Конспект занятия по программе «Раз – ступенька, два – ступенька» по предмету «Работа в тетрадях в клетку» Тема: «Машина грузовая из квадратов»

Конспект занятия по программе «Раз – ступенька, два – ступенька» по предмету «Работа в тетрадях в клетку»

Тема: «Машина грузовая из квадратов»

Цель: развивать умение рисовать по клеточкам машину из квадратов.

Задачи:

-воспитывать желание выполнять работу в тетрадях аккуратно.

-активизировать мыслительные способности учащихся (любознательность, оригинальность, гибкость мысли).

-развивать умение объединять фигуры для рисования предметов.

 Тип занятия: Комбинированное занятие

 Оборудование:

 - простые карандаши

 - тетради в клетку

Ход занятия:

1.   Вводная часть: Педагог загадывает загадку о машине.  Как вы думаете, из каких фигур можно нарисовать машину? Дети определяют тему и цель занятия (можно нарисовать машину из квадратов)

2.   Основная часть: Педагог предлагает рассмотреть машинки из квадратов в своих тетрадях. Чем они отличаются друг от друга? Дети отвечают: размером и направлением движения. Что сначала, а что потом надо нарисовать, чтобы получилась машина? Куда от точки сначала надо рисовать, чтобы нарисовать маленькую машину? (1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх). Что надо нарисовать дальше? (кузов) Какой он формы? (большой квадрат). Как его нарисовать? (две вправо, две вниз, две влево, две вверх). Показ–объяснение педагогом рисования маленьких машинок, смотрящих влево. Рисование детьми первого ряда маленьких машин. Чем отличается второй ряд машин от первого? (машины едут вправо).  Что сначала надо нарисовать? (сначала кузов, потом кабину). Сколько клеток и куда надо рисовать? (две вправо, две вниз, две влево, две вверх). Чтобы нарисовать кабину, что надо сделать? (отступить клетку вниз). Куда надо рисовать? (1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх). Как нарисовать колёса? (маленькие круги)

Выполнение физ. минутки «Хомка»                                                      

Хомка, хомка, хомячок     (дети изображают большие щёки)

Полосатенький бочок       (проводят руками сверху вниз вдоль боков)

Хомка раненько встаёт,          (дети потягиваются)

Щёчки моет, носик трёт,    (трут щёки, носик)

Подметает хомка хатку,             (дети изображают руками)

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять                  (руками делают зарядку)

Хомка сильным хочет стать.    (показывают руками силу)

Чем отличаются машины трктьего и четвёртого рядов? (размером)

 Куда от точки сначала надо рисовать? (Вправо две клеточки). Куда дальше? (Две вниз, две влево и две вверх). Сколько клеточек надо отступить от верхней линии квадрата вверх, чтобы нарисовать квадратный кузов? (одну клетку). Куда надо рисовать? (три вправо, три вниз, три влево, три вверх). Показ–объяснение педагогом рисования больших квадратных машин. Рисование третьего ряда машин, едущих вправо.

          Чем отличаются машины четвёртого ряда от третьего? (едут вправо). Как нарисовать эти машины? (Сначала кузов, потом кабину). Куда и сколько клеточек будем рисовать? (три вправо, три вниз, три влево, три вверх). Что у вас получилось? (получился кузов). Куда надо отступить, чтобы нарисовать кабину? (по правой линии вниз одну клеточку). Куда надо рисовать? (Две вправо, две вниз, две влево и две вверх). Как нарисовать колёса? (круги)

Итог занятия: оценивание детьми правильности выполнения своего  задания. Рассказ детей о том, что рисовали на занятии. Показ педагогом и обсуждение лучших работ детей.  Оценивание солнышками работ детей.