1.
2.
3.
4.
5.
|
Организация
начала занятия.
**********
Актуализация опорных
знаний/ определение задачи урока.
**********
Открытие
нового знания/ физминутка (музпауза).
**********Применение
знаний и способов действий/ определение цели урока.
*********
Подведе
ние итогов
урока/
рефлексия
учебной деятельности
|
Личностные:
Внутренняя
позиция школьника на уроке положительного отношения к обучению.
*********************
Личностные:
- внутренняя
позиция школьника на уроке положительного отношения к обучению;
Метапредметные:
-умение
принимать и сохранять учебную задачу;
- умение
строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении;
*********************
Личностные:
-целостный
взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;
-самостоятельность
(в том числе в информационной деятельности).
Метапредметные:
-умение
сотрудничать с взрослыми и сверстниками, не создавать конфликтов и находить
выход в спорных ситуациях.
-умение решать
проблемы творческого и поискового характера.
*********************
Метапредметные:
-умение
сотрудничать с взрослыми и сверстниками, не создавать конфликтов и находить
выход в спорных ситуациях.
-способность
принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности;
-умение
планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Предметные:
-знание;
-владение;
-применение
приобретенных знаний и умений для творческого решения.
********************
|
Проверяет готовность
обучающихся к уроку.
Орешек знаний
твёрд!
Но мы не
привыкли отступать!
Нам расколоть
его поможет желание
ВСЁ ЗНАТЬ!
-Скажите,
ребята, с каким настроением мы начинаем урок? Чего мы ожидаем от урока?
********************************
Видишь слово на
доске?
Оно поделено …(на
слоги)
Ра-бо-та, ма-ши-на,
у-ли-ца, дом
Как будто поезд
вдалеке
Мчит по стальной
дороге.
Чтобы слоги
подсчитать,
Надо гласные узнать.
С каждой гласной
связан слог,
Вот и весь о них
урок.
Игра-соревнование
«Аукцион»
- Что вы знаете о
слоге?
- Какое слово лишнее?
Объясните выбор.
***
-Сегодня вы
будете учиться выделять слоги в словах.
Чистописание (письмо
буквыИ
(заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями);
письмо слогов, слов, предложений.
- Прочитайте
запись на доске. Что можно назвать слогом? Объясни.
И, си, мк,
тигр, ца.
- Запиши два
раза слог, состоящий из одного гласного звука; три раза слог, в котором есть
мягкий согласный звук и один раз слог ца.
- Почему
записи мк, тигр нельзя назвать слогом?
- О каком животном
идёт речь в загадке?
Эта рыжая плутовка
И коварна, и хитра,
Быстрых зайцев ловит
ловко,
Кур ворует со двора.
И мышами поживиться
любит шустрая… (лисица).
- Научимся писать
слово лисица
Лексическая,
орфографическая работа со словомЛИСИЦА.
*******************************
Деление слова
на слоги.
- Что
необходимо знать, для выполнения задания?
Инд. помощь
учащимся.
***
С. 34 упражнение
5.
***
- Распредели
схемы к словам по степени возрастания в них количества слогов.
**************************
С. 34 упр.6
***
С. 35 упр. 7
- Предложите
свое задание по теме нашего урока.
С. 35
«проверь себя»
-Как вы справились с заданием?
-Кто испытал затруднения?
-Оцените свою работу на уроке.
-Какой секрет
деления слов на слоги вы сегодня узнали?
Итог-
|
Приветствие участников образовательного
процесса (учителя, товарищей).
************************
Работа со словами по тексту
стихотворения.
Хором проговаривают
слова по слогам.
4 ученика ставят
точки-магниты под гласными.
Дети отвечают на
вопросы.
***
Ознакомление с задачами урока.
***
Дети записывают
слоги.
***
Ещё раз проговаривают правило о связи
гласного звука и слога.
***
Работа с презентацией: рассматривание фото; чтение текста,
проговаривание скороговорки.
. ***
Поиск информации в электронном источнике
«Энциклопедии/словари»по ссылке
совместно с учителем.Совершенствование умения пользоваться персональным
компьютером для поиска необходимой информации.
Запись слова лисица.
**********************
Деление слова
на слоги (самостоятельно)
Анализ и решение
предлагаемой задачи (информации).
***
Взаимопроверка.
***
Выполняют упр.
физ.минутки.
***
Работа в парах
***
Работа в малых
группах за компьютером.
***
Решение задачи (проблемы) творческо
характера. Оформление своих мыслей в устной форме.
***
Взаимопроверка
между малыми группами.
***********************
Работа в парах.
Самостоятельная
работа.
Самопроверка.
***
Прослушивание отрывка
сказки в записи.
Ученики предлагают имена персонажей
сказки (название сказки и т.п.) разделить на слоги.
***
Самостоятельная
работа
***
ктд
(инсценировка отрывка с элементами
кукольного театра)
**********************
Самостоятельная
формулировка выводов по уроку.
***
|
******************
ЭОР:
Презентация словарной работы «Лисица»
ЭОР: Ссылка
на Интернет-ресурс:http://enc-dic.com/word/p/Plastilin-55225.html
«Фразеологический
словарь».
****************
ЭОР:
Аудиозапись
песни «Улыбка»
***
***
ЭОР:
электронный учебник «Русский язык 1 класс», тема Деление слов на слоги, игра
«Соотнеси схему со словом»
******************
***
ЭОР:
электронный учебник «Русский язык 1 класс», тема Деление слов на слоги
аудиозапись «Мультфильм»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.