Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока в 5 классе сложение и вычитание десятичных дробей

Конспект урока в 5 классе сложение и вычитание десятичных дробей

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока математики в 5 классе.

Составитель: Кокшарова Светлана Владимировна учитель школы№32 г.Перми

Тема: Сложение и вычитание десятичных дробей.

Тип урока: Закрепление и коррекция знаний и умений.

Цели:

  • Обучающая: повторить правила сложения и вычитания десятичных дробей и отработать алгоритм на данные действия.

  • Воспитательная: развитие внимательности, самоконтроля.

  • Развивающая: развитие мышления, умения анализировать, делать выводы, ставить цель.

План урока:

Этап урока

Приемы и методы

Время (мин)

1

Постановка целей и задач урока

Выполнить рефлексию в начале урока

5

2

Активизация деятельности учащегося

Задание «найди ошибку»,

создание ситуации успеха, самостоятельная работа, само или взаимопроверка

35

3

Домашнее задание

Создание работы своего уровня или уровня, который я хочу достичь

2

4

Подведение итогов урока

Выполнить рефлексию и сравнить ее с рефлексией в начале урока

3


Домашнее задание: составить самостоятельную работу из 6 примеров на карточке и в тетради решить.

Планируемый результат: Каждый учащийся может оценить себя, сказав: «Я умею или могу складывать и вычитать десятичные дроби».

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Помогает детям поставить цель урока.

Задает вопрос: -Какую тему мы проходим?


-Запишите предложение с доски в тетрадь

«Я … складывать и … вычитать десятичные дроби», вставив вместо точек соответствующие слова:

не умею, затрудняюсь, умею, могу (умею сам и могу научить другого).

-А сейчас все вместе прочтите это предложение, только все хором и каждый свое один два три.

-Объясните, почему хора не получилось?


-Что мы будем делать на этом уроке?


-Что же будут делать те, кто написал могу?



-Очень хорошо мы принимаем вашу помощь.

(но если оказались ребята, которые хотели бы написать проверочную работу, а не помогать должны быть заготовлены карточки с заданиями и листы с решениями данных заданий для самопроверки).

-Необходимо уточнить, что же мы будем повторять и закреплять? Что помогает нам правильно складывать и вычитать десятичные дроби?


-сложение и вычитание десятичных дробей.

-записывают





-читают





-так как кто-то уже умеет, кто-то затрудняется, а кто-то может.

- повторять, закреплять пройденную тему


-нам можно дать проверочную работу или мы можем помочь тем кто затрудняется










-знание правил и законов

2

В парах повторите правила сложения и вычитания д. д.

Двух учеников можно спросить у доски.

Открывает доску. Предлагает задание: « Вася Верхоглядкин решил самостоятельную работу и был уверен, что у него будет «5», но сосед по парте Степа Смекалкин сказал, что у него есть ошибка».

Помогите Васе найти ошибку.

Учитель фиксирует ошибки на доске



-А какие еще могут быть ошибки?




Фиксирует все возможные ошибки на доске.




-Сейчас в тетради придумайте пример на каждую ошибку.

Организует работу по проверке задания. Вызывает ребят к доске, кто хочет показать свой пример с ошибкой.



-Как вы считаете для чего такое задание?



-А зачем вам себя проверять, ведь я буду проверять ваше решение?


Предлагает примеры для самостоятельного решения. Два варианта на выбор в 1в вычислить 6 примеров, а во 2в дан ответ необходимо подобрать д.д.




-рассказывают друг другу









Просматривают задание и находят ошибки:

-не перенес разрядную единицу и не поставил запятую в ответе.

-не верно записал по разрядам

-ошибся при вычитании натуральных чисел

-забыл, что занимал разрядную единицу

-при вычитании, если в уменьшаемом меньше разрядов, чем в вычитаемом то необходимо уравнять число знаков после запятой


-придумывают и записывают примеры в тетрадь


-ребята выходят, записывают свой пример, а остальные находят ошибку, объясняют как она могла возникнуть.


-чтобы мы знали какие могут быть ошибки и могли сами себя проверить

-чтобы не делать ошибок, контролировать себя и получать высокие отметки




-делают свой выбор, решают вариант, проверяют свое решение с доской 1в, а 2в объединяются для взаимопроверки, если есть необходимость, задают вопросы учителю.

Учащиеся работающие с проверочной работой сдают учителю предварительно оценив себя по шкалам (правильности и исправлений)

3

Задает домашнее задание

фиксируют

4

-Запишите предложение, которое было в начале урока, и в место точек поставьте те слова, которые вы считаете подходят для вас сейчас.

-Поднимите руки те у кого слово не умею на умею или затрудняюсь, те у кого слово затрудняюсь поменялось на умею, а теперь те у кого умею на могу.

Учитель для себя отмечает результат.

-Кто бы хотел, что то сказать про урок( понравилось или нет, что-то полезное взял с урока или ничего, просто сказал какое у него сейчас настроение)

Рефлексируют




-поднимают руки





-ребята отвечают(по желанию)

Примеры с ошибкой:

138,45+24,71=153,16; 23,05-4,937=18,113; 35,6-4,9=30,7; 50+3,7=537. Лучше записать примеры столбиком.

Самостоятельная работа:

1вариант 2вариант

5,673-5,49= … + …=5,204

2,0563+3,37= … - … =1,993

7,05-6,45= … + …=12,5

0,72-0,376= … - … =64,08

7,81+13,56= … - …=1

4,724+7,76= … + … =0,375


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров213
Номер материала ДВ-431523
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх