КОНСТРУКТ организации совместной НОД с детьми "Вертушка" с использованием набора "Мои первые механизмы" от LEGO Education

Конструкт

 организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

Тема: Вертушка

Возрастная группа: старшая группа

Форма совместной деятельности: конструктивная деятельность

Форма организации: подгрупповая

Учебно-методический комплект: по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, составительская программа «Играем в Лего».

Средства:

Наглядные: вертушки, сюжетные картинки,

Литературные: стихотворение В Степанова Веселая вертушка.

Технический словарик: площадь, трение, вращение, ускорение, сила ветра

Дополнительно потребуется: картон, вентилятор, бумага, линейка, ножницы

Технологическая карта

	Тема	Вертушка
	Цель	Знакомство с        понятиями: энергия; сила; трение; вращение.
	Задачи	Обучающие: изучить   свойства     материалов и       возможностей     их      сочетания; Воспитательные: воспитывать инициативность, самостоятельность, доброжелательное отношение друг к другу Развивающие: формировать навык         сборки       деталей, развивать       умения         оценивать  полученные        результаты

Этап совместной деятельности	Содержание деятельности педагога	Деятельность воспитанников	Планируемый результат
1 этап «Установление взаимосвязей»	По пути из школы домой Дима и Катя повстречали группу детей, игравших с вертушками. Диме и Кате это занятие показалось очень увлекательным, и им тоже захотелось вертушку. Дома они стали обдумывать, какие лопасти лучше подойдут для вертушки: большие и широкие или маленькие и узкие. Катя сделала красивую вертушку с крошечными лопастями, но как Дима ни старался дуть посильнее, вертушка вращалась очень медленно. А вы не хотите помочь Диме и Кате сделать вертушку с такими лопастями, что она будет вращаться быстро?	Самостоятельные попытки детей решить проблему, игровую задачу	Дети организованы и настроены на конструктивную деятельность
2 этап «Конструирова- ние»	Предлагается собрать вертушку по инструкции •        Лопасти     надо  согнуть      под   одинаковым         углом. •        Они   должны      свободно   вращаться. •        Если они    не      поворачиваются, это    значит,          что    синяя шестерня   слишком    сильно         трется         о       красную     балку.         Попробуйте         немного     подвинуть  лопасти         вперед        вдоль синей оси. Внимание! Вентилятор потенциально     опасен        для         детей. Педагог следит, чтобы         дети  при         работе        с        ним   соблюдали осторожность	Участие детей в планировании собственной деятельности (индивидуальной, групповой). Собирают вертушку по инструкции, формирование знаний, умений и навыков	Проявление детской инициативы, активное общение детей. Осуществление выбора (форм, содержания, последовательности, материалов, средств, способа решения).
3 этап «Рефлексия»	ОПЫТ: Расположите вертушку напротив центра вентилятора и начните медленно приближать ее к вентилятору, стараясь не подносить слишком близко. Определите, какая из вертушек начинает вращаться на самом большом расстоянии от вентилятора. Сначала попробуйте предположить, какая вертушка начнет вращаться только вблизи вентилятора, а какая — на удалении от него. Затем проведите опыт, чтобы установить, на каком расстоянии от вентилятора начнет вращаться каждая вертушка. Сила ветра воздействует на лопасти вертушки. При этом ветер передает свою энергию вертушке, и она начинает вращаться — в точности, как ветровая турбине или ветряная мельница. Организация поиска ответа на вопрос, решения проблемы, задачи. •Попробуйте предположить, что случится и почему? • Опишите, что произошло. • Получился ли у вас чистый эксперимент? Одинаково ли вы располагали каждый раз вертушку относительно вентилятора? Регулировали ли мощность вентилятора? Под одинаковым ли углом согнуты лопасти вертушки? • Опишите, как работает модель. • Что, по вашему мнению, является важным для создания хорошей вертушки? Возможно, имеет значение размер лопастей, или их количество, или их форма? А может быть, скорость ветра или что-нибудь еще?	Выдвигают гипотезы, обсуждают опыт. Экспериментируют с вертушками, отмечают в карточках результат; обмениваются опытом. Совместная с детьми оценка процесса и результата деятельности, самооценка детьми своего вклада в проект, собственной деятельности.	Дети умеют представлять продукт деятельности, включаются в процесс самоанализа
4 этап «Развитие»	Можете ли вы сделать новые лопасти для своей вертушки? Пофантазируйте и придумайте собственную конструкцию лопастей для вертушки! Хотите сконструировать лопасти разной формы и проверить, как они работают? Подумайте, какие материалы лучше использовать. Сделайте красивые и яркие лопасти. Нарисуйте в Рабочем бланке свою самую лучшую конструкцию вертушки.	Соотнесение продукта, результата деятельности  с намеченным планом.  Продолжение работы в  разных формах  самостоятельной деятельности со сверстниками.	Обеспечение баланса инициативы и свободного выбора видов деятельности