Конспект занятия для детей раннего возраста в период адаптации к
условиям детского сада.
Организационный
момент (Создание положительного настроя детей на занятие) .
Педагог
радостно встречает детей и делает им комплименты.
«Здравствуй, я
котик»
Психолог приносит
большую игрушку котенка и предлагает детям по очереди поздороваться с котенком.
Каждый ребенок жмет котенку лапку, а котенок называет всех ребят по имени.
Музыкальная игра
«Танец зверей»
Цель: развивать
эмоциональное и образное восприятия музыки через движения.
Педагог:
Приглашаю всех вас
в лес,
Полный сказок и
чудес.
Много разных здесь
зверей:
Мишек, зайцев и
ежей.
Звучит музыка.
Дети свободно танцуют. Музыка смолкает, дети замирают в позе, которую
показывает педагог. Например, присаживается на корточки, руки впереди на полу.
Дети повторяют за специалистом.
Педагог:
Кто же мы?
Лягушки. Давайте попрыгаем, как лягушки.
Затем снова звучит
музыка.
Музыка смолкает,
специалист с детьми принимает новую позу, например, зайца (кисти прижаты к
груди). Надо попрыгать, как заяц. Так же можно изобразить неуклюжую ходьбу
медведя, нюхающую воздух собачку, плавную походку плутоватой лисы и т. д.
Обучающая игра
«Кто как говорит? »
Цель:
совершенствовать умение детей в звукоподражании.
Ставится перед
детьми ширма. За нее прячутся зверушки из кукольного театра. Специалист берет
одну игрушку в руку, показывает ее из-за ширмы и вместе с детьми озвучивает ее
голос.
Детям интереснее,
если доставать игрушки с разных сторон: справа от ширмы, сверху, слева и даже
снизу.
Если дети хорошо
справляются с этим заданием, можно усложнить игру. Показывать игрушку, но
ничего не произносить. Дети должны припоминать, как говорит этот зверь, и
воспроизводить голосом.
Игра «Зверюшки на
дорожках»
Цель: развивать
мелкую моторику рук, закрепление знаний о диких животных и их детенышах,
развивать речь.
Педагог показывает
игрушечного лягушонка, рассказывает, что он живет в болоте. Он очень любит
путешествовать, но он еще совсем маленький и глупый. Лягушонок заблудился и
забрел в лес. Кто же встретился ему в лесу?
Педагог с детьми
рассматривают цветные модели, определяют, какой цвет соответствует обитателям
леса. Детям предлагается выбрать себе животных и спрятать их за деревьями.
Педагог берет на себя роль лягушонка, который встречает разных лесных
обитателей, вступает с ними в диалоги.
«Звукоподражание»
Педагог: Мы сейчас
с вами отправимся в путешествие. Раздается гудок: «ду-ду-ду! » (гудят дети)
Вот поезд наш
едет, колеса стучат,
А в поезде нашем
ребята сидят.
Чу-чу! Чу-чу-чу!
Бежит паровоз,
Далеко, далеко
ребят он повез.
Чу-чу-чу!
– На дорожке
козлик стоит, копытцем стучит и громко кричит. (Показывает игрушку) Как он
копытцем стучит?
– Цок-цок-цок-цок!
– Как он кричит?
– Ме-е-е, ме-е-е,
ме-е-е!
Петушок по дорожке
идет и громко песенку поет. Как он песенку поет?
–
Ку-ка-ре-ку-у-у-у!
– Курочка зернышки
нашла и цыпляток позвала. Как она их позвала?
– Ко-о-о!
Ко-ко-ко-о!
– Ворона корочку
хлеба нашла, своих деток позвала. Как она деток звала?
– Кар-кар-кар-кар!
– Гуси травку
едят, нас увидали, тянут шеи и шипят. Как они шипят?
– Ш-ш-ш-ш!
– К нам корова
пришла, молочка принесла и деток позвала. Как она позвала?
– Му-у-у! Му-у-у!
Молока кому-у-у?
Итог занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.