Конспект занятия в старшей группе

Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Путешествие в подводное царство» в старшей группе

Разработала старший  воспитатель: Халардина Марина Владимировна

Программное содержание: Формировать представление о воде, что она составная часть всех живых организмов. Познакомить детей способу определения возраста рыб по чешуе; развивать навыки проведения лабораторных опытов  с водой, маслом, различать по внешнему виду и правильно называть рыб, обитающих в океанах, морях; закреплять особенности строения рыб, медуз; отражать свои впечатления при изготовлении творческих работ, воспитывать бережное отношение к природе.

Словарная работа: фильтр- прибор, устройство для очищения жидкостей.

Чешуя- мелкие пластинки, расположенные на поверхности, прикрывая тело рыбы.

Оборудование: На каждого ребенка: очки;  2 баночки ( одна пустая, другая с водой и маслом);  фильтр (салфетка, вставленная в воронку); аквариум с медузами (выполненные из целлофанового пакета), макеты рыб, картинки с изображением морских рыб.

Мотивация:

Игровая: в гостях у Морского царя.

Личной  заинтересованности: приготовить аппликацию подводного царства на память о путешествие.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Выходит воспитатель в костюме Морского царя.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня я буду Морским царем- владыкой подводного мира! Взгляните на глобус. Какой краски на нем больше всего?

Воспитатель: Что голубым цветом изображено на глобусе?

Воспитатель: Что именно?

Воспитатель: Какие океаны и моря вы знаете?

 (Если дети не знают, то воспитатель показывает и рассказывает)

Воспитатель:  Что вы знаете о воде? Кому она нужна?

Правильно, без воды не обойтись никому и никогда, и ничем ее не заменить! Она – удобная дорога: по морям и океанам плавают корабли. Но чистой воды на Земле  становится все меньше и меньше. Над водой нависла угроза загрязнения. К сожалению, эта беда не обошла и подводный мир. Я прошу у вас помощи. Давайте  отправимся туда и наведем порядок, а позже я вас познакомлю с его обитателями. Готовимся к погружению. Какое у вас оборудование? Поправьте маски, акваланги. Погружаемся!

(Дети погружаются под воду)

Воспитатель:  Посмотрите, во что люди превратили дно морское. (На «дне» валяются банки, пустые бутылки, коробки, пакеты.) Помогите его очистить. Соберите мусор в контейнер.  ( Дети собирают мусор)

Молодцы! Дно очищено. Теперь милости  прошу в мою лабораторию. Здесь мы будем  очищать воду. К сожаленью, в последнее время терпят крушения танкеры с нефтью, вода загрязняется. Рыбы, крабы, все живое погибает в грязной воде. Я не могу этого допустить!

Опыт: «Очищение воды» (Дети садятся за столы)

Воспитатель: Рассмотрите емкости с водой. Что вы видите на поверхности?

Масло растворяется в воде?

С помощью чего можно очистить воду от масла?

Как можно сделать самый простой фильтр?

(Проводится опыт)

Получилось? Какая стала вода? Куда делось масло?

Вода в море стала чистой, прозрачной и теперь мы сможем рассмотреть  обитателей морского дна. Вот плывет медуза, ее практически не видно  воде. Тело ее покрыто очень тонкой пленкой, ведь медуза почти полностью состоит из воды. Рассмотрите ее поближе в аквариуме.

Медузы бывают большие, просто огромные и очень маленькие. Почему?

Медузы очень нежные существа, поэтому, если вы их встретите, отнеситесь к ним бережно. И тогда они смогут прожить долго – долго.

Ребята, а знаете ли вы, сколько вам лет?

А вы умеете определять возраст рыб?

Хотите, я вас сейчас научу. Определить возраст рыбы по чешуе. Чешуя – мелкие пластики, расположенные на поверхности рыбы. У вас под камешками спрятались рыбки, осторожно поймайте их, чтобы не повредить чешую, и положите пред собой. С помощью лупы рассмотрите колечки на чешуйках. ( Дети рассматривают рыбу) Рассмотрите чешую, сосчитайте светлые , более широкие кольца. Кольца на чешуйках образуются по одному в год, как и годовые кольца на стволе дерева. Определите, сколько лет вашим рыбам?

Запомните живое существо имеет свой возраст!

Физминутка

Хоть и царь я морской,

А волшебник неплохой!

Как взмахну трезубцем я,

Превращу вас в акулят! ( дети имитируют акулу)

Осьминоги- восемь ног-

К нам приплыли на порог!  (имитируют осьминогов)

А дельфины- вот так диво!-

К нам плывут да так красиво! (имитируют дельфинов)

Раз- два- три, морская фигура замри! Отомри!

Воспитатель: Ребята, подплывите к камням, присаживайтесь на них.

Что- то тихо в моем царстве. Где все мои рыбы? Может быть, они спрятались под камни? Посмотрите, что- то непорядок здесь, ну-ка помогите мне сложить картинки.

Дидактическая игра сложи рыбу. ( В конвертах разрезанные картинки морских обитателей. Дети складывают картинку, рассматривают рыб, называют их названия, воспитатель дополняет ответы)

Воспитатель: Все у меня есть в подводном  царстве: рыбы  разные, животные морские, леса коралловые, жемчуга, ракушки. 

Вам понравилось наше путешествие? А теперь  я хочу, чтоб  осталась  память о нашем путешествие и вы приготовили картину морского царства.

Проходите и присаживайтесь за столы, перед вами лежат трафареты обитателей морей и океана: рыбы, медузы, кораллы, морские звезды. Вы должны выбрать понравившийся вам объект и разукрасить его. Для работы я вам предлагаю необычный материал: пшено, крупы, горох. Ребята выберете своего морского обитателя, нанесите на него клея и обсыпьте крупой, прижмите  салфеткой. Работа требует аккуратности и самостоятельности.

Приступили к работе.

(после выполнения работы, дети прикрепляют своих обитателей на панно из голубой ткани)

 Ай, да ребята! Молодцы! Посмотрите, какой  морской пейзаж у нас с вами получился! Интересно мне с вами. Но, к сожалению, кислород в баллонах заканчивается, вам пора на берег. Примите от меня в подарок кораллы, на память о нашей встрече. Кстати, что вам больше всего понравилось? Какое задание для вас показалось самым интересным? Самым тяжелым?  А самым  легким?

Я рад был нашей встрече!

Провожая вас, хочу напомнить: беречь воду- значит беречь жизнь, здоровье и красоту окружающей природы!