1 ЭТАП.
Занятие 1
Тема: «Формирование психологической
готовности детей к занятиям с логопедом»
Цель: - Формирование
психологической готовности детей к занятиям с логопедом
- знакомство с органами
артикуляции
- развитие ВПФ
Оборудование: картинка с наложенным изображением овощей.
Ход занятия.
1.
Логопед дает ребенку примерно следующие установки:
— Ты сможешь научиться говорить правильно (хорошо, красиво).
— Запомни, для этого надо заниматься, выполнять
задания (упражнения).
— Тот, кто ленится, никогда не сможет научиться
красиво, правильно говорить.
— Ты будешь стараться и обязательно научишься
красиво, правильно говорить!
2. «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить,
чаще делать пальчиковую гимнастику», для того чтобы развивать свой ум,
смекалку, красивое произношение.
Пальцы — дружная
семья,
Друг без друга им нельзя. (Сжимаем пальцы каждой руки
в кулачки и разжимаем их.)
Вот большой!
А это — средний.
Безымянный и последний —
Наш мизинец, малышок!
У-у-у! Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили, (Поочередно поднимаем пальцы
обеих рук кверху.)
Будем их соединять
И движенья выполнять... (Каждый палец руки
присоединяем поочередно к большому)
3. Так же, чтобы научиться правильно
говорить надо познакомиться с органами речи.
«Надо крепко заучить, что тебе и мне поможет звуки все
произносить».
Спрашиваешь, что это? Это — органы речи. Сейчас мы их
назовём. Возьми маленькое зеркало, посмотри в него внимательно и произнеси
звуки [п], [б]; что помогло тебе произнести эти звуки, какие органы речи? —
Правильно, губы; покажи верхнюю губу на себе и на рисунке; покажи нижнюю губу
на себе и на рисунке.
А теперь снова посмотри в зеркало и произнеси звуки
[ф], [в]; что помогло тебе произнести их, какие органы речи? — Правильно,
нижняя губа и верхние зубы; покажи нижнюю губу (на себе и на рисунке); покажи
верхние зубы (на себе и на рисунке).
А сейчас как следует познакомимся с нашим главным
органом речи. О нем есть такая загадка:
Если б не было его, не сказал бы ничего.
Конечно, ты сразу догадался, это — язык. Посмотри в
зеркало, положи широкий язык на нижнюю губу и внимательно его рассмотри. А
теперь посмотри на рисунок, на нем. Сейчас мы с тобой познакомимся со всеми
частями языка. Возьми маленькую указку и покажи на рисунке:
кончик языка;
спинку языка;
корень языка;
А сейчас познакомимся с верхней частью рта - нёбом. С
нёбом дружит язык. При произнесении звуков смыкается или сближается с нёбом:
кончик языка, если тебе надо произнести звуки [т],
[д];чувствуешь?
или спинка языка, вот скажи-ка: [кь], [гь];
или корень языка, попробуй произнеси: [к], [г].
Нёбо начинается с верхних бугорочков. Это луоиые
лунки, каждая лунка, как домик, в котором находится корень зуба.
Найди кончиком языка домики-бугорочки у верхних зубов.
Поводи языком вправо, влево по верхним бугорочкам.
Найди кончиком языка домики-бугорочки у нижних зубов. Поводи им вправо, влево
по нижним бугоркам.
Ты знаешь, что такое нижняя челюсть? А замечал
когда-нибудь, как она двигается, когда ты говоришь?
Произнеси звук [а], и ты почувствуешь это.
Произнеси отчетливо слово «ма-ма». Ты почувствовал,
как опускается нижняя челюсть?
Эти знания тебе пригодятся для того,
чтобы научиться правильно говорить.
4. Игра с мячом. Взрослый кидает
ребенку мяч и просит показать на картинке где находится язычок, альвеолы,
верхние зубы…
5. Наложенные изображения. Ребенку
предлагается рассмотреть картинку и назвать нарисованные на ней овощи.
6.Итог занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.