Конспект урока с презентацией 2 класс "Название компонентов при делении"

• 1 слайд

  Математика
  2 класс
  
  Название компонентов и результата деления
  Автор:
  учитель начальных классов
  Бурмыкина Мария Олеговна
  МКОУ Александровская СОШ
  Таловский район
  Воронежская область
  

• 2 слайд

  Задачи на деление
  Интересны, в том нет сомнения.
  Зайка в уроке примет участие,
  Научит числа делить на равные части.
  Цель:
  

• 3 слайд

  Устный счёт
  В книге 12 страниц. Буратино читал по 4 страницы в день. За сколько дней он прочитает книгу?
  Решение:
  12:4=3
  Ответ: за 3 дня.
  

• 4 слайд

  В вазе стояли цветы. После того, как божья коровка добавила 3 ромашки, в вазе стало 24 цветка. Сколько цветов было изначально в вазе?
  Решение:
  24-3=21(цв.)- было.
  Ответ: в вазе стояло 21 цветок.
  
  

• 5 слайд

  Выполни действия
  5
  .
  :
  .
  

• 6 слайд

  Изучение нового материала
  6
  6 : 2 = 3
  
  делимое
  делитель
  частное
  

• 7 слайд

  7
  Найдите частное, используя рисунки:
  Сколько раз по 2 содержится в 8?
  Сколько раз по 3 содержится в 6?
  
  

• 8 слайд

  Работа по учебнику
  8
  Стр. 54, прочитать;
  Стр. 54, № 7 (1 столбик) решите примеры;
  № 1, № 2 работа по вариантам.
  
  

• 9 слайд

  Закрепление изученного
  9
  Решите примеры, называя компоненты действия деления:
  16:2=
  4:2=
  8:2=
  12:2=
  10:2=
  18:2=
  8
  2
  4
  6
  5
  9
  

• 10 слайд

  Итог урока
  10
  1.Результат действия сложения- это
  сумма.
  2.Результат действия деления- это
  3.Результат действия умножения- это
  4.Результат действия вычитания - это
  частное.
  произведение.
  
  разность.
  
  

• 11 слайд

  Дом. задание
  
  
  
  Стр.54 №5
  
  

• 12 слайд

  В презентации использовались ресурсы Интернета.
  
  

                                 2 класс

Автор:   Бурмыкина Мария Олеговна

         учитель начальных классов

МКОУ Александровская СОШ

Тема: Названия  компонентов и результата деления.

Цели:

 - познакомить с названиями компонентов и результата деления; развивать навык устного счета, вычислительные навыки, решение задач на деление на равные части;

- развивать логическое мышление, умение работать коллективно и в парах.;

- воспитывать интерес к математике.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки для индивидуальной работы, таблички с надписями, учебник математики М.И.Моро, 2 класс , стр. 54.

Ход урока:

1. Организационный момент.  

1) Долгожданный дан звонок - начинается урок!

    Тут затеи и задачи, пожелаю Вам удачи!

2) Объявление темы и целей урока. (Слайд 2)

Задачи на деление
Интересны, в том нет сомнения.
Зайка в уроке примет участие,
Научит числа делить на равные части.

2. Повторение ранее   изученного.

Совершим путешествие в страну Математики. Первая станция «Повторяй-ка»

 1) Устный счет : (Слайд 3)

Решите задачу:

В книге 12 страниц. Буратино читал по 4 страницы в день. Сколько дней понадобится для  прочтения книги?

Решение:

12:4=3

Ответ: за 3 дня.

Решите задачу:

В вазе стояли цветы. После того, как божья коровка добавила 3 ромашки, в вазе стало 24 цветка. Сколько цветов было изначально в вазе?

Решение:

24-3=21(цв.)- было.

Ответ: в вазе стояло 21 цветок.

Выполните указанные действия: (Слайд 5)

5*4:2*7=20:2=10*7=70

3. Изучение нового материала.

А теперь станция «Изучай-ка»

А)Прочитайте пример: 6:2=3 ( 6 разделить на 2, получится 3) (Слайд 6)

Число, которое делят(6), называется делимое, число, на которое делят(2), называется делитель, результат деления (3) называется частное.

Появляется запись.

Повторим и запомним:

- Как называется число, которое делим? (Делимое)

- Как называется число, на которое делим? (Делитель)

 - Как называется результат деления? (Частное).

Б)Работа в тетради:

Делимое 10, делитель 2, найдите  частное. 10:2=5

В)Найдите частное, используя рисунки: (Слайд 7)

   Сколько раз по 2 содержится в 8? (4)

Сколько раз по 3 содержится в 6?

Г)Работа по учебнику: Стр. 54, прочитать

Посмотрите на рисунок.

Что изображено?

На чем лежат фрукты?

Сколько тарелок? (2) По сколько клубник лежит на каждой тарелке?

Что можно сказать о них? ( Лежат поровну по 4)

4. Физминутка .

Следующая станция «Отдыхай-ка»

                                        Зайчик предлагает отдохнуть.

                                          Раз – подняться, потянуться.

                              Два – согнуться, разогнуться.

                               Три – в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка.

                                На четыре – руки шире,

                                Пять – руками помахать,

                                 Шесть – за парту сесть опять.

5. Закрепление изученного материала.

Теперь отправляемся на станцию «Закрепляй-ка»

Решение примеров: (Слайд 8)

-         Стр. 54, № 7 (1 столбик) решите примеры у доски с объяснением;

2 столбик самостоятельно

Решение задач по вариантам:

№ 1, № 2 работа по вариантам.

Дети решают задачи, используя памятку:

1. Прочитай задачу и представь себе то, о чем говорится.

2. Запиши задачу кратко и выполни рисунок.

3. Объясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.

4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нельзя, то составь план решения.

5. Реши задачу.

По окончании работы выполняется коллективная проверка.

А теперь станция «Решай-ка»

Карточки. Решите примеры, называя компоненты действия деления: (Приложение)

16:2=                4:2=

8:2=                  12:2=

10:2=                18:9=

6. Итог урока: (Приложение)

1.Результат действия сложения - это (сумма).

2.Результат действия деления - это (частное).

3.Результат действия умножения - это (произведение).

4.Результат действия вычитания – это  (разность).

Что на уроке было самым сложным, простым?

Выставление оценок.

Д/з.

Стр.54 №5

Приложение.

Карточка 1.

Запиши названия результатов действий.

1.Результат действия сложения - это _____________________________________

2.Результат действия деления - это _______________________________________

3.Результат действия умножения - это ____________________________________

4.Результат действия вычитания – ________________________________________

Карточка 2.

Реши примеры, называя компоненты действия деления:

16:2=	4:2=
8:2=	12:2=
10:2=	18:9=

Памятка.

1. Прочитай задачу и представь себе то, о чем говорится.

2. Запиши задачу кратко и выполни рисунок.

3. Объясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.

4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нельзя, то составь план решения.

5. Запиши решение и ответ задачи.

6. Проверь решение.