивым пением.

X. Рефлексия

Слайд 15. Угадай часть слова.

  1. Игра « Угадай часть слова» 4 2 1 3

( дети пишут на интерактивной доске) ¬ ∩ ^ 

- Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

- Главная часть слова, передающая его смысл.

- Изменяемая часть слова.

- Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.


- Какие части слова служат для образования новых слов?

- Где стоит ¬, а ^ ?

- На последующих уроках мы будем учиться правописанию приставок.


  1. Инструктаж по домашнему заданию.


- Дома выучить правило, запомнить алгоритм нахождения приставки, выполнить упр. 4 Оно подобно заданиям, выполненным в классе.


  1. Отметки (комментировать)


  1. Дайте оценку нашему уроку, используя прилагательные.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.