Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Планета знаний»

Конспект занятия

в подготовительной к школе группе

«Планета знаний»

Возрастная категория: Дети подготовительной к школе группы.

Время проведения занятия: 30 мин.

Цель:Развитие познавательной деятельности и повышение мотивации к обучению в школе.

Задачи:

Сформировать стремление к расширению кругозора, повышению уровня интеллектуального развития.

Развивать познавательную активность у детей, интерес к учению, смекалку, творческие способности, развивать мелкую моторику рук.

Совершенствовать у детей психические процессы: внимание, воображение, мышление.

Воспитывать у детей навыки сотрудничества и культурного общения.

Снятие нервно – психического напряжения.

Оборудование:Ковёр – самолёт; Кот Учёный – мягкая игрушка; сундучок; мяч; карточки с изображением букв;емкость с водой; удочка и рыбки;тарелочка для рыбок; листы ламинированные в клеточку, маркеры черного цвета, счетные палочки,образцы карточек и дощечки для выкладывания фигур (по количеству детей);   фломастеры; ватман;презентация «Космос»; презентация «Четвёртый лишний».

Ход занятия.

Психолог и дети входят в зал.

Психолог:Здравствуйте ребята, я очень рада вас сегодня видеть. На нашем занятии присутствуют гости.

Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются с гостями).

Ритуал приветствие «Пропой имя»

Цель: Развитие коммуникативных навыков, введение в ситуации игры. Снятие нервно – психического напряжения.

Психолог:Давайте споём нашу любимую песенку. Пусть каждый пропоёт своё имя.

Молодцы.

Ребятки, сегодня я предлагаю вам отправиться в удивительное путешествие на  планету Знаний. Эта планета необычная. В ней злой становится добрым, добрый становится красивым, красивый становится умным. Там всегда светит солнце, а если вдруг оно заходит за тучи, то дорогу освещают улыбки жителей этой планеты. Вас ждут необычные приключения в пути. А попасть туда может только тот, кто много трудится,  у кого в груди бьется доброе сердце. Ну что, вы готовы отправиться в путь?

Дети: Да, готовы!

Психолог:А полетим мы с вами туда на волшебном ковре - самолёте.

Дети садятся на ковёр - самолет и включается презентация «Космос»

Психолог:

Вот мы и прилетели.

Ребята, а кто это нас встречает?

Да это же Кот Ученый.

Предлагаю вам с ним поздороваться.

Как вы думаете, почему его называют Кот Учёный?

Дети: Потому что он много знает.

Психолог: Правильно.

КотУчёный приглашает  вас в путешествие по планете. Вас ждут необычные приключения в пути, и вам предстоит пройти несколько заданий.За каждое правильно выполненное задание Кот Учёный даст вам по одной букве, и вы сможете сложить из них слово и узнать, где кот учёный узнал столько нового.

Итак, вперед, желаю вам удачи.

Упражнение «Волшебные слова»

Цель: Расширение словарного  запаса. Развитие коммуникативных навыков.

Психолог: Все жители этой  планеты знают волшебные слова, которые помогают им спастись от беды и неприятностей. Не сомневаюсь, что и вы знакомы с ними.

(Дети по очереди называют волшебные слова)

Дети: Спасибо, здравствуйте, до свидания, пожалуйста….

Психолог:А сейчас я хочу вам рассказать о детях, которые пошли в 1 класс, но не знали волшебные слова.

Сейчас я вам расскажу про девочку Настю.

Дядя Саша огорчён.

Рассказал он вот о чём:

Настя – славная девчушка,

Настя ходит в первый класс,

Но давно уже от Насти

Я не слышу слова…….(здравствуйте)

А слово-то какое -

Очень дорогое!

Психолог:

- Ребята, почему огорчился дядя Саша?

-С вами случались такие ситуации?

- Зачем люди здороваются?

Теперь я вам расскажу про мальчика Витю.

Встретил Витю я, соседа,

Встреча грустная была:

На меня он, как торпеда,

Налетел из-за угла.

Но представьте: зря от Вити

Ждал я слова …..(извините)

А слово-то какое -

Очень дорогое!

Психолог:

- Почему встреча с Витей показалась соседу грустной?

- Как вы думаете, что почувствовал сосед?

- Как поступили бы вы?

- Что можно посоветовать Вите?

Следующая история про девочку, которая тоже не знала волшебных слов.

Он про внучку говорил:

Экая досада,

Я портфель ей подарил,

Вижу, очень рада!

Но нельзя ж молчать, как рыба,

Ну,  сказала бы… (спасибо).

А слово-то какое, очень дорогое!

-Почему дедушка обиделся на внучку?

-Что бы вы посоветовали этой девочке?

-Как бы вы поступили на её месте?

Психолог: Молодцы ребятки. А вы знаете,  зачем нужны вежливые слова?

Ребятки вежливые слова  помогут  в школе лучше понимать друг друга, покажут вашу воспитанность. Я рада, что вы знаете вежливые (волшебные)  слова.

Кот учёный достаёт из сундука 1 букву (букву «А»)

Психолог:Скоро вы все пойдете в школу. Вы уже что-то знаете про школу? Сейчас вы  это докажите.

               Игра «Догадайся и ответь»

Цель: Развитие когнитивных процессов.

Я буду задавать вопрос и кидать кому-то мяч. Тот, кто поймает  мяч, отвечает на вопрос.

·        Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

·        Как в школе называют детей? (ученики)

·        Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)

·        Коробка для ручек и карандашей?  (пенал)

·        Перерыв между уроками называется? (перемена)

·        Прозвенел звонок,  начинается…(урок)

·        Стол,  за которым пишут ученики – это…(парта)

·        Если будешь ты все знать, то получишь в школе ….(пять)

Психолог:Молодцы! Как много вы уже знаете о школе. Вы смело можете отправляться в путь дальше.

Упражнение «Выкладывание фигур»

Цель: Развитие зрительно – моторной координации.

Психолог:Перед вами бассеин с рыбками. Ваша задача поймать рыбку, номер на рыбке показывает какой номер картинки с заданием.  Вы  вылавливаете рыбку, кладёте рыбку на тарелочку и в соответствии с номером на рыбке подходите  к своей карточке.

Не забываем, что мы дружные, не толкаемся, ждем друг друга.

Когда все рыбки выловлены дети садятся за столы.

Ребята посмотрите перед вами счетные палочки, если вы перевернёте картинку, то вы увидите какую фигуру вам надо выложить.

Дети выкладывают фигурки из счётных палочек.

Ребятки, кот обратил внимание, что все справились с заданием и хочет дать нам за это букву из сундучка. (Буква «К»)

Психолог: Давайте мы немного отдохнём и превратимся в деревья

Физминутка «Деревья»

Цель: Развитие крупной моторики. Снятие нервно – психического напряжения.

Вокруг себя покружились и в деревья превратились.

          В поле дерево стоит.

   (Поднимают руки над головой)

        Ветер ветви шевелит.

         (Покачивают руками)

        Весной набухнут почки

        (Сжимают пальцы в кулаки)

         Раскроются листочки

        (Разжимают кулачки, шевелят пальцами)

       Чтоб деревья подрастали,

        Чтоб они не засыхали,

        Корни дереву нужны

        (Опускают руки, разводят пальцы в стороны)

        Корни дереву важны

        (Поднимаются, распрямляются).

Вокруг себя покружились и в ребяток превратились.

«Графический диктант»

Цель: Развитие мелкой моторики и зрительно – моторной координации.

Психолог: Ребята сейчас мы с вами будем  выполнять графический диктант.Садитесь за столы.  Будьте внимательны. Давайте вспомним правую сторону, поднимите правую руку. Правая рука, правая сторона.

Давайте вспомним левую сторону, поднимите левую руку. Левая рука, левая сторона.

Теперь все на своих листках найдите точку. Возьмите маркер. Я буду называть направление один раз, вы выполняете.

Педагог-психолог диктует, дети выполняют.

На 3 клеточки вверх, на 1 клеточку вправо.

На 2 клеточки вниз, на 1 клеточку вправо, на 2 клеточки вверх.

На 1 клеточку вправо, на 2 клеточки вниз, на 1 клеточку вправо.

На 2 клеточки вверх, на 1 клеточку вправо, на 3 клеточки вниз.

На 5 клеточек влево.

Психолог: Ребятки, что у нас получилось?

 Какая это буква?

Дети называют букву «ш»

Посмотрим,  какую букву нам даст кот.

Кот даёт букву «ш»

Ой,  ребятки  посмотрите,   Кот Учёный  тоже дал нам букву  «ш»

Упражнение «Найди лишний предмет» (слайды)

Цель:Развитие словесно – логического мышления.

Психолог:Посмотрите на картинки и скажите, какой из четырех предметов лишний, и почему?!

Дети называют лишний предмет и озвучивают почему он лишний.

Психолог: Молодцы! Вы замечательно справились с заданием

Кот Учёный даёт следующую букву (буква О)

Упражнение «Дорисуй картину»

Цель: Развитие творческого мышления. Развитие мелкой моторики и зрительно – моторной координации.

Психолог: Ребята, посмотрите какая картина. Художник пытался нарисовать картину, но не успел закончить. Давайте поможем и дорисуем картину. Давайте вы между собой договоритесь кто, что будет дорисовывать?

Дети дорисовывают картину.

Ребята посмотрите,  какая красивая картина получилась. Мы возьмём эту  картину в группу и составим интересный рассказ по этой картине.

Кот Учёный достает из сундука следующую букву ( буква «Л»)

Дети называют букву «Л»

Психолог: Молодцы.

Психолог:

 Ребятки мы с вами выполнили все задания и получили все буквы.

Давайте теперь составим вместе из букв слово и узнаем, где же мог кот Учёный узнать столько нового?

Дети собирают из букв  слово «школа»

Психолог:Давайте прочитаем, что это за слово?

Дети читают слово «школа»

Психолог:Ребятки,  кто мне скажет теперь,  где кот узнал столько нового?

(Дети отвечают в школе)

Психолог: Правильно, молодцы.

Во время нашего путешествия я убедился, что вы очень любознательные и умные. Вы готовы идти в школу, где вас ожидают постоянные путешествия на планету Знаний. Там вы много узнаете, поумнеете и повзрослеете, и вернётесь на Большую Землю образованными людьми. Желаю вам удач, успехов, оставайтесь такими же смелыми, дружными и активными.

Психолог:Ребятки давайте попрощаемся с Котом Учёным.

Кот ученый  Ребятки вы молодцы, справились со всеми заданиями.

До свидания, я буду ждать вас на этой планете Знаний.

Психолог:А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад, на нашу планету Земля.

Дети садятся на ковёр - самолет и включается презентация «Космос»

Психолог:Вот мы и вернулись с вами обратно. Ребятки давайте вспомним,  на какую планету мы с вами отправлялись в путешествие. Кто нас встречал на этой планете? Что нового вы узнали,путешествуя на планете Знаний? Какие задания вам предложил кот учёный?

Какое из заданий вам показалось самым сложным?Какое самым лёгким?

Понравилось вам наше сегодняшнее путешествие?

Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Ритуал прощания «Солнечные лучики»

Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.

Психолог:Пусть эти  солнечные лучики, согревает каждого из вас,  и дарят вам радость и тепло.

Наше занятие подошло к концу. Спасибо за активное участие, до свидания! Буду с нетерпением ждать следующей встречи с вами.

Литература и интернет ресурсы

1.     А. А. Шибаев. «Взялись за руки друзья»  стихи. М.: Генезис, 2000г.

2.     Т.А. Руденко. «Год до школы от А до Я»психологическая подготовка к школе. Методическое пособие. М.: Генезис, 2012г.

3.     Дьченко О. М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008г.

4.     И.Е. Аверина. «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ». М.: Айрис Пресс, 2005г.

5.     http://www.gifpark.ru/COSM