Конспект урока: "Связь слов в предложении"

Учитель  начальных  классов             

Абакарова Эльмира Абдуллабековна

Тема: «Связь слов в предложении».

Оборудование:

· интерактивная  доска «InterWrite»., мультимедийный  проектор;

· электронное  приложение  к  учебнику;

· компьютеры;

· карточки  с  заданиями  для  работы  в  парах:

· рисунки  и  карточки  словарных  слов (яблоко,  яблоня)

ХОД УРОКА

I.Оргмомент. Приветствие.

- Здравствуйте, ребята. Всем-всем…

- Тихонечко садитесь на свои места.

II.               Актуализация знаний.

– Какое сейчас время года? (Осень)
– Назовите признаки осени.

– Сейчас вам нужно будет составить 1 предложение об  осени.

(дети  составляют  свои  предложения)

- Получилось  ли  предложение  у  Незнайки?

-  Что  вам  не  понравилось?

Слова  должны  быть  связаны  по  смыслу.

-  Давайте  сформулируем  тему  нашего  урока.

С В Я З Ь    С Л О В    В    П Р Е Д Л О Ж Е Н И И

III.               Целеполагание

– Значит, какая тема сегодняшнего урока? (Связь слов в предложении.)
– Чему мы должны научиться на уроке? (Устанавливать связь слов в предложении по вопросам.)
– А для чего нам нужны эти умения? (Чтобы правильно строить предложения.)

IV.            Минутка чистописания.

V.              Новый материал.

1.                Работа  у  доски.

На  улице  идёт  сильный  дождь.

– Как связаны между собой главные члены предложения? (Вопросами.)
– А теперь давайте посмотрим, как связаны подлежащее и сказуемое с другими словами?
– Как вы думаете, какое слово поясняет подлежащее дождь? (СИЛЬНЫЙ)
– Поставьте вопрос. (Дождь    какой?   сильный)
– В предложении эту связь принято показывать стрелками. От какого слова задаем вопрос, от того слова и ведем стрелку.
– Какое слово поясняет сказуемое идёт? (на  улице)
– Почему вы так думаете? (Задали вопрос.  Идёт    (где?  на  чём?)  на  улице)  

                          (Схема  на  доске)

                          П.                    С.

                      Какой?        На  чём?  Где?

– Сейчас давайте составим алгоритм, который будет помогать нам устанавливать связь слов в предложении.
– Что мы будем делать 1 шагом? 2 шагом? и т.д.

·                          Находим в предложении подлежащее и сказуемое.

·                          Находим слова, которые связаны с подлежащим и показываем связь.

·                          Находим слова, которые связаны со сказуемым и показываем связь.

2. Работа с учебником.

- Откройте учебники на странице 37.

3. Словарная работа.    - Отгадайте загадку:

Стоит чудо-дерево,
  На дереве – мячики:
  Летом – зеленые,
  Осенью – румяные.
                          Ответ: Яблоня

                                      Само с кулачок, красный бочок,

                                      Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко.

                                      Ответ: Яблоко  (карточки)

- Какое лексическое значение имеет слово «ЯБЛОНЯ»?

ЯБЛОНЯ     Фруктовое дерево  с бело-Розовыми  пахучими цветами   весной,  а  осенью  с  очень  вкусными  и  полезными    плодами 

ЯБЛОКО.   Плод яблони. Антоновские, анисовые, коричные яблоки. Летние сорта яблок. Сушеные, моченые, печеные яблоки. Компот из яблок.

* «Яблоку негде упасть» (разг.) - о большой тесноте.

 «Яблоко   от яблони недалеко падает» ( о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца, матери).

- Составьте предложение со словом «ЯБЛОКО».

4.  Игра «Составь   и   докажи».

  (работа  в  парах)

- Придвиньте к себе листочки с №1.

- Один – читает  слова,  второй  записывает  предложение  правильно,  находим  о его  основу.

1.                           в, бушевала, день, лесу, целый, гроза.

2.                           в, слышна, жаворонка, небе, высоко, песня.

3.                           в, извилистая, уводит, тропинка, лес

4.                           на, лучи, играют, солнца, изумрудных, полянах

5.                           дрожат, под, солнечные, деревьями, зайчики

6.                           пестрит, в, от, глазах, цветов

7.                           над, звенят, лесом, веселые, песни

8.                           поспела,  в,  лесу, черника,  хвойном

9.                           девочки,  по,  дороге,  домой,  шли

10.            много,  осенью,  в,  грибов,  лесу

11.            посадили,  дубки, мы,  лужайке,  на,  зелёной

12.            берлоги,  медведь,  из,  вылез

13.            окном,  за,  месяц,  сияет

- Из данных слов составьте предложения.

- Как мы будем писать каждое новое предложение?

- Что будем ставить, когда предложение закончится?

- Будем ли мы ставить запятые после каждого слова? Почему?

- 1 вариант, установите связь между словами третьего предложения (алгоритм на доске)

Проверка.

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- Кто допустил одну ошибку?

- Кому было легко выполнять это задание?

VI. Закрепление.  Игры  на  компьютере.

Работа   с  электронным  приложение   на  индивидуальных  компьютерах.  (диск  Канакина  «Русский  язык»  2 класс)

VII. Итог. Рефлексия.

– Чему мы сегодня учились на уроке? (Учились устанавливать связь между словами в предложении.)

- Что нового вы узнали на уроке?

- У вас на партах лежит маленькие листочки, на которых нарисован кружок. Если у вас хорошее настроение сейчас, в конце урока, закрасьте его зеленым. Если у вас что-то чуть-чуть не получилось сегодня, закрасьте его синим. Если вы чего-то не поняли на уроке и у вас плохое настроение, закрасьте кружок черным карандашом.

VI. Домашнее задание

– Составить 2 предложения об  осени, разобрать и показать связь слов в предложении.