Конспект
урока
ФИО учителя: Абдулжамилова Зарема Ниметуллаевна
Дата:
30.01.2019 Класс: 1-Б
Предмет: Русский язык
Урок № 94
Тема урока: Заглавная буква в именах собственных
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Формирование УУД:
Личностные : формировать положительное
отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН
Предметные: учащиеся научатся распознавать имена
собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные
знания при выполнении нестандартных заданий.
Метапредметные:
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,
планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;
Познавательные осуществлять для решения учебной
задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать
причинно-следственные связи;
Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая
правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и
обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.
Оборудование: презентация, мультимедийный проектор,
мультимедийная доска, тетради, карточки( для работы в парах и индивидуально).
Ход
урока
I.
Организационный момент (Слайд 2) Учитель (Эмоциональный
настрой) Звонок уже сигнал нам дал:
Работать всем пора. Дружок, ты время не теряй,
Работать быстро начинай!
II. Чистописание
(Слайд 3)
На доске написаны буквы: К Р В Ф А ы
Н Ю
Учитель. Что вы можете сказать об
этих буквах? Какая буква лишняя? Почему ? Какие еще буквы не имеют
заглавной формы? (ь ъ)
Учитель. Что общего в написании букв? Спишите красиво
только заглавные буквы, расположив их в алфавитном порядке. Учащиеся
письменно выполняют работу в тетрадях.
Учитель. Подчеркните в своих работах те буквы,
которые вы считаете удачно написанными. Расскажите: какие буквы не получились,
что в них не получилось? Учитель. Как вы думаете, ребята, пригодятся ли
заглавные буквы нам с вами сегодня на уроке?
III. Постановка
проблемы, её решение.
Учитель. Девочка, сотри, пожалуйста, с доски! (Ученица
подходит к доске.)
- Извини,
я не к тебе обратилась с просьбой…(ученица садится на своё место), а к
тебе (подходит другая ученица).
- Нет, я не тебя
звала. Почему не подошла та, кого я звала?
Дети. Зарема Ниметуллаевна, вы попросили, а не
назвали!
Учитель. Дети, а что я должна назвать?
Дети. Имя или фамилию.
Учитель. Но вот беда, я забыла, как вас зовут.
Помогите мне вспомнить ваши имена.У каждого из вас есть ИМЯ. Пока вы писали
минутку чистописания, к вам на парты упали снежинки. Возьмите снежинку, на ней
написано ваше имя, подчеркните заглавную букву своего имени.
IV. Сообщение цели и темы урока (Слайд 4).
- Определите тему урока, послушав стихотворение .
Стихотворение Е. Измайлова
Буква обычная
Выросла вдруг,
Выросла выше
Всех букв-подруг…
Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное
дело.
Ставится в слове
Не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
Ставится буква
У строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали
Громко и гордо
Имя твое, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой – уважения знак.
-
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Постановка
цели урока
- Какую цель вы
сегодня для себя поставите на уроке?
(Научиться писать большую букву в именах собственных).
V. Ознакомление с новым материалом
Учитель предлагает ответить на вопросы
- Ребята, а
многие сказочные герои тоже имеют имена.
Если мы отгадаем загадки, то узнаем, что означают имена
некоторых сказочных героев.
1)
"В чашечке тюльпана на зелёном листике сидела девочка. Она
была маленькая – маленькая, всего в один дюйм. Её так и прозвали … (Дюймовочка;
около 3 см (2 см 54 мм). (Слайд 5)
2) Мальчик
– луковка (Чиполлино) Он в Италии родился,
Он своей семьей гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надежный верный друг. (Слайд 6)
3)
Длинноносый деревянный мальчик, вырезанный из полена папой Карло
(Буратино) итал. buratino – кукла. (Слайд 7).
4)
Мультперсонаж, имя которого произошло от слова «чебурахнуться» -
упасть.
(Чебурашка). (Слайд 8).
5) Девочка,
беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок, говорит старикам: "Я из
вешнего снегу скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня …. (Снегурочка).
(Слайд 9).
6) Девочка
с голубыми волосами.
Она дружила с самим Буратино
Зовут ее просто, ребята, ...(Мальвина).
(Слайд 10).
7) Она
красива и мила
Имя ее от слова «зола». (Золушка) (Слайд 11).
- Кто
это такие? (Герои сказок) Они написали свои имена буратино, Золушка,
чиполлино, Дюймовочка, Снегурочка, Чебурашка, Мальвина.
- Кто ошибся?
- Вспомните
правило правописания имен людей.
Вывод: Имена людей и литературных героев пишутся с большой буквы.
- Давайте запишем
имя буратино и чиполлино правильно.
- Самостоятельно
затонируйте эти слова (анализ слов). (Слайд 12) Взаимопроверка
VI. Физкультминутка "Снежинки" (Слайд 13)
Мы - снежинки белые, На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели. Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И снежинки
все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели
Заглавная буква в отчествах людей.
Ребята, пока мы с вами делали зарядку, ко мне тоже
прилетела снежинка. На ней написано моё имя - Зарема.
- Ребята, как вы
думаете, все ли верно записано ?
- А как следует
обращаться к взрослым? (По имени и отчеству).
- Кто знает, что
такое отчество? Работа в парах
|
Составьте
пары. К словам из 1 столбика найдите пару из 2 столбика.
|
|
Виктор
Энверович
Энвер Алексеевич
Алексей Арсенович
Анифе
Викторович
Арсен
Ридванович
|
- Что записано в
этих столбцах?
- Имена людей – в
1-м столбике, а во 2-м столбике – отчества людей.
- Попробуйте
сопоставить пары 1-го столбика со вторым. (Соединяют стрелочками).
Проверка. (Слайд 14)
- А какую ловушку
я вам приготовила?
- Анифе – женское
имя, Ридванович – отчество, образовано от имени Ридван.
- Какой вывод мы
можем сделать? (Слово отчество означает имя по отцу. Отчество всегда
дается по полному имени.
- Сравним ваш
вывод с выводом на слайде.
- Отчества
образуются от мужских имен и пишутся с заглавной буквы). (Слайд 15) (Дети
записывают свои имена и отчества в тетрадь).
— Отчества людей пишутся с заглавной буквы Заглавная
буква в фамилиях людей. (Слайд 16).
Ребята, нас в классе две Амины. Скажите, пожалуйста, что
я прошу их написать в случаях, когда они подписывают свои работы. (Фамилию).
— Ребята, но у каждого из нас есть фамилия.
– 900 лет назад
появились и первые фамилии. (Рассказ учителя). Слово "фамилия"
означает то, что и семья. Фамилии имеют свою историю. Часто они указывают, где
жили наши предки - Ускутлю, Озенбашлы. ; некоторые говорят о профессии – Авджы,
Оджа, а есть фамилии, которые образовались от названий животных: Тюлеки,
Хороз, Балыкчиев. Фамилии возникали от каких-то внешних признаков человека.
Например, если у человека были седые волосы, его могли прозвать – Чалбаш. Или,
если у человека было родимое пятно, его звали – Кашка.
– Как же будете
писать фамилии? (С заглавной буквы).
(Дети записывают свои фамилии в тетрадь).
- Фамилии людей пишутся с заглавной буквы. Физкультминутка
(для глаз) (Слайд 17)
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг,
Глазкам видеть всё дано,
Где же дверь и где окно, Обведу я снова круг, Посмотрю
на мир вокруг.
VII. Закрепление изученного материала
Работа по карточкам. (На парте две карточки, дети
самостоятельно выбирают по уровню сложности)
|
Базовый уровень
1.Назовите имена людей, которые
начинаются на букву Н (по два примера).
Женские:
Мужские:
2. Выберите нужную букву:
Серёжа (М, м)орозов
не боится (М, м)орозов.
коля арбузов
принёс домой пять арбузов. Запишите в тетрадь. (Слайд 18)
|
|
Повышенный уровень
1. Составьте
предложение из рассыпанных слов. Запишите его.
|
Сергеевича,
Пушкина, дети, любят, Александра, сказки
2.
Добавьте пропущенные имена героев сказок в текст.
Я знаю героев
сказок. Сестрица … и братец… , Крокодил … и его друг..., Буратино и … , Семь
гномов и …. Запишите в тетрадь. (Слайд 19)
VIII. Итог урока
- Какова была
цель нашего урока?
- Достигли мы
своей цели? Докажите.
- Что было
трудно? Удалось ли справиться с трудностями?
IX . Рефлексия учебной деятельности (Слайд 20)
- Если Вы
считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете
помочь другим, повесьте на ёлочку красный шар.
- Если Вы
считаете, что научились писать слова с заглавной буквой в именах собственных,
но вам ещё нужна помощь, повесьте на ёлочку желтый шар.
- Если Вы
считаете, что было трудно на уроке, повесьте на ёлочку зеленый шар. - Очень
приятно, что на ёлочке преобладают красные и желтые шары. Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.