Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Контроль 4 класс информатика

Контроль 4 класс информатика


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_585923b.gif
hello_html_585923b.gif
hello_html_m39beb8e2.gif
hello_html_534a6202.gif
hello_html_534a6202.gif
hello_html_5dc1de9d.gif
hello_html_3e55ebb4.gif
hello_html_32fb1274.gif
hello_html_32fb1274.gif
hello_html_154e540b.gif
hello_html_m31946b91.gifhello_html_m31946b91.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m45ef5cd8.gifМуниципальная Кологривская средняя общеобразовательная школа

Кологривского муниципального района Костромской области


Утверждаю: Рассмотрено на заседании м/о

Директор МОУ КСОШ «_____»_____________20 г

___________________Куликова С.Н.


«____»_________________20_____ г









Контрольно-измерительные материалы

по курсу «Информатика»

УМК «Начальная школа 21 века»

4 класс


















г. Кологрив



Контрольная работа № 1

1 - вариант


1. Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы


Числовая информация

Графическая информация











Данные для справки:

рассказ в книге; таблица умножения; рисунок; речь диктора; звуки техники; иллюстрация



2. Заполни таблицу по образцу


Событие


Органы чувств

Виды информации

Лёша смотрит кинофильм.


Глаза, уши

Слуховая, зрительная

Таня слушает музыку, записанную на магнитофонную кассету.




Девочка любуется цветами и вдыхает их аромат.





Мама пробует варенье, чтобы

определить, достаточно ли сахара.




Вася рассматривает новый

велосипед и слушает рассказ папы о правилах езды.






3. Ответь на вопросы


  • Какие действия с информацией может выполнять компьютер? ______________________________________________________

  • Где хранится информация? ______________________________

  • Какие носители информации используются для хранения информации в компьютере? _____________________________

  • Какие устройство и программу должен иметь компьютер

  • для создания электронного документа?

    • Устройство: ______________________________________

    • Программу: ______________________________________


4. Создай характеристику объекта


Объект


Характеристика объекта




hello_html_m37f22b1f.jpg












5. Отметь объекты, находящиеся в отношении
«часть
целое»


  • страница, тетрадь


  • хороший поступок, плохой поступок


  • монитор, устройство компьютера



Контрольная работа № 1

2 – вариант

1. Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы


Текстовая информация

Звуковая информация











Данные для справки:

схема, звонок, картинки, раскат грома, оценки в журнале, примеры по математике, стихи в журнале



2. Заполни таблицу по образцу


Событие


Органы чувств

Виды информации

Волк по запаху чувствует, что недалеко от него человек.


Нос


Обонятельная


Охотник по следам на снегу определяет, какой зверь прошёл.




Девочка слушает учительницу и списывает с доски.




Туристы любуются водопадом, который издаёт сильный шум.




Мальчик в темноте нащупывает выключатель и включает свет.






3. Ответь на вопросы


  • Какие части компьютера находятся в системном блоке?_________________________________________________

  • Какое устройство преобразует информацию?________________

  • Какие носители информации используются для хранения информации в компьютере? _____________________________

  • Какие устройство и программу должен иметь компьютер

  • для создания рисунка?

    • Устройство: ______________________________________

    • Программу: ______________________________________


4. Создай характеристику объекта


Объект


Характеристика объекта


hello_html_m753f6183.jpg






5. Отметь объекты, находящиеся в отношении
«противоположность»


  • страница, тетрадь


  • хороший поступок, плохой поступок


  • монитор, устройство компьютера



Контрольная работа № 2

1 – вариант

1. Какие действия можно совершать с понятиями?


  • сложение

  • деление

  • обобщение

  • вычитание


2. Дополни схему деления понятия «городской транспорт»


«Городской транспорт»






3. Заполни схему обобщения понятий


«Устройство компьютера»

«Монитор»






4. Соедини стрелками пары понятий, между которыми отношение «вид
вид».


«бумага»

«клавиатура»

«язык»

«числовая информация»

«монитор»

«текстовая информация»

«камень»

«глаз»



5. Соедини стрелками пары понятий, между которыми отношение «род вид»


«носитель информации»

«устройство вывода»

«компьютер»

«форма представления

информации»

«число»

«папирус»

«персональный компьютер»

«принтер»



6. Отметь предложения, которые являются суждениями.


  • Компьютер имеет память.

  • Яблоко вкусное.

  • Бумага — носитель информации.

  • Тигр — это дикое животное.

  • Какая погода будет завтра?



7. Сделай заключение на основании посылок


Посылка: Все буквы — знаки.

Посылка: «Я» является буквой.


Заключение: _________________________________________


Контрольная работа № 2

2 – вариант



1. Какие действия можно совершать с понятиями?


  • обобщение

  • деление

  • сложение

  • вычитание


2. Дополни схему деления понятия «Время года»


«Время года»






3. Заполни схему обобщения понятий


«Устройство компьютера»

«Мышь»






4. Соедини стрелками пары понятий, между которыми отношение «вид
вид».


«бумага»

«клавиатура»

«числовая информация»

«нос»

«мышь»

«графическая информация»

«глаз»

«берёста»



5. Соедини стрелками пары понятий, между которыми отношение «род вид»


«устройство вывода»

«носитель информации»

«форма представления

информации»

«компьютер»

«пергамент»

«рисунок»

«персональный компьютер»

«принтер»



6. Отметь предложения, которые являются суждениями.


  • Кто вошел?

  • Принтер является устройством вывода.

  • Корова — это домашнее животное.

  • Бумага — носитель информации.

  • Цветы красивые.

  • Ура!


7. Сделай заключение на основании посылок


Посылка: Все цифры — знаки.

Посылка: 9 является цифрой.


Заключение: _________________________________________


Контрольная работа № 3

1 – вариант


1. Отметь материальные модели

  • рисунок

  • текст

  • таблица

  • макет здания

  • статуя

  • диаграмма

  • схема

  • компьютерная игра

  • фотография

  • кукла

  • географическая карта

  • игрушка

  • глобус


2. Пронумеруй действия по порядку

Порядок действий при создании информационной модели

  • Определить цель создания модели.

  • Проверить соответствие модели объекту-оригиналу.

  • Выбрать способ представления информации (текст, рисунок, таблица, схема, диаграмма Эйлера—Венна).

  • Создать информационную модель (составить описание, таблицу, нарисовать схему, диаграмму или рисунок).

  • Рассмотреть объект-оригинал и назвать его существенные свойства с точки зрения цели моделирования.


3. Соедини стрелками по смыслуmod



Текстовая модель

(суждение)


Графическая модель

(диаграмма

Эйлера—Венна)


«ГА»


Графическая модель

(рисунок)



Графический алгоритм

(«ГА») есть вид алгоритма

А»).



4. Придумай обозначения (по образцу) и дополни диаграмму.

Отметь текстовые модели отношений.





Каждый глобус («Г»)

есть модель («М»), но

не каждая модель

есть глобус.








Не каждая последовательность

действий

(____) есть алгоритм

(____), но каждый

алгоритм — последовательность

действий.




  1. Отметь вариант инструкции, которую можно назвать алгоритмом.


  • Вариант №1

      1. Выбери интересную книгу.

      2. Прочитай первую или последнюю страницу.

      3. Положи книгу на другое место.

  • Вариант №2


    1. Измерь длину прямоугольного стола.

    2. Измерь ширину прямоугольного стола.

    3. Найди произведение полученных величин.


6. Заполни схему


Виды алгоритмов по способу записи




  1. Выбери команды (соедини стрелками), которые могут входить в систему команд исполнителя «КОМПЬЮТЕР».








КОМПЬЮТЕР

Прыгнуть

Воспринять

Закодировать

Напечатать

Декодировать

Понять

Обработать

Обучить

Передать

Сохранить

Вычислить

Управлять


Контрольная работа № 3

2 – вариант


1. Отметь информационные модели

  • рисунок

  • текст

  • таблица

  • макет здания

  • статуя

  • диаграмма

  • схема

  • компьютерная игра

  • фотография

  • кукла

  • географическая карта

  • игрушка

  • глобус


2. Пронумеруй действия по порядку

Порядок действий при создании материальной модели

  • Проверить соответствие модели объекту-оригиналу.

  • Рассмотреть объект-оригинал.

  • Изготовить модель по эскизу.

  • Назвать существенные свойства объекта-оригинала с точки зрения цели моделирования.

  • Определить цель создания модели.

  • Выбрать материал для изготовления модели.

  • Создать эскиз модели.

3. Соедини стрелками по смыслу


mod1

Текстовая модель

(суждение)


Графическая модель

(диаграмма

Эйлера—Венна)




«АВ»

Графическая модель

(рисунок)



«Алгоритм с ветвлением

(АВ) есть вид алгоритма

(А)»



4. Придумай обозначения (по образцу) и дополни диаграмму.

Отметь текстовые модели отношений.



Множество компьютерных

мышей («КМ») и множество живых

мышей («ЖМ»)

не имеют ни одного

общего элемента.






Все объекты реальной

действительности можно

разделить на компьютеры

(___) и некомпьютеры (_____)




5. Отметь вариант инструкции, которую можно назвать алгоритмом.

  • Вариант №1

    1. Измерь длину прямоугольного стола.

    2. Измерь ширину прямоугольного стола.

    3. Найди сумму длин всех сторон (периметр).

  • Вариант №2

  1. Возьми какой-нибудь диск.

  2. Открой любой файл.

  3. Выполни необходимые действия

6. Заполни схему


Виды алгоритмов по

последовательности исполнения шагов-команд




7. Выбери команды (соедини стрелками), которые могут входить в систему команд исполнителя «ЧЕЛОВЕК».








ЧЕЛОВЕК

Прыгнуть

Воспринять

Закодировать

Напечатать

Декодировать

Понять

Обработать

Обучить

Передать

Сохранить

Вычислить

Управлять



Контрольная работа № 4

1 – вариант


1.Заполни пустые рамочки и соедини стрелками по смыслу

Директор


управляет учениками

Дирижёр


Президент

управляет школой

Командир


Классный руководитель

управляет оркестром

Машинист



управляет государством






2. Отметь, кем и чем может управлять человек


  • техническими устройствами

  • обществом и группами людей

  • самолётами и ракетами

  • самим собой

  • другими людьми

  • звёздами и планетами

  • подводной лодкой

  • птицами и рыбами

  • школами и магазинами

3. Вставь пропущенные слова, проанализируй смысл текста и приведи пример из своей жизни


Выбор человека зависит от его ____________, ценностей, потребностей, знаний, жизненного опыта, полученной ____________ и от мировоззрения.


Данные для справки:

человек, компьютер, цель, робот, автомат, информация, животное


Пример из жизни:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Ответь на вопросы


а) Можно ли управлять машинами и механизмами?

_________


б) Можно ли управлять Солнцем и Луной?

__________


в) Можно ли управлять птицами?

___________


  1. Допиши возможное продолжение


Человек может работать на компьютере, если у него есть устройство управления _________________.

Для справки:

  • штурвал

  • монитор

  • руль

  • мышь


  1. Выбери верное продолжение предложения


Алгоритм называют линейным, если...

  • одна или несколько команд выполняются несколько раз.

  • все команды выполняются последовательно одна за другой.

  • последовательность действий зависит от выполнения условия.


  1. Дополни схему

sh3


Контрольная работа № 4

2 – вариант

  1. Заполни пустые рамочки и соедини стрелками по смыслу

Директор


управляет солдатами

Дирижёр


Президент

управляет школой

Командир


Капитан

управляет оркестром

Космонавт



управляет государством





2. Отметь, кем и чем может управлять компьютер


  • техническими устройствами

  • обществом и группами людей

  • неживыми объектами

  • самим собой

  • полётом ракет и самолётов

  • звёздами и планетами

  • подводной лодкой

  • живыми объектами

  • предприятиями и организациями

3. Вставь пропущенные слова, проанализируй смысл текста и приведи пример из своей жизни


Выбор человека зависит от его цели, ценностей, потребностей, знаний, жизненного ____________, полученной ____________ и от мировоззрения.


Данные для справки:

человек, компьютер, цель, робот, автомат, информация, животное


Пример из жизни:


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Ответь на вопросы


а) Можно ли управлять самолётами и автомобилями?

_________


б) Можно ли управлять звёздами и планетами?

__________


в) Можно ли управлять рыбами?

___________


  1. Допиши возможное продолжение


Человек может работать на автомобиле, если у него есть устройство управления _________________.

Для справки:

  • штурвал

  • монитор

  • руль

  • мышь


  1. Выбери верное продолжение предложения


Алгоритм называют алгоритмом с ветвлением, если...

  • все команды выполняются последовательно одна за другой.

  • одна или несколько команд выполняются несколько раз.

  • последовательность действий зависит от выполнения условия.


  1. Дополни схему

sh3






Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров668
Номер материала ДВ-159512
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх