Какой
я друг или что такое добрый поступок
Цель:
1.
построение
знаний о доброте и о том, что такое добрый поступок;
2.
воспитание
внутренней потребности к совершению добрых поступков;
Ход
классного часа
(Звучит
фонограмма песни “Дорога добра”, слова Ю. Энтина, музыка М. Минкова.)
I.
Учитель:
Спроси у
жизни строгой, какой идти дорогой,
Куда по белу свету отправиться с утра?
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом
Иди, мой друг, всегда иди дорогою Добра.
– Мы сегодня
будем говорить о добре, о добрых поступках и делах. Назовите все места на
земле, где прячется доброта. (Ответы детей.)
– Сегодня мы
отправимся в сказочное путешествие. А помогут нам волшебные бусинки, Я пойду к
каждому, и вы выберите ту бусинку, которая вам понравиться. Берите эту бусинку,
чтобы вернуться назад (звучит спокойная мелодия).
А теперь,
когда вы выбрали бусинку, сожмите свою бусинку в левом кулачке, закройте глаза,
улыбнитесь, подумайте о том, что доброго, хорошего вы делали в своей жизни. Кто
готов, откройте глаза. У каждого свой темп, мы терпеливо подождем всех.
Спасибо.
– Итак, мы с
вами очутились в добром мире сказок. Вспомните, что за сказка.
(Дети по
иллюстрации узнают сказку “Гуси-лебеди”.)
– Что там
происходит? Почему Печка, Яблонька, Речка не ответили Маше на ее вопрос, когда
она обратилась к ним в первый раз? А почему потом они помогли ей? (Она была
ласкова и приветлива, оценила их труд. Им стало приятно, что девочка так себя
повела, и они тоже ответил на ее просьбу).
– Посмотрите
на плакат, на слова М. Пришвина “Все хорошее в природе – от солнца, а все
лучшее в жизни – от человека”.
– Как вы
понимаете эти слова?
II.
– Добро
начинается с любви к живому. Любовь и доброта согревают, как солнце.
– Послушайте
отрывок из сказки Л.Толстого “Белка и волк” в которой автор очень хорошо и
убедительно рассказал о добре и зле. Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо
на сонного волка. Волк вскочил и хотел съесть. Белка стала просить:
– Пусти меня.
Волк
сказал:
– Хорошо, я пущу тебя,
только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы?
Мне всегда
скучно, а на вас посмотришь, вы там на верху, все играете и прыгаете.
Белка
сказала:
– Пусти меня прежде на
дерево, а оттуда я тебе скажу, а то я боюсь тебя.
– Как вы
думаете, чем закончилась сказка? Отпустил ли Волк Белку? Что Белка ответили
Волку? (работа в группах).
– Поделитесь
с классом, какие мнения прозвучали в группе. (Ответы детей.)
– Сравните
свои варианты продолжения сказки с авторским.
Волк
пустил, а Белка ушла на дерево и оттуда сказала:
- Тебе
оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы
добры и никому зла не делаем.
Учитель. Чем похожи и чем отличаются
ваши ответы и ответ белки? Что общего во всех ответах? (Фиксируются ключевые слова.)
Радость
|
помощь
|
улыбки
|
счастье
|
терпимость…
|
–
В чем главная причина хорошей жизни белок? (Хорошо тому, у кого доброе сердце).
III. Учитель:
Мы знаем,
как от добрых слов, поступков возникает прекрасное человеческое чувство –
доброта. Что такое доброта? Что скрыто за этим словом?
(Высказывания
детей.)
Учитель: Доброта – лекарство от многого,
и, прежде всего, от всего дурного.
Доброта
помогает людям жить, творить, делает жизнь красивой и радостной.
Доброта – все
хорошее, полезное, нужное.
Доброта
– стремление делать добро другим.
Давайте
подарим друг другу кусочек доброты (Физкультминутка)
Физкультминутка
Если
нравится тебе, то делай так (2 раза),
Если нравится тебе, то и другим ты покажи,
Если нравится тебе, то делай так…
– О
добрых делах мы можем рассказать не только словами, но и рисунками.
(комментарии к рисункам у выставки).
– Какие
чувства ты испытал, когда делал добро?
– Как
ты себя чувствовал, когда тебя обижали?
– Как
вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?
Ученик
1:
Как
научиться доброте?
Ответ простой – она везде:
В улыбке доброй и в рассвете,
В мечте и в ласковом привете.
|
Ученик
2:
По всей
земле добра частицы,
Их надо замечать, учиться
И в сердце собирать своем,
Тогда не будет злобы в нем.
|
Учитель: Каждый человек может стать
теплым, светлым лучиком для того, кого он согревает своей любовью, добротой,
вниманием, терпением. Посоветуйтесь в группах и продолжите фразу: “Добрый
человек – это тот, который…” запишите фразу на лучиках (лучики солнца лежат на столах
у каждой группы). Защита по 1 человеку от группы. Прикрепляются к солнцу лучики после
защиты
В нашем
классе стало тепло, хотя за окном -15С°. По классу пробежал теплый, ласковый
ветерок, и доброе, согревающее, душу настроение. Давайте улыбнемся и подарим
друг другу “Улыбку”.
(Звучит
песня “Улыбка”.)
Учитель: Мне бы хотелось, чтобы вы
всегда были солнышками для своих родных людей, которые вас окружают, чтобы как
можно чаще вы дарили им свет и тепло, как делает это большое солнце.
IV.
Работа по пословицам
Составление
рисунка “Дерево доброты”.
Учитель: Представим себе, что у каждого
из вас есть маленькое солнышко. Это солнышко – доброта. Она очень нужна вам,
вашим друзьям, близким вам людям и просто тем, кто вас окружает. Ведь любовь и
помощь согревают как солнце. Как понимаете смысл пословиц, представленных на
доске?
Защита
по 1 человеку от группы.
В
конце классного часа каждый рисует “Дерево доброты”. На дереве должно быть
столько плодов, сколько добрых дел вы уже сделали в своей жизни.
V.
Итоги классного часа
Учитель: Возьмите свои бусинки, сожмите
в кулачок и приложите к сердцу. Закройте глаза, подумайте о том, что вы
возьмете с собой в жизнь с этого классного часа, что для вас сегодня было
ценным? Кто готов – откройте глаза. Посмотрите какие чудесные бусы у меня в
руках. Бусинки крепко связаны друг с другом, как мы с вами, но в то же время
каждая бусинка существует отдельно, так как иногда человеку хочется побыть
одному. Я хочу, чтобы в классе тоже были крепкие, сплоченные и дружные
отношения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.