Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чесменская средняя общеобразовательная школа

Бобровского муниципального района

Воронежской области

Рабочая программа

по предмету Окружающий природный мир

для обучающихся 2 класса

с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями),

тяжелыми и множественными нарушениями развития

(вариант 2, обучение на дому)

на 2019-2020 учебный год

Количество недельных часов    0,25        Количество часов в год     8,5

Составитель: учитель начальных классов

Солдатова Наталия Филипповна

с. Чесменка

                                                                2019

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

-                   Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

-                   Федеральный государственный образовательный стандарт  образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом

Минобрнауки России 19 декабря 2014 г. № 1599;

-                   Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

-                   Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-                   Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.2.2821-10 утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12. 2010 г. № 189;

-                   Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528)

-                   Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области «Об утверждении положений о получении общего образования в формах семейного образования, индивидуального обучения на дому» от 15.09.2011 г №783

-                   Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей – инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях» от 04.09. 2014 №993.

-                   Письмо ГБУ ДПО ВО «Институт развития образования» от 07.07.2017 г. № 01-06/773 «Об организации индивидуального обучения на дому детей-инвалидов».

Источник программы, автор: Рабочая программа по предмету «Окружающий природный мир» разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2), авторской программы под редакцией кандидата психологических наук, профессора И.М.Бгажноковой.

Описание места учебного курса в учебном плане:

Учебный предмет Окружающий природный мир входит в обязательную часть Учебного плана (обучение на дому обучающегося с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2 по адаптированной основной общеобразовательной программе).

На изучение предмета Окружающий природный мир в третьем классе выделяется 0,25 часов в неделю ( 34 учебных недели)

Планируемые результаты, возможные предметные результаты учебного предмета, курса.

Минимальный уровень

· Умение выполнять исследовательские действия с природным материалом: песок, вода, камни и др. доступным способом.

· Умения совершать доступные практические действия с природным материалом: ощупывание, использование различных видов захвата, удержание, пересыпание, переливание, перекладывание и др.

· Умение проявлять интерес к природным объектам; исследовать природные объекты с использованием различных анализаторов (слуховой, зрительный и др.), узнавать природный объект.

Базовый уровень

1.             Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям:

· Умение проявлять интерес к объектам и явлениям неживой природы.

· Умения распознавать и различать объекты неживой природы (вода, воздух, земля, огонь, лес, и др.).

· Умения распознавать и различать времена года, характерные признаки времен года, погодных изменений, их влиянии на жизнь человека.

2.             Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.

· Умение проявлять интерес к объектам живой природы.

· Умения распознавать и различать объекты животного и растительного мира (растения, животные, их виды, понятия «полезные» - «вредные», «дикие» - «домашние» и др.).

· Умение заботливо и бережно относиться к растениям и животным, осуществлять посильный уход за ними.

· Умение соблюдать правила безопасного поведения в природе.

3.  Элементарные представления о течении времени:

· Умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение с временем года.

· Умение распознавать течение времени: смена событий дня, суток, в течение недели, месяца и т.д.

Содержание учебного предмета, курса.

Окружающий природный мир

Временные представления

Закрепление представлений о влиянии солнца на смену времён года.

Наблюдение за высотой солнца над горизонтом в разное время года: направление солнечных лучей, количество тепла и света.

Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, заход солнца.

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: облачность, туман, небольшой дождь, заморозки, оттепель, вьюга, метель, ледоход, жаркие дни, радуга, холодный — тёплый ветер.

Продолжение наблюдений за погодой, их описание.

Календарь. Знакомство с календарём. Названия месяцев.

Растительный мир

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники, травы.

Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы.

Растения сада. Фруктовые деревья (2—3 названия); ягодные кустарники (2—3 названия). Внешний вид, распознавание. Плоды. Ягоды.

Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные, кустарники.

Семена. Орехи. Лесные ягоды. Ягоды съедобные и несъедобные.

Грибы. Грибы съедобные и несъедобные.

Травы полезные и травы опасные.

Животный мир

Дикие обитатели леса: кабан, лось, заяц. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детёныши. Приспособление диких животных к природным условиям.

Домашние животные: свинья, корова, кролик. Внешний вид, питание, детёныши. Уход за домашними животными.

Сравнение диких и домашних животных. Сходства и различия: кабан — свинья, заяц — кролик.

Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни.

Строение гнёзд, забота о потомстве. Птицы перелётные и зимующие: ласточка, дрозд, галка, дятел.

Хищные птицы: ястреб, коршун. Певчие птицы: соловей, жаворонок

Объекты неживой природы

Солнце и Луна.  Планета и звезды.

Глобус – модель Земли.

Исследование природных объектов. Вода. Свойства воды.

Исследование природных объектов. Песок. Свойства песка.

Исследование природных объектов. Земля и глина. Сходства и различия. 

Исследование природных объектов. Камешки. Свойства и внешний вид камней

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Подпись учителя__________________

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ