Конспект урока по русскому языку для 3 класса по теме: «Буква мягкий знак (ь) на конце слова»

Государственное общеобразовательное учреждение

«Хохотуйская специальная (коррекционная) школа-интернат»

Урок по русскому языку

3 класс

Тема: «Буква мягкий знак (ь) на конце слова»

Составил: Грешилова Ольга Емельяновна

Учитель начальных классов

Категория: -

Хохотуй, 2019г

3 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: Русский язык     

Урок № 1 четверть II

Дата:

Тема урока: Буква мягкий знак (ь) на конце слова

Тип урока: урок усвоения новых знаний:

Цель и задачи урока:

- выделение мягкости с Ь, отработка умения обозначать мягкость согласного звука на конце слова мягким знаком

-развитие фонематического слуха, зрительного восприятия, связной речи; коррекция внимания, памяти, мышления, мелкой моторики руки;

- воспитывать любознательность, познавательный интерес, аккуратность, самоконтроль  

Формирование БУД: 

Личностные БУД:
-целостный, социально-ориентированный  взгляд  на мир в единстве его природной и социальной  частей; 

Коммуникативные БУД:
-вступать в контакт и работать   в   коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, учитель-класс, класс-ученик;

Регулятивные БУД:

-адекватно     использовать   ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

Познавательные БУД:

-пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями

Оборудование:

Предметные картинки, учебники, мультимедийная презентация

Технологическая карта урока

Этап урока	Цель этапа	Действия учителя	Деятельность обучающихся	Личностный компонент (жизненные компетенции)
1.Организационный этап. 2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3. Актуализация знаний. 4.Первичное усвоение новых знаний. 5.Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление. 7) Рефлексия (подведение итогов занятия)	Эмоциональный настрой - развитие слуховой памяти Учить формулировать тему, ставить цель перед собой - развивать мелкую моторику, навыки каллиграфического письма; - выделение мягкости с Ь, отработка умения обозначать мягкость согласного звука на конце слова мягким знаком -развитие фонематического слуха, зрительного восприятия, связной речи; коррекция внимания, памяти, мышления, мелкой моторики руки; - воспитывать любознательность, познавательный интерес, аккуратность, самоконтроль	Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Встали все у парт красиво. Поздоровались учтиво. Тихо сели, на меня все посмотрели. Урок русского языка. Ø  Упражнение «Отгадай загадку» Ребята, отгадайте загадку: Я волшебник, захочу - Появлюсь и превращу МЕЛ, которым пишут в школе. В МЕЛЬ, опасную на море. Кто волшебник – отгадай, Выше руку поднимай. (Выясняем, кто же волшебник) Ø  Работа с картинками Назовите предметы. - Прочитайте подписи под картинками. Гусь Пень Снегирь Фасоль - Чётко прочитайте выделенные согласные (сь, нь, рь, ль). - Как они произносятся? (Эти согласные произносятся мягко.) - Какая буква обозначает мягкость согласных? (Буква Ь знак.) - Каким звуком обозначается буква мягкий знак? (Буква ь звука не обозначает). Давайте выучим стишок про мягкий знак: «Мягкий знак – Хитрый знак. Не сказать его никак, Он не произносится, Но в слово часто просится. Повторяем: ь- не имеет звука, смягчает согласные, пишется после согласного. О чём будем говорить на уроке? Кто назовет тему урока? Тема урока «Буква мягкий знак (ь) на конце слова». Какие задачи поставим перед собой? Сегодня мы будем развивать умение работать с изученными правилами Ø  Актуализация опорных знаний. Ø  Упражнение «Четвертый лишний» О   Ь  И   У Молодцы ребята Открываем тетради. Ø  Минутка чистописания Пальчиковая гимнастика А чтобы правильно, красиво     Чтоб был сильным пальчик наш Вы записали всё в тетрадь.        Сделаем ему массаж Вам пальчики необходимо         Посильнее разотрём Как следует размять.                  И к другому перейдём. (2раза) Минутка чистописания.  - Пишем строчку Ь - Теперь подчеркните у себя три самые лучшие буквы. Пропустите одну строку. Запишите число, классная работа Ø  Первичное усвоение новых знаний. Почему у дома угол   Превратился сразу в уголь? Без пожара, просто так?  Это сделал мягкий знак! Запишем слово угол, разберем: Угол – 4б, 4зв, 2 сл. Уголь – 5б, 4зв, 2 сл. Ø  Упражнение №1. Стр.42 Прочитай пары твердых и мягких согласных. Закончи слова данными парными согласными. Запиши слова. Подчеркни двумя чертами мягкие согласные вместе с мягким знаком. Давайте немного отдохнём. Физминутка «Вперед четыре шага» Ø  Первичная проверка понимания Ø  Послушайте загадки, запишите отгадки 1 загадка: Никого не обижает, а все её толкают. (Дверь) - К доске выходит … и пишет слово на доске, объясняя написание слов с Ь знаком. ( После Р пишу Ь, потому что звук РЬ мягкий) -Подчеркнём согласную вместе с ь знаком двумя чертами. 2 загадка: Ей бродить ничуть не лень, рядом с вами целый день. (Тень) - К доске выходит … и пишет слово на доске, объясняя написание слов с Ь знаком. ( После Т пишу Ь, потому что звук ТЬ мягкий) -Подчеркнём согласную вместе с ь знаком двумя чертами. 3 загадка: В воде купался, сухим остался. (Гусь) - К доске выходит … и пишет слово на доске, объясняя написание слов с Ь знаком. ( После С пишу Ь, потому что звук СЬ мягкий) -Подчеркнём согласную вместе с ь знаком двумя чертами.  4 загадка: Белый камешек растаял, на доске следы оставил. (Мел) Ø  Работа с учебником Стр.42. упражнение 2. Ø  Прочитай чистоговорки. Выделяй голосом последний согласный звук в словах. Полная колбочка – на оценку 5 Средняя – 4 Полупустая - 3 Ø  Первичное закрепление Ø  Работа с карточками Упражнение 1 стр.30 рабочей тетради Упражнение 5 стр.43 Ø  Итог. - Чему учились на уроке? – Вернемся к учебным задачам урока. Удалось ли нам их решить? – Интересно было на уроке? – Какие затруднения возникли? – Как бы вы оценили свою деятельность?  Рефлексия. - Понравилось на уроке? - За что бы ты себя похвалил?	Приветствие учителя Подготовка к уроку Работа с загадкой Работают с картинками Определяют тему урока, ставят цель Игра «Четвертый лишний» Письмо в тетради Пишут по образцу Вика записывает  на доске Выполняют упражнения Дифференцированные задания по группам Оценивают свою работу	Умеет сотрудничать с педагогом Умеет грамматически верно составлять предложения в устной форме Может ставить задачу перед собой Способен списывать с рукописного  и  печатного  текста. Умеет сотрудничать с педагогом Способен работать с учебником, списывать с печатного текста

Краткое описание документа:

Конспект урока предназначен учителям начальных классов коррекционной школы 8 вида.

Автор Грешилова О.Е. - учитель начальных классов.

Тип урока: урок усвоения новых знаний:

Цель и задачи урока:

- выделение мягкости с Ь, отработка умения обозначать мягкость согласного звука на конце слова мягким знаком

-развитие фонематического слуха, зрительного восприятия, связной речи; коррекция внимания, памяти, мышления, мелкой моторики руки;

- воспитывать любознательность, познавательный интерес, аккуратность, самоконтроль

Формирование БУД:

Личностные БУД:
-целостный, социально-ориентированныйвзглядна мир в единстве его природной и социальнойчастей;

Коммуникативные БУД:
-вступать в контакт и работатьвколлективе (учитель – ученик, ученик – ученик, учитель-класс, класс-ученик;

Регулятивные БУД:

-адекватноиспользоватьритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

Познавательные БУД:

-пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями