Конспект урока по русскому языку "Корень слова. Однокоренные слова".

Русский язык    3класс    

Тема. Корень слова. Однокоренные слова.

 Задачи урока: уточнить представления о признаках родственных слов; формировать и развивать  умение выделять корень в словах, воспитывать внимание и аккуратность.

Планируемые результаты:

Личностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности

УУД:

Познавательные: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место, определять цель и  составлять  план  выполнения  заданий  на  уроке  под  руководством учителя.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Предметные: применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса)

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: учебник, тетрадь, словарь, таблица с орфограммами, электронное приложение

Ход урока

I. Мотивация учебной деятельности

II.Актуализация знаний

Словарный диктант

Трактор, урожай, до свидание, здравствуйте.(Взаимопроверка)

III .Постановка цели и задач урока

- Прочитайте слова. Рыбак, рыба, рыбачить.

Как называются такие слова? (Это однокоренные слова.)

—  Что у них общего? Как называется общая часть родствен­ных слов? (Корень.)

—  Как пишутся корни в однокоренных словах?

—  Подберите однокоренные слова с таким же корнем.

—  Сформулируйте тему урока.

IV. Первичное усвоение новых знаний

1. Беседа

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым —

Был он только словом.

Это слово — слово корень —

Разрастаться стал он вскоре

И плоды нам принесло —

Стало много новых слов.

Вот из сада

Вам рассада,

Вот ещё посадки рядом,

А вот садовод.

С ним садовник идёт.

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

Е. Измайлов

—  О чём идёт речь в этом стихотворении? (О корне слова.)

—  Послушайте небольшую шутку.

Родня ли гусеница гусю?

— Вы кто такие?

— Я гусь, это гусыня, это наши гусята.

— А ты кто?

— А я ваша тётка — гусеница.

Есть ли в этом рассказе «родственники»? Петя выписал: гусь, гусыня, гусята, гусеница. Алёша сказал, что гусеница — не родственное слово. А Петя возразил:

— Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит, род­ственное слово.

—  А вы согласны с Петей? Почему?

Работа с электронным приложением

Физкультминутка

1.      Работа по учебнику

Упр. 130 (с. 74).

—  Прочитайте текст.

—  Найдите в тексте однокоренные слова. Докажите, что они однокоренные. (Осиновый, осинник, осинки, осины, подоси­новики.)

—  Чем похожи эти слова? (Имеют общую часть и значение.)

—  Как называется общая часть? (Корень.)

—  Объясните лексическое значение каждого слова.

—  Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)

V.Первичное усвоение новых знаний

Упр. 131 (с. 74).

—  Прочитайте предложения.

—  Найдите однокоренные слова. Докажите, что они одноко­ренные. (Лес, лесок, лесные, лесник, лесистые.)

—  Чем похожи эти слова? (Имеют общую часть и значение.)

—  Объясните лексическое значение каждого слова.

—  Какая часть содержит лексическое значение всех одноко­ренных слов? (Корень.)

—  Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

—  Прочитайте ниже сведения о языке.

—  Что такое корень?

—  Приведите примеры однокоренных слов.

—  Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расска­жите правило соседу по парте.

VI.Первичное закрепление

Работа по учебнику

Упр. 132 (с. 75).

—  Прочитайте слова. Подумайте, как распределить их по группам.

—  Выполните задание.

(Проверка. Учащиеся читают группы слов и называют ко­рень.)

—  Докажите, что это однокоренные слова.

VI. Рефлексия

Игра «Узнай, кто это»

—  Отгадайте загадки. Запишите отгадки, подберите к ним од­нокоренные слова. Выделите в словах корень.

Кто рыбачит на реке

С тонкой удочкой в руке? (Рыбак, рыба, рыбалка, рыбачит...)

Кто хлопочет с поварёшкой,

Варит вкусный суп с картошкой? (Повар, сварил, варенье...)

Кто на ранней зорьке встал,

Плугом поле распахал? (Тракторист, трактор...)

Кто пасёт овец и коз

там, где луг травой зарос? (Пастух, пастбище...)

В. Викторов

—  Какая часть слова хранит лексическое значение всех однокоренных слов?

—  Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

—  Что такое корень слова?

—  Назовите признаки однокоренных слов.

Домашнее задание

Записать однокоренные слова: вариант 1 - с корнем -мор-(море), вариант 2-е корнем -гор- (гора). Д. з.

с. 75,     упр. 132