Конспект занятия кружка "Занимательная математика"на тему "Трапеция. Задачи – смекалки "

Дата: _____________________

Тема. Трапеция. Задачи – смекалки.

Цель: сформировать представления о трапеции  как о частном случае четырёхугольника, усовершенствовать умения находить периметр фигуры.

Планируемые результаты. Предметные: учащиеся научатся распознавать трапецию среди других четырёхугольников, строить трапецию.Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке.

Метапредметные: познавательные:формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего занятия  и отдельного задания;  регулятивные: формирование умения  принимать и сохранять учебную задачу;  коммуникативные:формировать умение договариваться, находить общее решение при работе в парах.

Оборудование: наборы геометрических фигур, таблица – шифр, линейка, карандаш.

Ход занятия

1.Организация класса

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Добрый день!

- Добрый день! - солнцу и птицам,

- Добрый день! - улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым:

И добрый день длится до вечера.

- Добрый день, дорогие ребята!

 - В  начале занятия я хочу, чтобы вы оценили своё настроение. Если настроение плохое, делай так : большой палец вниз, если хорошее – вверх.

 - Я надеюсь, что ваше хорошее настроение поможет вам сегодня.

2.Мотивация и целеполагание

-Вы любите путешествовать?

- Отправляемся в путешествие по стране Геометрии. Сегодня мы побываем в городе Многоугольников.

- Какая цель нашего путешествия? Чтобы вам хотелось узнать про многоугольники?

3.Актуализация опорных знаний

- Какое транспортное средство мы выберем для путешествия?

- Решите примеры и узнаете.

26 + 7 =      60 – 38 =

38 + 4 =      70 – 27 =

42 + 9 =      80 – 16 =

Шифр:

33	42	51	22	43	64
Т	Е	А	А	К	Р

- Расположите числа в порядке убывания  и расшифруйте слово. (Ракета)

- Итак, мы полетим на ракете.

Конструирование из геометрических фигур

Дети  выкладывают изображение ракеты из геометрических фигур по образцу.

- Какие фигуры вы использовали?

- Нам предстоит встретиться  с жителями этого города. Некоторые из них вам хорошо знакомы. Кто же они?

Отгадывание загадок

Три угла, три стороны

Разной могут быть длины.

И на горку я похож,

Как меня ты назовешь? (Треугольник)

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его... (квадрат).

Хоть углы мои прямые,

Я, ребята, не квадрат.

Если вы меня узнали,

Буду очень-очень рад. (Прямоугольник.)

- Что общего у этих фигур? (Они имеют углы)

- Назовите лишнюю фигуру. Почему она лишняя? (Лишний треугольник, у него меньше углов, чем у остальных фигур).

- Сколько у треугольника углов?Сторон? Вершин?

4. Открытие нового знания

- Сегодня мы с вами будем учиться делать из треугольника другую фигуру.

У треугольника срежем один из углов(верхний).

-  Посмотрите на фигуру, которая получилась.  На что похожа эта фигура? (На юбку)

Да, эта фигура похожа на юбку, а называется она – трапеция. Сколько у этой фигуры сторон? Сколько углов? Вершин?

Трапецией называется четырёхугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие стороны не параллельны. Параллельные стороны называются основаниями трапеции, а две другие – боковыми сторонами.

- С каким жителем города Многоугольников вы познакомились?

- Почему трапеция живёт в этом городе?

Физкультминутка

Учитель поочерёдно показывает геометрические фигуры – дети выполняют движения:

Треугольник – прошагай,

Прямоугольник – приседай,

Ну, а если круг – дружок,

Выполняя скорей прыжок.

5.Закрепление изученного материала.

Построение трапеций

– Постройте в тетрадях трапеции, запишите названия сторон трапеций ( рис. 1, 2)

Решение занимательных заданий

- Жители города Многоугольников очень любознательны. Они и для вас приготовили занимательные задания.

1.Мальчик каждую букву своего имени заменил порядковым номером этой буквы в русском алфавите. Получилось 510141.Как звали мальчика?(Дима).

2.В бочке 26 ведер воды. Из нее забрали 17 ведер. Сколько необходимо ведер воды долить, чтобы в бочке стало 30 ведер воды? (1)26 – 17 =9    2)9 +21 =30)

Практическая работа

Дан прямоугольник длиной 8 см и шириной 4 см.

Как провести в этом прямоугольнике отрезок, чтобы получилось:

    1) Два треугольника    2) Два квадрата   3) Два прямоугольника, но не квадрата

    4) Треугольник и четырёхугольник    5) Треугольник и пятиугольник

6.Итог урока. Рефлексия.

- Наше путешествие подошло к концу. С каким жителем города Многоугольников вы познакомились? Что нового узнали о трапеции?

- Что удалось? Над чем ещё надо поработать?