Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по предмету Окружающий природный мир для обучающихся 2 класса с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2, обучение на дому) на 2019-20

Рабочая программа по предмету Окружающий природный мир для обучающихся 2 класса с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2, обучение на дому) на 2019-20

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чесменская средняя общеобразовательная школа

Бобровского муниципального района

Воронежской области



протокол №1

от «28» августа 2019 г.


Утверждена педагогическим советом




протокол № 1

от «29» августа 2019 г.

«Утверждаю» _________


Директор школы

Самодуров Н.И.



приказ № 35/10

от «02» сентября 2019 г.



Рабочая программа

по предмету Окружающий природный мир

для обучающихся 2 класса

с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями),

тяжелыми и множественными нарушениями развития

(вариант 2, обучение на дому)

на 2019-2020 учебный год




Количество недельных часов 0,25 Количество часов в год 8,5




Составитель: учитель начальных классов

Солдатова Наталия Филипповна











с. Чесменка

2019




Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

  • Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

  • Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом

Минобрнауки России 19 декабря 2014 г. № 1599;

  • Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

  • Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  • Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.2.2821-10 утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12. 2010 г. № 189;

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528)

  • Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области «Об утверждении положений о получении общего образования в формах семейного образования, индивидуального обучения на дому» от 15.09.2011 г №783

  • Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей – инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях» от 04.09. 2014 №993.

  • Письмо ГБУ ДПО ВО «Институт развития образования» от 07.07.2017 г. № 01-06/773 «Об организации индивидуального обучения на дому детей-инвалидов».


Источник программы, автор: Рабочая программа по предмету «Окружающий природный мир» разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2), авторской программы под редакцией кандидата психологических наук, профессора И.М.Бгажноковой.

Описание места учебного курса в учебном плане:

Учебный предмет Окружающий природный мир входит в обязательную часть Учебного плана (обучение на дому обучающегося с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2 по адаптированной основной общеобразовательной программе).

На изучение предмета Окружающий природный мир в третьем классе выделяется 0,25 часов в неделю ( 34 учебных недели)


Планируемые результаты, возможные предметные результаты учебного предмета, курса.


Минимальный уровень

 Умение выполнять исследовательские действия с природным материалом: песок, вода, камни и др. доступным способом.

 Умения совершать доступные практические действия с природным материалом: ощупывание, использование различных видов захвата, удержание, пересыпание, переливание, перекладывание и др.

 Умение проявлять интерес к природным объектам; исследовать природные объекты с использованием различных анализаторов (слуховой, зрительный и др.), узнавать природный объект.


Базовый уровень

  1. Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям:

 Умение проявлять интерес к объектам и явлениям неживой природы.

 Умения распознавать и различать объекты неживой природы (вода, воздух, земля, огонь, лес, и др.).

 Умения распознавать и различать времена года, характерные признаки времен года, погодных изменений, их влиянии на жизнь человека.

  1. Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.

 Умение проявлять интерес к объектам живой природы.

 Умения распознавать и различать объекты животного и растительного мира (растения, животные, их виды, понятия «полезные» - «вредные», «дикие» - «домашние» и др.).

 Умение заботливо и бережно относиться к растениям и животным, осуществлять посильный уход за ними.

 Умение соблюдать правила безопасного поведения в природе.

3. Элементарные представления о течении времени:

 Умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение с временем года.

 Умение распознавать течение времени: смена событий дня, суток, в течение недели, месяца и т.д.















Содержание учебного предмета, курса.


Окружающий природный мир

Временные представления

Закрепление представлений о влиянии солнца на смену времён года.

Наблюдение за высотой солнца над горизонтом в разное время года: направление солнечных лучей, количество тепла и света.

Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, заход солнца.

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: облачность, туман, небольшой дождь, заморозки, оттепель, вьюга, метель, ледоход, жаркие дни, радуга, холодный — тёплый ветер.

Продолжение наблюдений за погодой, их описание.

Календарь. Знакомство с календарём. Названия месяцев.

Растительный мир

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники, травы.

Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы.

Растения сада. Фруктовые деревья (2—3 названия); ягодные кустарники (2—3 названия). Внешний вид, распознавание. Плоды. Ягоды.

Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные, кустарники.

Семена. Орехи. Лесные ягоды. Ягоды съедобные и несъедобные.

Грибы. Грибы съедобные и несъедобные.

Травы полезные и травы опасные.

Животный мир

Дикие обитатели леса: кабан, лось, заяц. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детёныши. Приспособление диких животных к природным условиям.

Домашние животные: свинья, корова, кролик. Внешний вид, питание, детёныши. Уход за домашними животными.

Сравнение диких и домашних животных. Сходства и различия: кабан — свинья, заяц — кролик.

Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни.

Строение гнёзд, забота о потомстве. Птицы перелётные и зимующие: ласточка, дрозд, галка, дятел.

Хищные птицы: ястреб, коршун. Певчие птицы: соловей, жаворонок

Объекты неживой природы

Солнце и Луна. Планета и звезды.

Глобус – модель Земли.

Исследование природных объектов. Вода. Свойства воды.

Исследование природных объектов. Песок. Свойства песка.

Исследование природных объектов. Земля и глина. Сходства и различия.

Исследование природных объектов. Камешки. Свойства и внешний вид камней








УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




№п/п

Наименование темы

Количество

часов

1.

Временные представления

2,75

2.

Растительный мир

1,75

3.

Животный мир

2

4.

Объекты неживой природы

2


Итого

8,5








Подпись учителя__________________




КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Растительный мир

7



12/1

Растения. Сравнение растений. Дерево, куст, трава.

1



13/2

Части дерева. Корень. Ствол, ветки. Листья. Плоды и цветы.

1



14/3

Растения сада. Фруктовые деревья. Ягодные кустарники. Ягоды.

1



15/4

Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные.

1



16/5

Травы. Цветы.

1



17/6

Грибы. Съедобные и несъедобные.

1



18/7

Семена. Шишки. Орехи и жёлуди.

1




Животный мир

8



19/1

Дикие животные.

1



20/2

Дикие обитатели леса: кабан, лось, заяц. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детёныши.

1



21/3

Домашние животные: свинья, корова, кролик. Внешний вид, питание, детёныши.

1



22/4

Уход за домашними животными.

1



23/5

Сравнение диких и домашних животных.

1



24/6

Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни.

1



25/7

Перелетные, зимующие птицы.

1



26/8

Насекомые.

1




Объекты неживой природы

8



27/1

Солнце и Луна. Планета и звезды.

1



28/2

Глобус – модель Земли.

1



29/3

Воздух. Значение воздуха.

1



30/4

Ветер. Направления ветра.

1



31/5

Термометр.

1



32/6

Исследование природных объектов. Свойства воды.

1



33/7

Исследование природных объектов. Свойства песка.

1



34/8

Исследование природных объектов. Земля и глина. Экскурсия

1



Всего


34





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Учебный предмет Окружающий природный мир входит в обязательную часть Учебного плана (обучение на дому обучающегося с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2 по адаптированной основной общеобразовательной программе).

Планируемые результаты, возможные предметные результаты учебного предмета, курса.

Минимальный уровень

Умение выполнять исследовательские действия с природным материалом: песок, вода, камни и др. доступным способом.

Умения совершать доступные практические действия с природным материалом: ощупывание, использование различных видов захвата, удержание, пересыпание, переливание, перекладывание и др.

Умение проявлять интерес к природным объектам; исследовать природные объекты с использованием различных анализаторов (слуховой, зрительный и др.), узнавать природный объект.

Базовый уровень

  • Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям:
  • Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.

Умение проявлять интерес к объектам и явлениям неживой природы.

Умения распознавать и различать объекты неживой природы (вода, воздух, земля, огонь, лес, и др.).

Умения распознавать и различать времена года, характерные признаки времен года, погодных изменений, их влиянии на жизнь человека.

Умение проявлять интерес к объектам живой природы.

Умения распознавать и различать объекты животного и растительного мира (растения, животные, их виды, понятия «полезные» - «вредные», «дикие» - «домашние» и др.).

Умение заботливо и бережно относиться к растениям и животным, осуществлять посильный уход за ними.

Умение соблюдать правила безопасного поведения в природе.

3.Элементарные представления о течении времени:

Умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение с временем года.

Умение распознавать течение времени: смена событий дня, суток, в течение недели, месяца и т.д.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.