Внеурочная деятельность «Родное слово»
Класс 1
Тип занятия: открытие
новых знаний
Тема: Сказка «Ягинь и
девочка»
Цель: прививать интерес
к устному народному творчеству, к сказкам;
Задачи:
· развивать творчество
детей;
· прививать интерес к чтению; развивать
устную речь учащихся;
· воспитывать положительные
качества личности, понимание добра и неприятие зла.
Планируемые результаты:
Предметные:
· знать: содержание
произведения;
· уметь: слушать и
воспроизводить сказку «Ягинь и Девочка», объяснять смысл названия произведения,
отвечать на вопросы по содержанию произведения;
· получат возможность научиться: находить значение слов в толковых словарях, оценивать результаты
выполненных заданий.
Личностные:
· осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
· проводить самооценку своих действий, поступков;
· устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;
· принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности.
Метапредметные:
· познавательные – овладение способностью ставить учебную задачу;
классифицировать, обобщать;
· коммуникативные – способность работать в группе.
· регулятивные – оценивать свои достижения.
Оборудование: презентация PowerPoint, конфети, аудиозапись, толковые
словари, дидактический материал.
Ход занятия
I.
Организационный момент.
Слайд 2-1
Звучит музыкальная заставка «В гостях у сказки»
- Ой, что это за музыка? (Это музыка из сказки)
- Кто любит сказки – топаем ногами,
Кто любит сказки – хлопаем руками.
Кто любит сказки – киваем головой.
Кто любит сказки – руки поднимаем.
Кто любит сказки – руки опускаем.
Кто любит сказки – руки разведем
И побежим кругом.
Раз, два, три – сказка нас прими.
(Учитель в руках держит конфетти и после слов «сказка нас прими»
сдувает их с ладошки)
- Вот мы и в сказке. (Слайд 2-2)
II. Введение в тему.
- Сказки с нами с самого раннего детства. А кто нас первым
знакомит со сказками? (Мама).
- Конечно же это наши мамы. Но сегодня мы попросим сказку у
сказочницы. (Слайд 3)
(Дети смотрят видео)
- Стоп, стоп, стоп! В мире сказок очень много, все их мы не
сможем сегодня услышать. Надо определиться, какую сказку мы услышим сегодня.
Герои этой сказки спрятались в нашем классе. Давайте встанем и поищем их.
(Дети ищут иллюстрации героев сказки и прикрепляют их на доске).
- Про кого будет сказка, которую вы услышите сегодня? (Про
Девочку, Бабу Ягу, Белочку и Птичку).
- Ребята, оказывается, Баба Яга есть в сказках разных народов,
но имя её звучит у всех по-разному. (Слайд 4-1) Ёма - у народов коми. (Слайд
4-2) Фрау Холле – у немцев.
(Слайд 5-1) Даже в Древнем Египте существовала прекрасный кандидат
на роль Бабы Яги – богиня Хаткор. (Слайд 5-2) А вот это Геката – греческая
богиня, которая тоже Баба Яга. (Слайд 5-1). В Италии живёт старушка Бефани,
которая похожа на подобревшую Бабу Ягу и приходит к детям в Новогоднюю ночь.
- Есть ещё одно имя у Бабы Яги. Оно лежит в сказочном сундуке.
Чтобы сундук появился, надо произнести волшебные слова: (Слайд 7-1)
Чудо чудное явись,
Нашим деткам покажись.
Тайны нам свои открой,
Что в сундуке принёс с собой.
(Из сундука достать буквы)
- Ой, смотрите, ребята, пока сундук сюда добирался, буквы все
перепутались. Как же зовут Бабу Ягу из новой сказки, давайте попробуем
составить её имя. (Ягинь).
- Ягинь – это герой коми-пермяцких сказок. Она очень злая. Как
вы думаете, кто же попадет к ней из героев, которых вы видите на доске?
(Девочка).
- В сказочном сундуке и название этого героя есть. (Учитель
достаёт карточку ДЕВИОЧКА).
- Прочитайте слово. Всё правильно? (Одна буква лишняя). Убираем
эту букву.
- Кто из вас может сказать: как называется сказка, которую мы
будем слушать. (Ягинь и девочка).
- А что будут делать в сказке белка и птичка? (Предположения
детей).
- Запомните свои предположения, а потом скажите кто из вас прав.
(Слайд 7-2. Дети слушают сказку)
III.Работа по сказке.
- Что же делали птичка и белка в сказке? (Помогали девочке)
- Какая птичка помогала девочке? (Сойка).
- Кто знает какая она? (…) А откуда можно узнать про неё? (Из
словаря)
- Вот перед нами огромные словари. В них объяснение значений
очень многих слов. Я нашла что написано про сойку. Кто прочитает? (Слайд 8-1)
Сойка – лесная птица. Величиной с галку, но гораздо красивее и
наряднее.
- Куда Ягинь подняла девочку? (На подволоку)
- Это слово старинное, его сейчас редко услышишь. Я долго искала
в словарях это слово и еле нашла. Прочитаем его значение. (Слайд 8-2)
Подволока – чердак под крышей.
- Что сделала белка с другими белками, чтобы спасти девочку?
(Они сгрызли запоры чулана).
- А что такие запоры? Прочитаем, как это написано в словаре.
(Слайд 9-1)
Запоры – приспособление для запирания двери.
- Ребята, в волшебном сундуке есть два конверта. В них лежат
иллюстрации к сказке. Сейчас мы проведем небольшое соревнование. Для соревнования
нам нужны 2 команды. Чтобы задание выполнить быстро и правильно, надо вспомнить
правила: как надо работать в группе. (Работают все, друг друга слушают, свое
несогласие высказывают вежливо).
- Группы готовы к работе. Тогда слушаем задание. Вам сейчас надо
разложить иллюстрации по порядку, как идут действия в сказке. Какая команда
быстрее справиться.
(Дети работают в группе).
Проверка по слайду. (Слайд 10)
- На доске будут выходить по порядку иллюстрации, если у вас
они совпадают, то вы их покрываете зелёным кружочком. А если не совпадает –
красным.
- Можно ли еще нарисовать к сказке картинки? Какие? (….)
- Какую картинку вы бы нарисовали к данным словам: ЗА ДОБРО
ДОБРОМ И ПЛАТЯТ (Слайд 11)
IV. Домашнее задание
- Какую сказку вы сегодня слушали? (…) Это одна из сказок нашего
коми-пермяцкого народа. У коми-пермяков очень много сказок. Волшебный сундучок
предлагает их прочитать дома вместе с родителями из книги «Заветный клад».
V. Рефлексия.
Вот и заканчивается наше занятие, но волшебный сундучок не
закрывается. В нем остались для вас подарки, которые вы возьмете сами, говоря
за что вам сундучок сегодня дает подарок.
Спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.