Конспект урока по тему "Квадрат үшмүше"

Сынып: 8	Күні 4.02. 2016		Пәні: алгебра
Сабақтың тақырыбы	: квадрат үшмүше.
Жалпы мақсаттар:	. квадрат үшмүше ұғымын білу квадрат теңдеудің түрлерінің формулаларын білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге қалыптастыру;
Ресурстар:	Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.
Әдіс - тәсілдер	Тәсілі : жеке, жұппен, топпен		Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.
Оқыту нәтижесі:	Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.
Түйінді идеялар	Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.
Дерек көздер	Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта
Сабақтың барысы :	Уақыты:	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі:	2мин	Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді	Оқушылар сергіту сәтін орындайды
	3 мин	-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.	Оқушылар 4 топқа бөлінеді.
Қызығушылығын ояту	10мин	Интерактивті тақтаға «қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі кзекпен жауап береді 1.Квадраттық теңдеуді шешу алгоритмі 2.Дискриминанттың 3 жағдайы . Қандай теңдеу квадрат теңдеу деп аталады? Квадрат теңдеудегі а,в, с – сандары қалай аталады? Квадраттық теңдеу түбірлерінің дискриминантын қалай табамыз? . Квадрат теңдеудің неше түбірі бар? . D>0, D=0, D<0 болғанда, неше түбірі бар? 5. Келтірілген квадрат теңдеу дегеніміз не? 6. Толымсыз квадрат теңдеу дегеніміз не? . Квадраттық теңдеуде в=2n яғни жұп сан болса, түбірдің формуласын қалай жазамыз?	оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді - материалды түсінеді біледі
Сергіту сәті	2 мин	Бейне жазба
Мағынаны ажырату	20 мин	Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп түсінігін сынып алдында қорғайды 1.Квадрат үшмүше дегеніміз не? 2. Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу формуласын ата. 3. Квадрат үшмүше мен квадрат теңдеудің арасында қандай ұқсастық және айырмашылық бар?	Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді. І топ №229 1-2 №231 1 ІІ топ: №229 3-4 №231 2 ІІІ топ . №230 1-2 №231 3 IV топ. №230 3-4 №231 4 Бағалау : Бірін – бірі бағалайды.
Бағалау	2 мин	Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.
Кері байланыс	5мин	Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.
Үй жұмысы	1 мин	№ 232

Сынып: 8

Күні 28 01 2016

Пәні: алгебра

Сабақтың тақырыбы

: мәтінді есептерді : квадрат теңдеулер құру арқылыр шығару

Жалпы мақсаттар:

. квадрат теңдеу ұғымын білу квадрат теңдеудің түрлерінің формулаларын білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге

қалыптастыру;

Ресурстар:

Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.

Әдіс - тәсілдер

Тәсілі : жеке, жұппен, топпен

Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.

Оқыту нәтижесі:

Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түйінді идеялар

Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.

Дерек көздер

Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта

Сабақтың барысы :

Уақыты:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі:

2мин

Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді

Оқушылар сергіту сәтін орындайды

3 мин

-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту

10мин

Интерактивті тақтаға

«қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі

кзекпен жауап береді

1. ах²+вх+с=0, теңдеуі қалай аталады? (квадрат)

Айналған шешу құралына

Саны араласқан құрамына

Теңдеудің түбірлері нешеу деген

Қандай сан жауап беред сұрағыма? (дискриминант)

2. Квадрат теңдеудегі а және в. (коэффициент)

3. Квадрат теңдеудің дербес түрі?

оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді

- материалды түсінеді біледі

Сергіту сәті

2 мин

Бейне жазба

Мағынаны ажырату

20 мин

Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп

түсінігін сынып алдында қорғайды

мәтінді есепті шешу үшінмына алгоритімді қолданған жөн

1есептің мәтінінде берілген шамалардың арасындағы тәуелділікті анықтау үшін есепптің шартын білу қажет

2 бастапқы шаманы әріппен белгілеу керек

3бастапқы белгісіз айнымалыны берілген және әріппен белгіленген қосымша шамалар арқылы өрнектеу

4теңдеу құру яғни бір шаманы беретін екі өрнекті

жазып оларды теңестіру

құрылған теңдеулердің түбірлерін табу

Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

І топ №202

ІІ топ:№203

.

ІІІ топ .№204

IV топ205.

Бағалау : Бірін – бірі бағалайды.

Бағалау

2

мин

Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.

Кері байланыс

5мин

Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.

Үй жұмысы

1 мин

№208

Сынып: 9

Күні 27 01 2016

Пәні: алгебра

Сабақтың тақырыбы

: бұрыштың градустық және радиандық өлшемі

Жалпы мақсаттар:

. бұрыштың градустық және радиандық өлшемі білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге

қалыптастыру;

Ресурстар:

Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.

Әдіс - тәсілдер

Тәсілі : жеке, жұппен, топпен

Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.

Оқыту нәтижесі:

Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түйінді идеялар

Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.

Дерек көздер

Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта

Сабақтың барысы :

Уақыты:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі:

2мин

Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді

Оқушылар сергіту сәтін орындайды

3 мин

-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту

10мин

Интерактивті тақтаға

«қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі

кзекпен жауап береді

оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді

- материалды түсінеді біледі

Сергіту сәті

2 мин

Бейне жазба

Мағынаны ажырату

20 мин

Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп

түсінігін сынып алдында қорғайды

1толық бұрыш жалпы түрде қалай беріледі?

2 градустық(радиандық өлшемде берілген бұрышты радиандық градустық өлшемге ауыстыруға болама?

3 бұрыштың өлшемінің екі түрін де өолданудың қажеттілігі неде?

Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

І топ №264

ІІ топ:№265

.

ІІІ топ .№266

IV топ266.

Бағалау : Бірін – бірі бағалайды.

Бағалау

2

мин

Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.

Кері байланыс

5мин

Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.

Үй жұмысы

1 мин

№267

Сынып: 8

Күні102 2016

Пәні: алгебра

Сабақтың тақырыбы

: тест тапсырма

Жалпы мақсаттар:

. квадрат теңдеу ұғымын білу квадрат теңдеудің түрлерінің формулаларын білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге

қалыптастыру;

Ресурстар:

Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.

Әдіс - тәсілдер

Тәсілі : жеке, жұппен, топпен

Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.

Оқыту нәтижесі:

Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түйінді идеялар

Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.

Дерек көздер

Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта

Сабақтың барысы :

Уақыты:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі:

2мин

Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді

Оқушылар сергіту сәтін орындайды

3 мин

-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту

10мин

Интерактивті тақтаға

«қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі

кзекпен жауап береді

1. ах²+вх+с=0, теңдеуі қалай аталады? (квадрат)

Айналған шешу құралына

Саны араласқан құрамына

Теңдеудің түбірлері нешеу деген

Қандай сан жауап беред сұрағыма? (дискриминант)

2. Квадрат теңдеудегі а және в. (коэффициент)

3. Квадрат теңдеудің дербес түрі?

оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді

- материалды түсінеді біледі

Сергіту сәті

2 мин

Бейне жазба

Мағынаны ажырату

20 мин

Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп

түсінігінгендерін тест арқылы дәлелдейді

оқулықпен жұмыс

Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

І топ

ІІ топ:

.

ІІІ топ

IV топ.

Бағалау : сумативті

Бағалау

2

мин

Сумативті

Кері байланыс

5мин

Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.

Үй жұмысы

1 мин

Қайталау

Сынып: 9

Күні102 2016

Пәні: алгебра

Сабақтың тақырыбы

кезкелген: бұрыштың тригонометриялық функциялары

Жалпы мақсаттар:

. кезкелген бұрыштың т ригонометриялық функциялары білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге

қалыптастыру;

Ресурстар:

Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.

Әдіс - тәсілдер

Тәсілі : жеке, жұппен, топпен

Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.

Оқыту нәтижесі:

Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түйінді идеялар

Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.

Дерек көздер

Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта

Сабақтың барысы :

Уақыты:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі:

2мин

Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді

Оқушылар сергіту сәтін орындайды

3 мин

-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту

10мин

Интерактивті тақтаға

«қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі

кзекпен жауап береді

оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді

- материалды түсінеді біледі

Сергіту сәті

2 мин

Бейне жазба

Мағынаны ажырату

20 мин

Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп

түсінігін сынып алдында қорғайды

1толық бұрыш жалпы түрде қалай беріледі?

2 градустық(радиандық өлшемде берілген бұрышты радиандық градустық өлшемге ауыстыруға болама?

3 бұрыштың өлшемінің екі түрін де өолданудың қажеттілігі неде?

Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

І топ №275

ІІ топ:№276

.

ІІІ топ .№278

IV топ280

Бағалау : Бірін – бірі бағалайды.

Бағалау

2

мин

Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.

Кері байланыс

5мин

Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.

Үй жұмысы

1 мин

№282

Сынып: 9

Күні3 02 2016

Пәні: алгебра

Сабақтың тақырыбы

тригонометриялық функцияларыдың қасиеттері

Жалпы мақсаттар:

. т ригонометриялық функциялардың қасиеттері білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге

қалыптастыру;

Ресурстар:

Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.

Әдіс - тәсілдер

Тәсілі : жеке, жұппен, топпен

Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.

Оқыту нәтижесі:

Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түйінді идеялар

Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.

Дерек көздер

Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта

Сабақтың барысы :

Уақыты:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі:

2мин

Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді

Оқушылар сергіту сәтін орындайды

3 мин

-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту

10мин

Интерактивті тақтаға

«қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі

кзекпен жауап береді

оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді

- материалды түсінеді біледі

Сергіту сәті

2 мин

Бейне жазба

Мағынаны ажырату

20 мин

Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп

түсінігін сынып алдында қорғайды

1толық бұрыш жалпы түрде қалай беріледі?

2 градустық(радиандық өлшемде берілген бұрышты радиандық градустық өлшемге ауыстыруға болама?

3 бұрыштың өлшемінің екі түрін де өолданудың қажеттілігі неде?

Координаталық осьтерм бөлінген жазықтыөтың бөлігін неге координаталық ширектер деп атайды?

Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

І топ №287

ІІ топ:№289.

ІІІ топ .№290

IV топ291

Бағалау : Бірін – бірі бағалайды.

Бағалау

2

мин

Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.

Кері байланыс

5мин

Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.

Үй жұмысы

1 мин

№292

Сынып: 9

Күні15 02 2016

Пәні: алгебра

Сабақтың тақырыбы

Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану

Жалпы мақсаттар:

. Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге

қалыптастыру;

Ресурстар:

Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.

Әдіс - тәсілдер

Тәсілі : жеке, жұппен, топпен

Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.

Оқыту нәтижесі:

Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түйінді идеялар

Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.

Дерек көздер

Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта

Сабақтың барысы :

Уақыты:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі:

2мин

Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді

Оқушылар сергіту сәтін орындайды

3 мин

-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту

10мин

Интерактивті тақтаға

«қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі

кзекпен жауап береді

оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді

- материалды түсінеді біледі

Сергіту сәті

2 мин

Бейне жазба

Мағынаны ажырату

Жаңа тақырып

20 мин

Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп

түсінігін сынып алдында қорғайды

1-3формуларлар негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер деп аталады?

1 формуланы қортып шығарғанда қандай ұғымдар қолданады?

а лты түрлі тригонометриялық тепе-теңдікті

қарастыр

тригонометриялық тепе-теңдікті

дәлелде және мысал келтір

Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

І топ №313

ІІ топ:№ 314

ІІІ топ .№315

IV топ 319

Бағалау : Бірін – бірі бағалайды.

Бағалау

2

мин

Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.

Кері байланыс

5мин

Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.

Үй жұмысы

1 мин

№320

Сынып: 9

Күні17 02 2016

Пәні: алгебра

Сабақтың тақырыбы

Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану

Жалпы мақсаттар:

. Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге

қалыптастыру;

Ресурстар:

Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.

Әдіс - тәсілдер

Тәсілі : жеке, жұппен, топпен

Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.

Оқыту нәтижесі:

Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түйінді идеялар

Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.

Дерек көздер

Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта

Сабақтың барысы :

Уақыты:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі:

2мин

Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді

Оқушылар сергіту сәтін орындайды

3 мин

-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту

10мин

Интерактивті тақтаға

«қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі

кзекпен жауап береді

оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді

- материалды түсінеді біледі

Сергіту сәті

2 мин

Бейне жазба

Мағынаны ажырату

Жаңа тақырып

20 мин

Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп

түсінігін сынып алдында қорғайды

1-3формуларлар негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер деп аталады?

1 формуланы қортып шығарғанда қандай ұғымдар қолданады?

а лты түрлі тригонометриялық тепе-теңдікті

қарастыр

тригонометриялық тепе-теңдікті

дәлелде және мысал келтір

Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

І топ №321

ІІ топ:№ 322

ІІІ топ .№323

IV топ 324

Бағалау : Бірін – бірі бағалайды.

Бағалау

2

мин

Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.

Кері байланыс

5мин

Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.

Үй жұмысы

1 мин

№317

Сынып: 9

Күні18 02 2016

Пәні: алгебра

Сабақтың тақырыбы

Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану

Жалпы мақсаттар:

. Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге

қалыптастыру;

Ресурстар:

Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.

Әдіс - тәсілдер

Тәсілі : жеке, жұппен, топпен

Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.

Оқыту нәтижесі:

Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түйінді идеялар

Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.

Дерек көздер

Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта

Сабақтың барысы :

Уақыты:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі:

2мин

Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді

Оқушылар сергіту сәтін орындайды

3 мин

-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту

10мин

Интерактивті тақтаға

«қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі

кзекпен жауап береді

оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді

- материалды түсінеді біледі

Сергіту сәті

2 мин

Бейне жазба

Мағынаны ажырату

Жаңа тақырып

20 мин

Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп

түсінігін сынып алдында қорғайды

1-3формуларлар негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер деп аталады?

1 формуланы қортып шығарғанда қандай ұғымдар қолданады?

а лты түрлі тригонометриялық тепе-теңдікті

қарастыр

тригонометриялық тепе-теңдікті

дәлелде және мысал келтір

Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

І топ №325

ІІ топ:№ 324

ІІІ топ .№326

IV топ 328

Бағалау : Бірін – бірі бағалайды.

Бағалау

2

мин

Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.

Кері байланыс

5мин

Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.

Үй жұмысы

1 мин

қайталау

Сынып: 8

Күні 17 02. 2016

Пәні: алгебра

Сабақтың тақырыбы

: квадраттық функцияның анықтамасы ²

Жалпы мақсаттар:

квадраттық функцияның анықтамасы ². білу квадрат теңдеудің түрлерінің формулаларын білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге

қалыптастыру;

Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.

Әдіс - тәсілдер

Тәсілі : жеке, жұппен, топпен

Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.

Оқыту нәтижесі:

Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түйінді идеялар

Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.

Дерек көздер

Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта

Сабақтың барысы :

Уақыты:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі:

2мин

Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді

Оқушылар сергіту сәтін орындайды

3 мин

-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту

10мин

Интерактивті тақтаға

«қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі

кзекпен жауап береді

оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді

- материалды түсінеді біледі

Сергіту сәті

2 мин

Бейне жазба

Мағынаны ажырату

Жаңа сабақ

20 мин

Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп

түсінігін сынып алдында қорғайды

уфункция

квадраттық функция деп аталады

у

у

х

-3

-2

-1

0

1

2

3

у

11

6

3

2

3

6

11

уу

осі бойымен n n бірлікке жоғары немесе nболғандабірлікке төмен

²

уабциса осі бойымен mболғанда оңға қарай немесе m

болғанда солға қарайбірлікке жылжыту арқылы алынған парабола

Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

І топ №247 ІІ топ: №248

ІІІ топ . №249

IV топ. №250

Бағалау : Бірін – бірі бағалайды.

Бағалау

2

мин

Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.

Кері байланыс

5мин

Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.

Үй жұмысы

1 мин

№250

Сынып: 8

Күні 18 02. 2016

Пәні: алгебра

Сабақтың тақырыбы

: квадраттық функцияның анықтамасы ²

Жалпы мақсаттар

квадраттық функцияның анықтамасы ² білу квадрат теңдеудің түрлерінің формулаларын білу есептер шығару қайталау білімдерін жинақтау жүйелеу қызығушылығын арттыру өз бетінше еңбектенуге тәрбиелеу топпен бірлесе жұмыс жасауды үйрету есептер шығару арқылы формуланы дұрыс қолдана білуге

қалыптастыру;

Оқулық, интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар, ACTIVote құралы.

Әдіс - тәсілдер

Тәсілі : жеке, жұппен, топпен

Әдісі: АКТ, диалог, оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау.

Оқыту нәтижесі:

Есеп шығарудың тиімді жолдарын үйренеді,топпен жұмыс істейді. Есептердің шығарылу жолдарын бір – біріне түсіндіреді,өзгенің қатесін түзейді. Оқушылар жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады, талдайды,жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.

Түйінді идеялар

Берілген есептерді топпен жұмыс жасау барысында талқылап шығарып білімдері толықтыра түседі.

Дерек көздер

Оқулықпен жұмыс, қосымша мәліметтер, интерактивті тақта

Сабақтың барысы :

Уақыты:

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі:

2мин

Шаттық шеңбері «көтеріңкі көңіл -күй» мұғалім бірінші тілек білдіреді

Оқушылар сергіту сәтін орындайды

3 мин

-Топпен жұмыс істеу үшін топ мүшелері қандай ережелерді сақтау керек? т.б. сұрақтар қояды.Алдағы уақыт та осы ережелерді басшылыққа алып,топтық жұмыс жасайтындарын айтады.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

Қызығушылығын ояту

10мин

Интерактивті тақтаға

«қайталау –оқу айнасы әртүрлі сұрақтар беріледі

кзекпен жауап береді

оқушылар берілген сұрақтарға топ мүшелері кезекпен жауап береді

- материалды түсінеді біледі

Сергіту сәті

2 мин

Бейне жазба

Мағынаны ажырату

Жаңа сабақ

20 мин

Әр топ өз бетінше тақырыпты меңгеріп

түсінігін сынып алдында қорғайды

уфункция

квадраттық функция деп аталады

у

у

х

-3

-2

-1

0

1

2

3

у

11

6

3

2

3

6

11

уу

осі бойымен n n бірлікке жоғары немесе nболғандабірлікке төмен

²

уабциса осі бойымен mболғанда оңға қарай немесе m

болғанда солға қарайбірлікке жылжыту арқылы алынған парабола

Топтағы балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.Өзгелерді тыңдай отырып , өз білімін толықтырады. Ізденеді.

І топ №252 ІІ топ: №253

ІІІ топ . №254

IV топ. №255

Бағалау : Бірін – бірі бағалайды.

Бағалау

2

мин

Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды.Топтық жұмыстардың жиынтық бағасы қойылады.

Кері байланыс

5мин

Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.

Үй жұмысы

1 мин

№259