2.Мотивационно-
целевой
Задача:
смотивировать детей на предстоящую деятельность.
|
Объяснение,
беседа, демонстрация, упражнение, частично- поисковый.
|
Посмотрите
на доску! Вместо пропусков вставьте недостающее слово.
Белоснежка
и …гномов.
…раз
отмерь, один раз отрежь.
«Сказка
о мёртвой царевне и о …богатырях»
Верно!
Но это число не простое, а волшебное. Даже чудес на свете тоже 7. А вы
что-нибудь знаете о 7 чудесах света? Сегодня темой классного часа будет «7
чудес света».
Что мы
сегодня узнаем? Мы сегодня узнаем как они выглядят, есть ли они сейчас, кто
их делал.
|
Отвечают
на вопросы.
Вставляют
пропущенные слова. Выражают предположения.
|
Коммуникативные
УУД:
планирование, управление поведением партнёра точностью выражения своей мысли.
Познавательные УУД: общеучебные (формулирование цели); логические
(анализ, выдвижение гипотез и их обоснование); Регулятивные УУД:
целеполагание, планирование, прогнозирование, волевая саморегуляция.
|
3.Основной
этап
Задача:
познакомить детей с античными чудесами света.
3.1.Знакомство
с пирамидой Хеопса.
Задача:
познакомить детей с пирамидой Хеопса.
3.2.Знакомство
с Висячими садами Семирамиды.
Задача:
познакомить детей с Висячими садами Семирамиды.
3.3.Знакомство
СС статуей Зевса в Олимпии.
Задача:
познакомить детей со статуей Зевса в Олимпии.
3.4.Знакомство
с храмом Артемиды в Эфесе.
Задача:
познакомить детей с храмом Артемиды в Эфесе.
3.5.Знакомство
с Мавзолеем в Галикорнасе.
Задача:
познакомить детей с Мавзолеем в Галикорнасе.
Физминутка
Задача: снять
напряжение.
3.6.Знакомство
со статуей Колосса Родосского.
Задача:
познакомить детей со статуей Колосса Родосского.
3.7.Знакомство
с Александрийским маяком.
Задача:
познакомить детей с Александрийским маяком.
3.8.Знакомство
с природными чудесами света, находящимися под охраной ЮНЕСКО.
Задача:
познакомить детей с природными чудесами света, находящимися под охраной
ЮНЕСКО.
|
Рассказ,
беседа, иллюстрация, демонстрация, упражнения, приобретение новых знаний,
метод проверки и оценки, частично- поисковый, самостоятельная работа,
самоконтроля, поощрение, игровая форма, стимулирование занимательным
содержанием, взаимопроверка, работа в парах.
|
Теперь
предлагаю вам в парах выполнить следующее задание. У вас на партах лежат
изображения чудес света и их названия. Ваша задача соотнести название с
объектом. Кому не понятно задание? На выполнение задания 2 минуты.
Что у
вас получилось? Проверим.
Пирамида
Хеопса, Египет. У всех так же совпало? Молодцы!
Пирамида
Хеопса, или Большая пирамида является единственным из 7 чудес света,
сохранившихся до наших дней. Возраст сооружения — 4500 лет. Высота в 4
девитиэтажных дома. Она создавалась 20 лет 120 тыс.египтян, только из одних
блоков весом в 2,5 тонны. На такую пирамиду понадобилось 2,5 млн блоков.
Египтяне всё это создавали без использования цемента и других
скрепляющих веществ, только математические измерения. Поэтому блоки настолько
плотны друг к другу, что щели почти не видны.
Какое
следующее чудо света вы соотнесли? У кого так же? Поднимите пару рук. Хорошо!
Висячие
сады Семирамиды, Азия.
Это чудо
света для своей жены Семирамиды царь Навуходонасор 2 приказал разбить
знаменитые «висячие сады», которые размещались на четырёхъярусной площадке,
напоминающей вечноцветущий зелёный холм. Царь приказал разбить их, потому что
очень любил свою жену, которая не любила пыльный и шумный Вавилон (сейчас это
Ирак).
Поверх
конструкции был уложен плодородный слой почвы, на котором выращивали деревья,
пальмы, цветы.
Переходим
к третьему чуду света?
У всех
совпало? Молодцы!
Статуя Зевса в
Олимпии. Греция.
В 435
году до н. э. в Олимпии — одном из святилищ Древней Греции — был построен
величественный храм в честь повелителя богов — Зевса. Внутри храма помещалась
огромная 20-метровая (размером почти с 9ый дом) статуя бога-олимпийца,
восседающего на троне. Скульптура была изготовлена из дерева,
поверх которого наклеивались пластины из слоновой кости. Одежда и обувь бога
покрыты золотом. В левой руке Зевс держал скипетр с орлом, а в правой —
статую богини Победы.
РАБОТА В ПАРАХ
А сейчас
я предлагаю поработать в парах. Мы раздадим вам имена древнеримских богов,
которые распались на буквы. Ваша задача составить имя древнеримского бога. (в
ходе задания у детей спрашивать, знают ли они, кто это, если нет пояснять)
НЕПТУН-
римский бог моря, ДИАНА- римская богиня луны и охоты, ВЕНЕРА- богиня любви, СПЕС-
богиня надежды, САЛУС- богиня здоровья, МИНЕРВА- богиня мудрости, САТУРН- бог
жизненных сил и земледелия.
Четвёртым
чудом света называют…? Совпало? Молодцы! Самое сложное наверно было.
Храм Артемиды в
Эфесе, Турция.
Огромный
беломраморный храм, который поставлен царём Лидием Крезом в 560 г до н.э.,
включал 127 колонн высотой 18 метров (6 этажей). Внутри находилась статуя
Артемиды — богини плодородия, изготовленная из золота и слоновой кости. В
356г до н.э. храм был сожжён Геростратом, который таким путём хотел
прославиться. После восстановления храм был разграблен готами, а потом
разрушен землетрясением.
Пятым
чудом света является…? У кого так же? Молодцы!
Мавзолей
в Галикорнасе, Турция.
Это
усыпатильница, которую начал для себя строить Карии Мавсол в 353г до н.э. Это
сооружение высотой 46 метров (15этажей) и опоясано 36 колоннами.
ИГРА
НА ВНИМАНИЕ
Шестым чудом света называют…, кто у нас
ещё не работал? Верно!
Колосс
Родосский, Греция.
Гигантская
статуя древнегреческого бога солнца Гелиоса была установлена у входа в
Родосский порт в 292 — 280 гг. до н. э. Высота Колосса составляла 34 метра
(11 этыжей)
Стройный юноша-бог, изваянный в полный рост, держал в руке факел. Между ног
статуи проплывали корабли. Всего 65 лет Колосс Родосский простоял на своём
месте: в 222 г. до н.э. его разрушило землетрясение.
И
последнеё, седьмое чудо света, завершает…?
Александрийский маяк, Египет.
В 270
году до н.э. на острове Фарос при входе в порт Александрии воздвигли огромную
башню высотой в 4 девятиэтажных дома (120 метров). На вершине
маяка постоянно горел костёр, свет которого усиливался при помощи
металлических вогнутых зеркал, и был виден на расстоянии 60 километров.
Дерево
для огня доставляли наверх по винтовой лестнице на телегах, запряжённых
мулами. Маяк уничтожен землетрясением в XIV веке.
А теперь
такой вопрос! Почему все эти объекты называют чудесами света?
Потому
что на тот период развития техники и науки это было практически невозможно,
поэтому всё делали вручную. Это чудо создали сами люди. Раньше не было
никаких кранов, вычислительных машин для точного измерения.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
А есть
чудеса, которые создаёт природа?
( пещера
Шульган-Таш в Башкирии(Капова пещера), водопады, долина гейзеров, лесной
массив Коми, Камчатские вулканы, озеро Байкал, Золотые горы Алтая, Плато
Путарано, Ленские столбы)
Как же
много чудес дарит природа нашей Родине!
|
Соотносят
названия с изображением и осуществляют самопроверку.
Принимают
активное участие в беседе. Составляют слова из букв.
|
Личностные
УУД:
самоопределение, смыслообразование, нравственно- этическое оценивание; Коммуникативные
УУД: управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли; Познавательные
УУД: общеучебные (поиск и выделение информации); логические
(анализ, синтез); действия постановки и решения проблем
(самостоятельное создание способов решения творческого и поискового
характера); Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль, коррекция,
волевая саморегуляция.
Регулятивные
УУД:
волевая саморегуляция.
|
4. Рефлексия
Задача:
самооценка результатов деятельности, соотнесение темы урока с результатом
построения и применения нового знания.
|
Беседа,
демонстрация, практическая работа, развитие познавательного интереса,
контроля и самоконтроля, поощрение, временная работа в группах, творческое
задание, ситуация свободного выбора, создание креативного поля.
|
Сейчас я
представлю вам подборку фотографий, а вы должны догадаться, о каких чудесах
идёт речь?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ-картинки
И
другие…..
А что
для вас является чудом? Для меня семь
чудес света это:
Видеть, Слышать, Двигаться, Жить, Чувствовать, Смеяться, Любить.
Сейчас я
предлагаю вам составить плакаты наших чудес. Вы можете их раскрасить,
разрисовать как-нибудь. Я предложу вам вот такие шаблоны и картинки, чтобы вы
могли их приклеить. Вам нужно будет поделиться пополам. Одна группа свой
будет делать, а вторая свой.
Спасибо всем
за классный час! Мне было очень приятно с вами поработать сегодня. До-свидания!
|
Смотрят
слайдшоу. Анализируют. Отвечают на вопрос. Подводят итоги. Составляют свои
чудеса.
|
Личностные
УУД:
самоопределение, смыслообразование, нравственно- этическое оценивание; Коммуникативные
УУД: планирование, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление
поведением партнёра; Познавательные УУД: общеучебные (поиск и
выделение информации, моделирование); логические (анализ, синтез,
построение логической цепи рассуждения); действия постановки и решения
проблем (самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера)Регулятивные УУД: планирование, контроль, оценка,
коррекция, волевая саморегуляция
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.