Конструкт НОД по приобщению к художественной литературе на тему "Выразительное чтение наизусть стихотворения Я. Аким "Мама""(Вторая младшая группа)

Конструкт

организации непосредственно – образовательной деятельности

Герасимовой Ольги Алексеевны

Возрастная группа: вторая младшая

Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Вид деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, коммуникативная, познавательно – исследовательская, изобразительная (рисование)

Тема: выразительное чтение наизусть стихотворения Я. Аким «Мама»

Цель: воспитание интереса и любви к чтению стихотворений

Форма организации: фронтальная, групповая, индивидуальная

Планируемые результаты:

• Дети умеют слушать новые стихи  следить за  развитием  действия,  сопереживать  героям  произведения

• Дети проявляют любознательность, инициативность

• Дети проявляют способность к длительному удерживанию стихотворений в памяти

• Дети активно участвуют в диалоге

• У детей развиваются эстетические чувства, художественное восприятие, дети проявляют положительный эмоциональный отклик на  литературные произведения

• Дети читают наизусть выразительно небольшое стихотворение

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи: •Воспитывать умение слушать новые стихи  следить за  развитием  действия,  сопереживать  героям  произведения 2.Развивающие задачи: • Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора материалов •Развивать способность к длительному удерживанию стихотворений в памяти •Развивать активную речь в процессе деятельности •Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на  литературные произведения в процессе изобразительной деятельности 3.Обучающие задачи:                                                                         •Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения посредством использования мнемоквадратов •Учить детей читать стихи выразительно

•Маша • Развивать силу голоса •Настя Развивать мелкую моторику

Принципы дошкольного образования (ФГОС): содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)

Принципы воспитания: воспитание  через  взаимодействие; создание положительного эмоционального фона и атмосферы  эмоционального подъёма; формирование личностного стиля взаимоотношений  со сверстниками  и педагогом, принцип культуросообразности

Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип систематичности и последовательности, принцип осознанности

Методы воспитания: мотивации деятельности и поведения, стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

Оборудование: мнемоквадраты на каждое слово в стихотворении, цветные карандаши, восковые карандаши, листы бумаги

Учебно-методический комплект:

1.Федеральный  государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368с.

3.Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие . 2-е изд.,дополн. – М: ТЦ Сфера, 2016. – 228 с. – (Развиваем речь)

Этапы	Методы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Планируемый результат
1.Мотивационно-целевой Задачи: Собрать внимание детей и мотивировать на предстоящую деятельность;	-игровая ситуация -рассказ -беседа -поощрение	Ребята, к нам в гости пришел тигренок, давайте с ним поздороваемся. Тигренок: Ребята, скоро наступит праздник мам – День матери. В этот день поздравляют всех мам. Дарят им подарки, рассказывают стихи, поют песни. -А хотите и вы подготовиться к этому празднику? -Я знаю, вы любите своих мам. Как ты, Маша, ласково называешь свою маму? -А ты Данил? -Давайте подарим маме стихотворение.	Дети внимательно слушают, вступают в диалог, принимают цель	Дети смотивированы на предстоящую деятельность
2.Выразительное чтение стихотворения воспитателем без установки на запоминание Задача: Воспитывать умение слушать новые стихи  следить за  развитием  действия,  сопереживать  героям  произведения	-худ. слово -игровая ситуация	Тигренок: Послушайте, какое стихотворение я хочу подарить своей маме: Маму крепко поцелую, Обниму мою родную. Очень я люблю ее. Мама – солнышко мое!                          Я. Аким	Дети внимательно слушают	Дети умеют слушать новые стихи  следить за  развитием  действия,  сопереживать  героям  произведения
3.Беседа Задача: Развивать активную речь в процессе деятельности	-беседа -поощрение	Воспитатель задает детям вопросы на восприятие: Вам понравилось стихотворение? А вы хотели бы подарить его своей маме? Воспитатель задает детям вопросы на запоминание: Ребята, о чем это стихотворение? Как автор называет маму в стихотворении? (Мама – солнышко мое!) Как он покажет маме, что любит ее? (Крепко поцелует, обнимет.)	Дети участвуют в беседе, отвечают на вопросы	Дети активно участвуют в диалоге
Физ. пауза Задача: Переключить внимание детей	-демонстрация -упражнение -игра	А теперь давайте немного отдохнем и поиграем. Артикуляционная гимнастика. Воспитатель показывает упражнения. «Заборчик»— широко улыбнуться, показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних). Удерживать такое положение 5-7 с. Повторить 4-5 р. «Качели» Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.  «Лошадка». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку. (Спрячь конфетку). Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.	Дети выполняют упражнения по показу воспитателя	Дети переключили внимание
4.Повторное выразительное чтение с установкой на запоминание Задача: Воспитывать умение слушать новые стихи  следить за  развитием  действия,  сопереживать  героям  произведения	-худ. слово -иллюстрация	-Ребята, давайте еще раз послушаем стихотворение. Воспитатель выразительно читает стихотворение и раскладывает мнемоквадраты. Маму крепко поцелую, Обниму мою родную. Очень я люблю ее. Мама – солнышко мое!                          Я. Аким	Дети внимательно слушают	Дети умеют слушать новые стихи  следить за  развитием  действия,  сопереживать  героям  произведения
5.Воспроизведение стихотворения детьми Задача: Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения	-поощрение -упражнение -иллюстрация	Воспитатель предлагает детям прочитать стихотворение. -Кристина, хочешь попробовать прочитать стихотворение? Эти схемы с рисунками помогут нам его прочитать. -А ты Дима?	Дети читают стихотворения, используя мнемоквадраты	Дети читают наизусть небольшое стихотворение
6.Выразительное чтение воспитателя или детей Задача: Воспитывать умение слушать новые стихи  следить за  развитием  действия,  сопереживать  героям  произведения	-худ. слово	Воспитатель выразительно читает стихотворение: Маму крепко поцелую, Обниму мою родную. Очень я люблю ее. Мама – солнышко мое!                          Я. Аким	Дети внимательно слушают	Дети умеют слушать новые стихи  следить за  развитием  действия,  сопереживать  героям  произведения
7.Практическая деятельность Задача: Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные произведения Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора материалов	-упражнение -поощрение -рассказ	-Ребята, какой мы можем еще сделать мамам подарок? Давайте нарисуем для них солнышко. В небе солнышко и в доме солнышко – наша мама. У солнышка добрые лучи, а у мамы добрые руки. Лучи греют, а руки обнимают, гладят. Есть такая пословица «При солнышке тепло, при матери добро»	Дети выбирают карандаши, рисуют солнышко	У детей развиваются эстетические чувства, художественное восприятие, дети проявляют положительный эмоциональный отклик на  литературные произведения Дети проявляют любознательность, инициативность
8.Подведение итогов Задачи: Подвести итоги	-игровая ситуация -беседа -поощрение	Тигренок: Ребята, какие вы молодцы! Какие красивые солнышки получились! Маме очень понравятся! И стихотворение мы прочитали. Как же мама будет рада! Ребята, а вам понравилось читать стихотворение? И мне тоже очень понравилось, но мне пора уже уходить, до свидания, ребята!	Внимательно слушают, вступают в диалог, прощаются с тигренком
9.Открытость Задача: Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах	-беседа -поощрение	-Ребята, а когда наступит День матери, вы подарите это стихотворение маме? Чтобы не забыть нам это стихотворение тигренок подарил нам эти схемы с рисунками. Куда мы можем их положить, чтобы все могли повторять это стихотворение?	Высказывают свои предположения	Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах