Конспект по технологии на тему: "Дикие животные" (1 класс)

КОНСПЕКТ ПО ТЕХНОЛОГИИ

1 КЛАСС

1.                  № урока по календарно-тематическому плану:

2.                  Тема урока : проект  «Дикие животные»

3.                  Изделие, выполняемое на уроке: «Дикие животные» в технике коллаж.

4.                  Цель урока: научиться выполнять проект «Дикие животные», используя технику КОЛЛАЖ.

5.                  Тип урока: развивающее обучение

6.                  Планируемые результаты:

-личностные: Повторить правила и технику безопасности работы с ножницами; иметь  мотивацию к учебной и творческой деятельности; умение работать в группах.

-предметные: научатся изготавливать проект «Дикие животные».

-метапредметные: возможность проявить собственные конструктивные способности при создании образца; овладение логическим действием анализа; воспитывать бережливость; воспитывать дисциплинированность, умение работать в коллективе.

7.                  Оборудование для учителя: презентация, технологическая карта, готовый образец коллаж, проектор, компьютер.

8.                  Оборудование для ученика: учебник, цветная бумага, ножницы, клей, мультимедийная презентация, образцы животных.

9.                  Схема доски

№	Этапы	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
0	Подготовка к уроку	Перемена до урока	-Ребята достаем свои папки для технологии	Подготовка материала, самоконтроль	Р:Умение настроиться на работу
1	Организационный момент	1	Здравствуйте ребята! Прозвенел звонок, начинается урок. У нас замечательное настроение и мы настроились на урок. Я знаю, что всё у нас получится. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Тихо сели. -Проверим наличие всех необходимых материалов, инструментов.	Приветствуют учителя. Самоконтроль.	Л: действия смыслообразования
2	Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний	2	Ребята, а вы любите животных? Почему? (ответы детей) Я тоже очень люблю животных, мне нравится наблюдать за их поведением, как проводят своё время, как заботятся о своих малышах. Если быть наблюдательным, то можно узнать о каждом животном много нового и интересного. Недавно я зашла в библиотеку, и мне в руки попался журнал о животных. Каких только животных там я не увидела! А вам интересно узнать, каких животных я увидела в журнале? Тогда отгадайте загадки: 1)корова Ходит на лугу, ест траву, говорит МУ 2)жираф Он ходит голову задрав, не потому, что важный граф, Не потому, что гордый нрав, а потому, что он … 3)крокодил Живёт он в реках и болотах, Зубов так много,что не счесть И у него одна забота- Поймать кого-нибудь и съесть. 4)белка Кто по елкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы? 5)кошка Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, И умылся мягкой лапкой. 6)медведь Летом ходит без дороги возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос. Молодцы! Вы справились с загадками! А теперь задание. Внимательно посмотрите на животных, и разделите их на группы. -Почему корова и кошка – домашние животные? (Они живут около человека, и он о них постоянно заботится). -Почему крокодил, жираф, белка, медведь – дикие животные? (Дикие животные – живут в лесу, на лугу, в поле, в водоёме. Дикие животные сами добывают пищу, строят жилища, о них никто не заботится). -А каких ещё диких животных вы знаете?   Мир диких животных богат и разнообразен. Они населяют все уголки нашей планеты (слайды ) -В суровых заснеженных местах Крайнего севера живут белые медведи, моржи, овцебыки. -В жаркой Африке можно увидеть носорога, льва, зебру, жирафа. -В далёкой Австралии – кенгуру, ехидну, утконоса. -На территории нашей страны, да и нашего района можно встретить этих зверей. Назовите их. (Учащиеся, глядя на изображения зверей называют медведя, лису, лося, зайца и др.) А как вы думаете, почему наш урок мы начали с разговора о животных? (Возможно, наше задание на уроке связано с животными.) - Давайте вместе прочитаем тему нашего урока: проект «Дикие животные». Цель нашего урока, научится выполнять проект в технике коллаж.	- формулировка темы урока -формулировка целей урока -усвоение новых понятий -ответы на вопросы в беседе	Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации К: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
3	Объяснение нового материала: анализ образца	3-5	Сегодня на уроке мы будем работать над проектом «Дикие животные». Проект выполним в форме коллажа. Работа новая, но интересная. И от того насколько дружно вы сработаете, зависит выполнение всей работы! Коллаж – это композиция (картина) из вырезанных фотографий, наклеенных на какую – либо основу. Коллаж может быть дорисованным любыми другими средствами — тушью, акварелью и т. д. Для работы над проектом мы разделимся на 3 группы. У каждой группы будет свой материал для работы. Из него вы будете моделировать каких–то животных, каждая группа учащихся только животных относящихся к определённой группе. ( Север, Африка, Австралия). По 1 человеку от ряда выходят и вытягивают карточку с названием видов животных, из которых будут выполнять коллаж.	-ответы на поставленные вопросы -Чтение про себя	Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом П:Принимать и сохранять учебные задачи, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Р:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
	Планирование предстоящей деятельности (Педпоказ)	5-7	– Давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами.  ·        Храни ножницы  в футляре. ·        Не оставляй ножницы  раскрытыми. ·        Подавай  ножницы  кольцами вперед. ·        При  работе  не держи  ножницы  концами вверх. ·        Закончив работу, убери ножницы. -Итак, давайте с вами составим план работы: 1)обведём по шаблону и вырежем детали травы. 2)Приклеим детали травы по краю листа. 3)Вырежем изображения диких животных и приклеим на лист бумаги, не оставляя промежутков. 4) Оформи изделие. ПОВТОРЕНИЕ ЭТАПОВ	-Участие в обсуждении, вопросы и ответы на вопросы. Слушаю Краткое формулирование этапов практической работы	Л: участвовать в творческом, созидательном процессе П: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность
4	Физминутка	1-2	-Ребята, чтобы хорошо работать дальше, давайте разомнем наши пальчики, и глазки. Смотрим на экран.	Выполнение упражнений
5	Постановка творческой задачи	1-2	-Итак, ваша задача, создать коллаж . -Оценивать ваши работы буду по 3 критериям: Аккуратность, правильность выполнения, подобранность цвета .	Вопросы по заданию	К: допускать возможность различных точек зрения
6	Самостоятельная  работа	25-30	- организация подготовки рабочего места к работе -оказание индивидуальной помощи -организация взаимопомощи -конструктивная критика -поощрение.	-подготовка рабочего места к работе -самостоятельно изготовить изделие согласно плану (разметка, заготовка, сборка, оформление)	П:преобразованиеучебного материала, действия Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
7	Итог урока	1-2	-Вы потрудились на славу. Давайте мы сделаем выставку с вашими работами. Охарактеризуйте недостатки своих работ. Что у нас получилось? Давайте посмотрим на наши групповые работы. Давайте оценим ваши работы по 3 критериям. Расскажите немного о своей работе, почему выбрали такие цвета, каких животных вы приклеили? На сегодняшнем уроке вы все были добрыми и дружными, а значит,  были просто молодцы! Спасибо за урок.	-самоанализ -взаимоанализ -самооценка -взаимооценка -ответы на вопросы для закрепления материала -анализ урока с точки зрения достижения поставленных целей	К: допускать возможность различных точек зрения П: устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы Л: Участие в подведении итогов урока Р: умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности