Конспект занятия в КПП

Ұиымдастырылған  оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

ҰОІ-Ә /ОУД: ФЭМП

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Из чего получается хлеб»

Тақырыбы/Тема: «Решаю примеры и задачи»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік/воспитательная: Воспитывать стремление получать новые знания

2.Дамытушылык/ развивающая: Развивать умение самостоятельно составлять и затем решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

З.Оқыту/обучающая:

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

Педагогикалық технологиялар /пед.технолигии: Здоровьесберегающий метод, словесный метод, наглядный метод, тактильно-мышечные приёмы, метод контроля и стимулирования.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:  Азбука-тетрадь, цветные карандаши. Раздаточный, счетный материал

Көптілділік:

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезені/организационный  момент

Мотивация.  Педагог спрашивает: – Какие продукты относятся  к молочным?  – Что любят дети? Можно также предложить презентацию «Откуда берутся молочные продукты?».  Предлагает найти лишнее на картинке. Актуализация. Для введения в тему занятия, педагог предлагает игру «Магазин молочных продуктов». Работу  строит аналогично предыдущим занятиям. Предлагает  принести пустую посуду из под молочных продуктов. Чтобы играть в магазин. Можно составлять ситуации для устного решения задач. – Расскажите,  какой знак вы выберете  для записи решения задачи, почему? –Можете ли вы объяснить, какие знаки помогли  вам записать примеры? –Можете ли вы прочитать примеры по-разному?

2. Heгізі бөлімі/основная часть

Постановка цели (проблемная ситуация). (К) Сегодня мы будем решать задачи и примеры про молочные продукты. Применение изученного. (К) Педагог предлагает детям выполнить задание №1. Дети выбирают продукты по примерам с ответом 6. 

Затем можно составить по одному своему примеру про молочные продукты в продолжение игры в магазин. Педагог задает вопросы: – Какой знак  вы выбрали для записи решения задачи, почему? – Можете ли вы объяснить, какие знаки помогли вам записать примеры? – Можете ли вы  прочитать примеры по-разному? Классификация продуктов поможет составить пример.  – Сколько нарисовано продуктов?  – Какой лишний?  Уберите  его. Закройте  пальчиком.  – Сколько осталось? – Как можно записать  на языке цифр и знаков?

Применение изученного и коррекции умений. (И) Обводку цифр – задание №2 каждый выполняет самостоятельно. – Эта цифра, в отличие от других, смещена к левой части клетки. Педагог диктует шаги: Шаг 1. Начинаем писать овальную линию приблизительно от середины верхнего ребра клеточки, слегка опустившись вниз. Постепенно перемещаем линию овала в левый нижний угол.

Шаг 2. Заканчиваем рисование полуовала, закругляя его, поднимаясь от середины нижней линии вверх,  в центральную часть. Замыкаем овал. Эта цифра рисуется, не отрывая ручки от бумаги.

 (П) Работа по составление примеров на сложение,  с ответом 6 (состав числа 6) организует  в парах в задании №3.  Педагог использует принесенную детьми пустую посуду.  Раздает группам по 6 пустых коробочек и просит расставить их в 2 коринки (сумки) по-разному. Каждый вариант фиксирует  в виде примеров на сложение. Раскладывают на две части, записывают результат.

И) В индивидуальной  форме выполнить задание №4, в которой дана  математическая раскраска рисунка-коровы. Затем необходимо проверить в парах.

3. Қорытынды/итоговая часть

Рефлексия. Педагог подводит итог, поощряет детей.  Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи «Лесенки успеха».

Краткое описание документа:

Ұиымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

ҰОІ-Ә /ОУД: ФЭМП

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Из чего получается хлеб»

Тақырыбы/Тема: «Решаю примеры и задачи»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік/воспитательная: Воспитывать стремление получать новые знания

2.Дамытушылык/ развивающая: Развивать умение самостоятельно составлять и затем решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

З.Оқыту/обучающая:

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

Педагогикалық технологиялар /пед.технолигии: Здоровье сберегающий метод, словесный метод, наглядный метод, тактильно-мышечные приёмы, метод контроля и стимулирования.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Азбука-тетрадь, цветные карандаши. Раздаточный, счетный материал