Конспект урока по русскому языку "Глагол"

Конспект урока по русскому языку

Проведённого учителем-дефектологом

Лошковской Дианой Юрьевной в 4 «Д» классе.

На базе ГУО «Средняя школа № 177 г. Минска»

Тема:  Глагол

Цель: Закрепление представлений по теме глагол

Задачи:

1.     совершенствовать умения и навыки по определению числа, лица, спряжения глаголов

2.     развивать навыки связной речи, орфографическую зоркость, внимание и мышление, активизировать словарный запас;

3.     воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу, уважение к членам семьи.

Оборудование: памятки по теме «Глагол», карточки со словами-синонимами, карточки с заданиями в парах и для групп, толковый словарь С. И. Ожегова, листы успеха.

Ход урока

I.                  Организационный момент

 Психологический настрой урока (упражнение «Мы в лучах солнца»)

- Ребята, мы начинаем наш урок. Повернитесь друг к другу, прикоснитесь ладошками к ладошкам своего соседа по парте. Что вы чувствуете? (тепло, нежность, уверенность, поддержку друзей). Подарите улыбку друг другу и пожелайте успехов. А теперь поднимем руки к верху и оживим солнечные весенние лучи. А лучики солнца - это ваши человеческие качества, которые пригодятся для успешной работы на уроке.

-Какие мы должны быть, чтобы урок получился успешным? (активные, доброжелательные, старательные, любознательные, внимательные, трудолюбивые и т.д.)

-А теперь повернитесь к гостям и подарите им свои улыбки. Мне хочется верить, что это солнце будет освещать нам путь знаний не только на уроке, но и щедро освещать ваш жизненный путь и доносить тепло и любовь ко всему окружающему, вашим родным и близким. И с хорошим настроением начнём наш урок.

Притча (говорит учитель)

Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый. - Куда ты идешь? - спросил старик.

-  Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

-  Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.

-  Посмотри! - сказал старик. - Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.

Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по-настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась ... (семья).

- Ребята, давайте подумаем, какие ассоциации можно подобрать к слову «Семья»

(СЕМЬЯ - дом, мама, папа, сын, дочь, дедушка, бабушка, любовь, доброта, помощь, доверие и т.д.)

Слайд на интерактивной доске

Работа со словарём

- Давайте обратимся к словарю. Прочитаем значение слова «семья» в словаре Ожегова С.И.:

1.                     Семья - это группа живущих вместе близких родственников.

2.                     Семья - объединение людей, сплочённых общими интересами.

По Ушакову Д.Н.:

3.                     Семья - это родные люди, которые живут в одном доме или в разных домах, но эти люди заботятся друг о друге.

Слайд на интерактивной доске

Сообщение учителя о происхождении праздника «День семьи»

II.                Основная часть

2,1 Проверка домашнего задания

2,2 Чистописание

ем ешь ете ... ет ... ут...
им ишь ите   ит …ят

- Установить закономерность, вставить пропущенные части слова, записать в тетради.

2,3 Словарно-орфографическая работа (Слайд на интерактивной доске)

друж...ть   уважать    т....рп...ть     д..веря..т     любить

-Прочитать слова, вставить пропущенные буквы, объяснить их написание.

-Какие это части речи? Назвать лишнее слово.

-Составить пословицы, прочитать их. Исправить ошибки, объяснить свой выбор.

Слайд на интерактивной доске

Согласную семю и горе неберет.

Семьёй даражить - счясливым быть.

-Объяснить смысл пословиц, найти глаголы, определить время, спряжение, лицо.

-Первую пословицу списать, определить части речи, найти подлежащее и сказуемое; сделать звуко-буквенный анализ слова семья (устно).

2,4 Здоровьесберегающая пауза

Задание по группам (На доске на табличках написаны глаголы: говорить, блистаю, блуждали. Синонимы к этим глаголам прикреплены по всему классу. Каждая группа ищет свои таблички с глаголами-синонимами и прикрепляет на доску). На доске появляется:

изучим	говорить	блистаю	блуждали	бояться
постигнем	беседовать	искрюсь	бродили	опасаться
освоим	произносить	сверкаю	плутали	трусить
проработаем	доказывать	сияю	скитались	робеть
овладеем	болтать	освещаю		испугаться

- Дети, вы можете добавить к этим глаголам свои синонимы. Что такое синонимы? Для чего они нужны? (Синонимы - слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и тоже. Чем больше синонимов знает человек, тем точнее он выражает свои мысли).

-Чем отличаются глаголы в столбиках? (спряжение, неопределённая форма глагола)

2,5 Чтение стихотворения учеником

- Прослушав стихотворение, ребята, вы поймёте, о чём дальше пойдёт речь на уроке.

Глагол - весенняя часть речи,

Она заставит действовать нас всех.

Читать, писать, спрягать-  и обеспечит

В конце урока нам успех!

- Почему глагол в четверостишии называется весенней частью речи? (Весной все пробуждается, цветет, растет. Весной все изменяется. Глагол тоже изменяется по временам, а в прошедшем времени - по родам).

2,5 Работа в парах.

 Задание: известные вам устойчивые выражения нужно заменить одним словом -глаголом в неопределенной форме, поставить в прошедшее время (на карточках):

Бежать со всех ног – торопиться

 Водить за нос – обманывать

 Распускать руки – драться

Зарубить себе на носу - запомнить

Витать в облаках - мечтать

2,6 Физкультминутка (музыкально-танцевальная)

2,7 Отработка умения определять спряжение глаголов

Есть глаголы 1 и 2 спряжения.

Ко второму же спряжению

Отнесём мы без сомненья. Все глаголы, что на - ИТЬ,

Исключая брить, стелить

И ещё смотреть, обидеть

Слышать, видеть, ненавидеть

Гнать, держать, дышать, вертеть,

И зависеть и терпеть. Вы запомните, друзья. Их на -е спрягать нельзя.

Все остальные глаголы на - ЫТЬ, - УТЬ, - ОТЬ, - АТЬ, - ЯТЬ и т.д.

относятся к 1 спряжению

2,8 Задание (Слайд на интерактивной доске): Вставить пропущенные буквы , определить спряжение глаголов (два ученика у доски)

Мечтает, хохоч..т, говор..т, шепч..т, испорт..т, разруш..т, люб..т, обожа..т, хвал..т,

-Как определили спряжение?

2,9 Тест

1. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы:

а)   что делает? что сделает?

б)  что делать? что сделать?

в)   что делают? что делали?

2. Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?

а)   по родам;

б)  по лицам;

в)   по родам и лицам.

3. Чтобы правильно написать безударные окончания глаголов, нужно:

а)   поставить глагол в неопределённую форму;

б)  поставить вопрос;

в)   изменить по лицам.

4. Сколько   глаголов-исключений относится ко II спряжению?

а)   10 глаголов;

б)  11 глаголов;

в)   12 глаголов.

5. Сколько  глаголов-исключений относится к I спряжению?

а)   3 глагола;

б)  2 глагола;

в)   1глагол.
Самопроверка

III.           Основная часть Подведение итогов, оценивание работы учащихся.

Рефлексия

-Ребята, довольны ли вы своей работой на уроке?

-Считаете ли вы наш урок успешным? Вспомните девиз урока.

-Какие глаголы помогли нам обеспечить этот успех?

-Давайте создадим дом успешности нашего урока (Слова - кирпичики:  рассуждали, находили, узнавали, определяли, вспоминали, отдыхали, сотрудничали, добивались, обобщали).