Конспект занятия в КПП

Ұиымдастырылған  оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

ҰОІ-Ә /ОУД: ФЭМП

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Из чего получается хлеб»

Тақырыбы/Тема: «Решаю примеры и задачи»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік/воспитательная: Воспитывать стремление получать новые знания

2.Дамытушылык/ развивающая: Развивать умение самостоятельно составлять и затем решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

З.Оқыту/обучающая:

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

Педагогикалық технологиялар /пед.технолигии: Здоровьесберегающий метод, словесный метод, наглядный метод, тактильно-мышечные приёмы, метод контроля и стимулирования.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:  Азбука-тетрадь, цветные карандаши. раздаточный, счетный материал

Көптілділік:

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезені/организационный  момент

Мотивация. Педагог предлагает детям составить правила поведения за столом. Например:

 Вести себя культурно, спокойно – не  шуметь, не кричать, не бегать, не устраивать игр, не мусорить.  Запрещается посещение столовой в верхней одежде и головных уборах, а также приносить с собой жевательную резинку.

 При посадке за столы следует  снять с себя портфель, сумку, ранец и поставить на свободный табурет.

 Запрещается использовать что-либо принадлежащее другим учащимся. 

 Во время приема пищи не следует спешить, разговаривать, отвлекаться. 

 Перед завтраком, обедом рекомендуется вымыть руки, при этом надо пользоваться водой правильно. 

 Экономить электроэнергию и воду – своевременно отключать свет и закрывать краны холодной воды. Актуализация. Педагог вовлекает в игру «В столовой»  или «В кафе». При помощи пластмассовых муляжей составляют ситуации для задач. По ним записывают примеры при помощи карточек. – Расскажите,  какой знак вы выберете  для записи решения задачи, почему. – Можете ли вы объяснить, какие знаки помогли  вам записать примеры?

– Можете  ли вы прочитать примеры по-разному?

2. Heгізі бөлімі/основная часть

Постановка цели (проблемная ситуация). (К) Сегодня мы будем считать и решать задачи о столовой. Применение изученного. (К) Во фронтальной работе предлагает  составлять и решать задачи по картинке к заданию №1.

Применение изученного и коррекция умений.  (И) Задание №2 на обводку цифр выполняют  всегда индивидуально. Образцы написания цифр предлагает   в презентации. Шаг 1. Поставив точку чуть ниже середины верхней линии клеточки, рисуем вдоль нее  волнистую линию. Останавливаемся в правом верхнем углу.

 Шаг 2. Не отрывая ручки от бумаги, проводим наклонную вертикальную линию вниз, до нижней границы. Она должна закончиться по центру нижней линии.

 Шаг 3. Чтобы нарисовать маленькую палочку, отрываем ручку от бумаги. Перечеркиваем вертикальную линию по визуальной линии, разделяющей нашу клетку пополам.

 П) Задание №3 выполняют в парах. т.к.  прежде чем составить примеры, в нем необходимо выполнить различную классификацию по двум признакам:  цвет и вид фрукта. В зависимости от классификации получатся  разные примеры. Работа с составом числа 7 также организует  в парах. Оно может быть аналогично предыдущему занятию. Педагог должен помнить, что работа с предметной наглядностью – обязательное условие составления примеров на сложение с ответом 7.

3. Қорытынды/итоговая часть

Рефлексия. Педагог подводит итог, поощряет детей.  Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи «Лесенки успеха».

Краткое описание документа:

Ұиымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

ҰОІ-Ә /ОУД: ФЭМП

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Из чего получается хлеб»

Тақырыбы/Тема: «Решаю примеры и задачи»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік/воспитательная: Воспитывать стремление получать новые знания

2.Дамытушылык/ развивающая: Развивать умение самостоятельно составлять и затем решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

З.Оқыту/обучающая:

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

Педагогикалық технологиялар /пед.технолигии: Здоровье сберегающий метод, словесный метод, наглядный метод, тактильно-мышечные приёмы, метод контроля и стимулирования.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Азбука-тетрадь, цветные карандаши. раздаточный, счетный материал