Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонструкт урока окружающего мира на тему “По знаменитым местам мира” (3 класс)

Конструкт урока окружающего мира на тему “По знаменитым местам мира” (3 класс)

Конструкт урока по окружающему миру

 в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Студента 36 группы

Щипуновой Елизаветы Никитичны

Класс: 3

Тема занятия: “По знаменитым местам мира”

Планируемые результаты:

Личностные: формирование у обучающихся гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы.

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (планировать свои действия в течение урока, соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом, волевая саморегуляция), познавательных УУД (понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц; строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами), коммуникативных УУД (включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов; формулировать ответы на вопросы; слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности).

Предметные: обучающиеся умеют приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами.

Цель: формирование познавательных УУД (умение устанавливать причинно-следственные связи в рамках доступного) посредством включения в учебно-игровую деятельность

Задачи:

Воспитательные: формировать у обучающихся гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы.

Развивающие: способствовать формированию регулятивных УУД (умение планировать свои действия в течение урока, соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом, волевая саморегуляция), познавательные УУД (умение понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц; строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами), коммуникативные УУД (умение включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов; формулировать ответы на вопросы; слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности).

Образовательные: формирование у обучающихся умение приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами.

Принципы обучения:

       Принцип научности

       Принцип сотрудничества

       Принцип сознательности и творческой активности учащихся в обучении

       Принцип наглядности обучения

Методы обучения:

       Методы развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию)

       Методы закрепления и повторения изученного материала (беседа)

       Методы формирования взглядов и обмен информацией (беседа, рассуждение)

       Методы эмоционального стимулирования (постановка системы перспектив)

       Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные)

Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, парная

Дидактические средства:

Индивидуальные: карточки с таблицей, учебники, изображения знаменитых мест.

Демонстрационные: презентация, видео-фрагмент.

Список использованных источников:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
  2. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях (СанПиН 2.4.2.2821-10)
  3. А. Я. Данилюк. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  4. “Уроки Тетушки Совы - Чудеса Света - Пирамиды Египта». - URL: https://www.youtube.com/watch?v=WGig81thGG0
  5. Ход занятия:

Этапы занятия, задачи работы

 

Методы и приемы  обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат с учетом формируемых УУД

1.Организационно-мотивационный этап

Задачи: организовать и смотивировать обучающихся на предстоящую деятельность.

Методы обучения:

Методы развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию)

Методы формирования взглядов и обмен информацией (беседа, рассуждение)

Методы эмоционального стимулирования (постановка системы перспектив)

 

- Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга улыбками и похлопаем в ладоши, если у вас хорошее настроение.

Присаживайтесь на свои места.

- Не забываем правильно сидеть. Нашу спинку подружим со спинкой стульчика, ножки подружим с полом, а ручки подружим с партой так, чтобы у нас получился красивый домик. Вижу каждый сел правильно, у всех спинка ровная, ножки стоят прямо. Умницы девочки, молодцы мальчики!

ИРАМЕСМАТМЗНИЫМАЕТН- Посмотрите на слайд. Перед вами тема урока, но вот беда! Все буквы рассыпались! Помогите им встать на свои места и назовите тему.

ОП

(по знаменитым местам мира)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? (о знаменитых местах мира, знаменитых достопримечательностях).

- Попробуйте определить цель урока, при помощи фразы-помощника.

Цель: узнать о …. (знаменитых местах мира).

- А как вы думаете, какими будут задачи урока?

1) Познакомиться со ….. (знаменитыми местами мира)

2) Научиться …(рассказывать о знаменитых местах мира)

- Какие знаменитые места вы знаете? Обсудите в парах, почему люди путешествуют в разные страны, хотя знаменитые места можно увидеть в Интернете, по телевизору или на фотографиях.  К сожалению, мы с вами можем посмотреть на эти прекрасные места только на фотографиях и на видео, но я уверена, что в будущем вы сможете увидеть их вживую!

Обучающиеся демонстрируют сформированность:
личностных УУД (формирование у обучающихся гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы.);

регулятивных УУД (проявляют волевую саморегуляцию, планируют свои действия в течение урока, соотносят выполнение работы с алгоритмом и результатом )

коммуникативных УУД (умение включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов; слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности)

2. Открытие нового знания

Задачи: открыть новое через учебное действие.

Методы обучения:

Методы закрепления и повторения изученного материала (беседа)

Методы формирования взглядов и обмен информацией (беседа, рассуждение)

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные)

- …., прочитай первую задачу. Отлично! У каждого на партах лежат карточки с таблицей, которую вам необходимо заполнять на протяжении всего урока. Прочитайте название первого столбика, второго, третьего. В первом столбике вам необходимо написать название места. Во втором столбике – страну, в которой находится достопримечательность. В третьем – приклеить нужное изображение. (картинки лежат также на парте у детей)

(готовая таблица)

Название

Страна

Изображение

Тадж-Махал

Индия

http://www.famous-historic-buildings.org.uk/images/Taj_Mahal.JPG?802

Пирамиды

Египет

https://econet.ru/media/14592/covers/184428/original.jpg?1533380176

Статуя Свободы

США

https://mulino58.ru/wp-content/uploads/9/1/c/91c53f642f398ebf47909d8f8a1e1ba5.jpg

Сиднейская опера

Австралия

https://www.classicalmusicnews.ru/wp-content/uploads/2016/08/Sidnejski.jpg

 

- Первая достопримечательность – Тадж-Махал (на слайде изображение Тадж-Махала). Решите ребус и узнайте, в какой стране находится эта достопримечательность.

(Индия). Верно! А как вы решали ребус?

- Откройте учебник на странице 149. Маша, прочитай пожалуйста нам информацию о Тадж-Махале.

- Следующее знаменитое место – Египетские пирамиды. Исходя из названия, где они расположены? (Египет). Посмотрите видео-фрагмент о пирамидах. (дети смотрят видео-фрагмент).

- Кто такой фараон?(древний египетский царь)

- Как называют льва с человеческим лицом? (сфинкс)

- Посмотрите на слайд, что вы видите? (статуя). А знаете ли вы название этой статуи? Название спрятано в ребусе.

(Свобода)

- Название статуи – статуя Свободы. Прочитайте про себя текст на странице 151 и ответьте на вопрос – в какой стране находится статуя. (США)

- И последнее место на сегодня – прочитайте в учебнике (Сиднейская опера). А знаете ли вы что такое опера? Опера – это музыкальный спектакль, в котором все герои поют.

- Петя, прочитай в учебнике на странице 152 информацию о Сиднейской опере.

- Где находится опера? (Австралия)

- Проверьте, все ли столбики заполнены в нашей таблице.

(на последующих этапах обучающимся предлагается по таблице в группах рассказать об одной из достопримечательностях).

Обучающиеся демонстрируют сформированность:

познавательных УУД (понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц; строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами)

коммуникативных УУД (включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов; формулировать ответы на вопросы);

Предметные результаты: демонстрируют умение приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 507 283 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.01.2022 36
    • DOCX 871.4 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Щипунова Елизавета Никитична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Щипунова Елизавета Никитична
    Щипунова Елизавета Никитична
    • На сайте: 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3172
    • Всего материалов: 37