Конспект урока: Тема: Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста

Тема: Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста

Цели: формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфо­графическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пересказы­вать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; находить в словах изученные орфограммы.

Ход урока

-                      Организационный момент

-                      Актуализация знаний

Орфографическая минутка

—                 Проверим, какие слова вы выписали дома из орфографи­ческого словаря.

(К доске выходят двое учеников. Один из них читает свои сло­на, другой называет проверочные слова. Работа в парах за партами. Чтение и подбор проверочных слов.)

-                      Самоопределение к деятельности

—                 Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

—                 Как мы поступим, если в конце слова услышим согласный звук в слабой позиции — в конце слова снег? мороз? сугроб? каток? лед?

-                      Работа по теме урока

-                      Знакомство с текстом для изложения

Каток.

Весь день шел снег. Ночью началась метель. Ударил сильный мороз. У входа в школу намело большой сугроб. Ребята взяли лопаты и стали чистить двор.

На школьном дворе залили каток. Под коньками звенит гладкий лед. Ьольшой мороз детям не страшен.

-                      Анализ текста

—                 Почему ребята решили залить каток?

—                 Почему они сначала взяли лопаты? Вопросы для составления плана

I.              Какая погода была днем?

II.            Когда началась метель?

-                      Какой был мороз?

-                      Где намело сугроб?

-                      Что сделали ребята?

-                      Где залили каток?

-                      Что звенит под коньками?

-                      Страшен ли детям мороз? (Учащиеся составляют план текста".)

-                      Орфографическая подготовка

—                 Назовите слова с изучаемой орфограммой в тексте изложения.

—                 Какие еще орфограммы встретились? Слова для справок: намело, звенит, не страшен.

IV.            Самостоятельная работа учащихся

(Обучающее изложение — 20—25 минут. Проверка работ. Оце­нивание.)

IV.            Рефлексия

III.           Кто доволен своей работой?

IV.           В чем испытали трудность?

I.              Подведение итогов урока

V.            Какую орфограмму закрепляли при написании изложения?

VI.           Чему еще учились на уроке?