Тема: «Продукты питания. Поможем
Карлсону».
Цель:
Систематизация знаний детей о классификации продуктов питания.
Коррекционно-образовательные
задачи:
- Расширять
и активизировать словарь по темам: «Продукты питания.
-
Формировать навыки словообразования.
Формировать представления детей о том, какие продукты наиболее полезны и
необходимы человеку каждый день, научить выбирать самые полезные продукты;
-Учить детей
принимать участие в групповом разговоре: внимательно слушать, отвечать на
вопросы, инициативно высказываться на темы из личного опыта, активизировать
имеющиеся знания, самостоятельно рассуждать;
-Продолжать
стимулировать интерес детей к чтению, учиться правильно использовать в речи
предлоги, составлять сложносочинённые предложения.
Коррекционно-развивающие
задачи:
- Развивать
слуховое и зрительное внимание и восприятие, память, логическое мышление.
- Развивать
умение четко и грамотно отвечать на поставленные вопросы.
- Развивать
общую и мелкую моторику, тактильное восприятие, координацию речи с движением.
- Учить
детей не бояться выступать перед аудиторией, читать стихотворения,
совершенствовать коммуникативные навыки.
- Уточнить
знания детей о днях недели и времени приема пищи.
Коррекционно-воспитательные
задачи:
- Воспитывать
дружеские взаимоотношения между детьми, умение выслушать товарища, работать в
группах.
- Воспитывать
культуру питания.
Материалы и
оборудование: ИКТ, изображения продуктов
питания, сказочный герой Карлсон, муляжи продуктов питания, фонограмма
автобуса, головной убор и руль шофёру, в формате А4 напечатанные названия
магазинов, зашифрованные слова.
Ход занятия:
1.Организационный
момент.
Артикуляционная
гимнастика:
Толстые внуки
приехали в гости,
С ними худые –
лишь кожа, да кости,
Бабушка с дедушкой
всем улыбнулись,
Поцеловать они
всех потянулись.
Быстро за стол они
нас пригласили,
Блюдца поставим -
положат блины нам.
Дунем на блинчик –
не в щёки, не мимо.
Блинчики мы пожуём
и прикусим,
Блинчик с вареньем
малиновым вкусным.
Всех накормили,
никто не обижен,
Вкусный был
завтрак - мы губки оближем.
2. Основная часть
-Ребята как вы
думаете, о чем мы будем говорить на этой недели.
-Молодцы. Как вы
догадались?
- Ребята, какие
продукты питания вы знаете?
3.Понятие о видах
продуктов.
- Продукты,
которые делают из мяса, называются «мясные». Это котлеты, сосиски, колбаса и т.
д.
- Продукты,
которые делают из молока, называются «молочные». Это сыр, йогурт, кефир,
сметана и др.
- Продукты,
которые делают из муки, называются «мучные». Это хлеб, макароны, печенье, торты
и т. д.
6. Игра «Лишний
предмет».
А теперь попробуем
найти «Лишний предмет»:
- молоко, йогурт,
колбаса, сметана;
- хлеб, сушки,
мороженое, батон;
- торт, помидор,
пряники, печенье;
- огурцы, капуста,
баклажан, макароны;
- кефир, киви,
банан, мандарин;
- колбаса,
котлеты, сосиски, вафли.
7. Дидактическая
игра «Совершенно верно».
(если дети
согласны, они произносят «Правильно, правильно, совершенно верно», если не
согласны – топают ногами)
Ешь по- больше
апельсинов, пей морковный вкусный сок.
И тогда ты точно
будешь очень строен и высок!
Если хочешь
толстым быть надо сладкое любить,
Ешь конфеты, жуй
ирис – толстым стань, как кипарис!
Чтобы правильно
питаться вы запомните совет: ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу, мед и винегрет!
Не забудь перед
обедом пирожком перекусить, кушай много, чтоб по больше свой желудок загрузить!
Наша Люба булки
ела и ужасно растолстела. Хочет в гости к нам прийти, но в дверь не может
проползти!
Нет полезнее
продуктов – вкусных овощей и фруктов – и Сереже, и Ирине, всем полезны
витамины!
- Если хочешь быть
здоровым, правильно питайся, ешь по - больше овощей, с болезнями не знайся!
- Правильно ребята, чтобы быть здоровыми
нужно много витаминов. А в каких продуктах их много, ребята?
+ В овощах и фруктах.
- А чтобы вы были сильными и крепкими
нужно есть молочные, мясные и рыбные изделия!!!
8. Проблемная ситуация.
- А вы знаете, ребята, произошла беда! Вы
помните героя, который живёт на крыше?
+ Карлсон.
- Он ведь много ел сладкого и у него
заболели зубы! Что нельзя кушать в большом количестве?
+ Конфеты, торты, пирожные, варенье.
- Ребята, что же нам делать? Ведь нужно
ему помощь!
+ Научить его правильно питаться.
- Давайте мы к нему поедем и отвезём ему
правильные продукты. А на чём же мы поедем? Ведь нас так много.
+ На автобусе.
+На поезде.
- Давайте поедем на автобусе. Нам нужно выбрать
кого?
+ Шофёра.
9. Физкультминутка.
Дети вместе с логопедом выбирают шофёра,
стулья стоят по два рядом.
10. Игра «Жадина»
- Вот тут на столе лежат карточки с
изображением продуктов, нужно взять только те, которые сейчас можно кушать
Карлсону.
- Ну, теперь в путь, нам пора отправляться
в дорогу.
Включается фонограмма. Ребята выполняют
соответствующие движения.
- Ребята, пока мы едем, проиграем одну
игру, представьте, что это только твой продукт. И назовите их, используя слова:
«мой», «моя», «моё», «мои» и назовите свои продукты ласково. Вы очень любите
свой продукт. Например, Мой батончик. (Спросить каждого ребенка).
Мой: сырок, кефирчик,
тортик.
Мои: вафельки,
сушечки, сухарики.
Моя: сметанка,
колбаска, булочка, капустка.
Мое: мороженка, печенька,
молочко, маслечко.
Вот видите дети, в какую интересную игру мы поиграли.
-На самом деле вы
ребята, совсем не жадные – это просто такая игра.
11. Игра «Какие
магазины бывают».
- Ну, поехали дальше, пока мы едем, нам по
дороге встречаются магазины. Ребята прочитайте названия магазинов и подумайте,
что может продаваться в этих магазинах.
Магазин «Каравай».
- Как вы думаете, что можно купить в этом
магазине?
+ Хлеб, батоны, булочки, сушки, сухарики
т.д.
- А как назвать эти продукты, одним словом?
+ Хлебобулочные изделия.
Магазин «Веселый молочник».
- Дети, как вы
думаете, какие продукты можно купить в магазине «Веселый молочник»?
+Молоко, сметану,
кефир, творог, сыр т.д.
- А почему вы так думаете?
+В названии
магазина есть слово молочник. Это слово похоже на слово «молоко».
- Как назвать эти продукты, одним словом?
+ Молочные.
Магазин «Сластена»
-Какие же продукты
можно купить в этом магазине?
+ Конфеты,
пастила, зефир, шоколад.
- Как называются эти продукты?
+ Кондитерские
продукты.
- Дети, как вы определили, что в этом магазине продаются кондитерские изделия?
+Потому что эти
изделия все сладкие и магазин называется «Сластена».
Магазин «Мясник»
Какие же продукты можно купить в этом магазине?
-
Какие вы знаете мясные продукты?
+Колбаса,
сосиски, сардельки, ветчина, котлеты, пельмени.
-
Дети, как вы определили, что в этом магазине продаются Мясные продукты.
12. Сюрпризный момент.
Логопед показывает изображение Карлсона.
Детям предлагается поделить его имя на слоги и узнать, сколько слогов и какой
ударный слог в этом слове.
- А
вы хотите, чтобы Карлсон ожил?
+Да.
- Скажите волшебные слова! Сон- сон-сон –
Карлсон.
Залетает Карлсон. Он грустный, здоровается
с детьми. У него повязка на голове.
- Здравствуй, милый Карлсон! Мы знаем о
твоей беде! И желаем тебе скорейшего выздоровления! Ведь ты был уже у врача,
который лечит зубы? Ребята, как называют такого врача?
+ Стомотолог.
- Мы с ребятами приехали на автобусе,
проделали большой путь и привезли тебе правильные продукты! Почему их называют
правильными?
+Если их употреблять в пищу, то мы будем
здоровыми, сильными и крепкими.
13. Игра «Составь предложение».
Ребята отдают своё угощение Карлсону и
составляют следующее сложносочинённое предложение: «Я угощаю творогом, чтобы
у него были крепкие зубы», «…., чтобы он был здоровым» и т.д.
14. Игра «Какой
продукт задумали?».
- Ребята,
я сейчас предлагаю вам и Карлсону поиграть в игру, расшифруй слово, которое я
сейчас задумаю.
Детям
демонстрируются в формате А4 картинки с изображением слов, которые
зашифрованы.
15. Игра «Куда
спрятали продукт?».
Карлсон: Я тоже
хочу с вами поиграть, ведь вы любите играть в прятки? Только мы будем прятать
продукты. Договорились?!
Карлсон и дети играют
в игру прятки. Учитель – логопед оказывает детям посильную помощь.
8. Рефлексия.
О
чем мы сегодня с вами говорили? Что нового вы узнали о продуктах питания. Я
хочу сказать большое спасибо всем ребятам! Вы очень хорошо занимались!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.