Конспект урока "Состав числа 13"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КОМБАЙНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМЕНИ ВОИНА-АФГАНЦА АЛЕКСЕЯ ДЕМЯНИКА

Конспект урока по математике

во 2-м классе на тему: «Состав числа 13 »

                        Составила:

                                                                                                                                   Учитель начальных классов

Фёдорова Татьяна Николаевна

Конспект урока по математике в 2кл. по программе УМК  «Гармония».

Тема урока: «Состав числа 13».

Тип урока: урок изуче­ния нового материала.

Цель:

- рассмотреть состав числа 13 и соответствующие случаи вычитания.

Задачи:

Образовательная:

     - формировать умения распознавать правило и действовать в соответствии с графическими и символическими моделями;

- отрабатывать навыки работы с текстовой и  нетекстовой информацией;

- формировать умения оценивать свою работу.

Развивающая:

     - развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, внимание, память, фантазию;

- развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;

- совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками.

Воспитательная: 

- воспитывать культуру общения, умение работать в парах,  слушать друг друга;

- воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.

Методы:  наглядные, практические.

Формы проведения урока: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Материалы и оборудование:

Для учащихся:

• учебник математики, рабочая тетрадь;
• математический веер;
• индивидуальные карточки- яблочки, индивидуальные таблицы «Состав чисел второго десятка».

Для учителя

• презентация к уроку;
• мультимедийная техника;
• наглядность: корзина с грибами, зайчик, белка, дерево успеха.

На какое количество учебных часов рассчитана тема урока: 1 час

Время проведения урока: 45 минут

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Организационный этап. Создание мотивации успеха. Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу         (2мин)	-Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»!	Эмоционально настраиваются на урок.	Регулятивные УУД Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II. Актуализация опорных знаний учащихся Цель: повторение состава изученных чисел: 11, 12. (5мин)	Слайд - Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл сегодня  на урок? - Какое настроение чаще всего  бывает у вас осенью? Почему? - С кем бы вы хотели подружиться на уроке, с солнышком или тучкой? Так, давайте работать так, чтобы солнышко нам всем светило, улыбалось и согревало! - Запишите в тетрадях число, классная работа. - Сегодня, ребята, у нас урок – открытия нового. А чтобы узнать новое, надо что сделать? Вот и начнём урок с повторения изученного. Слайд - Давайте поможем нашим друзьям спрятаться от холода в домики.	Осень. Высказывают своё мнение. Повторить  то, что уже знаем. «Заселяют домики». Повторяют состав чисел 11-12. Работают с веером чисел.	Регулятивные УУД: Осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию; критически оценивать её, соотносить с имеющимися знаниями; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.
III. Целеполагание и мотивация Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. (6мин)	- Итак, какую тему  мы сейчас с вами повторили? - Для чего нам необходимо знать состав числа? - Решив правильно примеры, мы с вами узнаем, кого согреют листочки: - Почему Белка осталась без листочка? - А почему нет таких примеров? - Кто определил  тему сегодняшнего урока? - Какую проблему будем решать? - Эту проблему решим сами или обратимся за помощью? - Какую цель поставим перед собой?	Состав чисел 11, 12. Чтобы решать примеры на сложение и вычитание. Находят верные ответы: 5+6=11    6+6=12 9+2=11    8+4=12 У Белки № 13. Мы ещё не знаем, как получить число 13. Состав числа 13. Как получить число 13. Попытаемся решить сами. Запомнить  состав числа. Научиться решать примеры на сложение с ответом 13., на вычитание.	Познавательные УУД Самостоятельное формулирование познавательной цели. Коммуникативные УУД Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
IV. Открытие новых знаний Цель: рассмотрение состава числа 13 и соответствующие случаи сложения и вычитания. (10мин)	- Ну, что ж, за работу!  Гуляя по лесу Ёжик собирал  грибы. Вам интересно узнать, сколько грибов нашёл Ёжик? Больше 12, но меньше 14. Сколько? - Как вы думаете, что он сделает с этими грибами? - Давайте ему поможем. Работа в парах - Возьмите карточку. На ней кружочками обозначили количество грибочков. Сколько кружочков на каждой полочке? - Как можно разделить 13 кружочков на 2 группы используя однозначные числа? Начинайте с наибольшего.  Проведите черту. - А теперь угостите Зайчика и Белочку! - Скажите, что мы сейчас получили? - Решили мы проблему как получить число 13? - Давайте ещё раз повторим состав числа 13.	Да. Ёжик нашёл 13 грибов. Угостит своих друзей: Белочку и Зайчика. 13 кружочков. Делят на 9 и 4, 8 и 5, 7 и 6 Выходят к доске и выставляют грибочки с числами: 9 и 4, 8 и 5,  7 и 6. Состав числа 13. Решили. Хором повторяют пары чисел.	Познавательные Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов. Регулятивные Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана последовательности действий. Коммуникативные УУД Умение работать в парах, обсуждать вопросы со сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог.
Физминутка для глаз (могут встать) Цель: сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. (2мин)	А сейчас отгадайте загадку: Листья желтые летят,  Падают, кружатся,  И под ноги просто так  Как ковер ложатся!  Что за желтый снегопад?  Это просто ...  - У нас в классе сейчас тоже будет листопад, под который можно отдохнуть. «Листья жёлтые» Слайд	Листопад. Слушают музыку, наблюдают глазками за падающими  листочками.	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
V. Первичное закрепление изученного Цель: дать установку на запоминание  состава числа 13. (6мин)	- Сколько листочков  вы видите на слайде? - Сколько надо добавить, чтобы получилось 13? - Опираясь на наш рисунок и состав числа 13, какое задание можно выполнить? Запишите эти выражения в тетрадь. - Обязательно нам надо заучивать все примеры? - Запишите  в таблицу «Состав чисел второго десятка» только те, которые будут являться вашими помощниками.	6 листочков. 6+7=13  Записывают на доске и в тетрадях с проговариванием: 9+4=13     13-9=4    13-4=9 8+5=13     13-8=5    13-5=8 7+6=13     13-7=6     13-6=7 Нет. Заполняют таблицу.	Познавательные УУД Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов. Регулятивные УУД Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата. Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог.
VI. Закрепление изученного материала. Цель: отрабатывать навыки работы с текстовой и  нетекстовой информацией. (4мин)	Работа на интерактивной доске - Лена наблюдала за падающим  листочком и сделала вот такой рисунок…  А ещё записала выражение: 7+6. Что бы это значило? - Какую геометрическую фигуру напомнил вам этот рисунок? (ломаная линия)	На доске ученица  рисует путь, которым летел листочек. 7- коротенькие дорожки или горизонтальные. 6- длинные дорожки или вертикальные. 9- коротенькие, 4- длинные.
Физминутка Цель: сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.  (2мин)	- Отгадайте: Кто всю ночь по крыше бьёт Да постукивает, И бормочет, и поёт, убаюкивает? - Ночь. Все детки спят. Они видят волшебные сны. Но вот, первые лучики солнца пробежались по лицам детей. Они проснулись. Встали. Сладко потянулись. Посмотрели в окно. А там… Первые капли дождя стучат по крышам домов. Капли стучат всё чаще и чаще. Громче и громче. И вот блеснула молния. Грянул гром. …И стало тихо….	Дождь.
Самостоятельная работа Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения устным счётом. (5мин)	- А в это время Ёжик для вас тоже приготовил подарки. Посмотрите, какие красивые  яблоки он вам принёс: красные, жёлтые, зелёные. А на них – задание. Готовы выполнить? Красные яблоки. «Засели домики» Состав числа 13 Жёлтые яблоки.  Какие числа надо вставить, чтобы получились верные равенства: 9+1+…= 13   7+3+…=13 8+2+.  .= 13   6+4+…=13 Зелёные яблоки Дорисуй яблочки до 13.	Работают самостоятельно по карточкам – яблочкам.	Регулятивные УУД Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
VII. Домашнее задание Цель: закреплять знания по изученной теме. (1мин)	Запомнить состав числа 13. с.38 № 106	Работают по таблице «Состав чисел второго десятка» Вставляют числа в окошки и записывают верные равенства.
VIII. Итог урока. Рефлексия Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом. (2мин)	Не устанем повторять, Любим мы отметку «пять» Кто ж сегодня отличился? Кто на славу потрудился? Ну, кому поставить «пять»? Попрошу вас предлагать. Давайте посмотрим, какое у нас получилось дерево успеха: - Я теперь знаю состав числа 13 – - Я не совсем понял, как получить число 13- - Я ничего не понял на уроке -	Подводят итог своей работы. Оценивают работу одноклассников. Рисуют на яблочках улыбку, полуулыбку, грусть.	Личностные УУД Ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок?