Контрольные диктанты по рус.языку, 4 кл, умк "Школа России"

Контрольный  диктант  № 5 за 1 полугодие

Цели:

1.Проверить  знания, умения и навыки по темам, изученном в первом полугодии.

2. Развивать внимание, мышление, орфозоркость,  каллиграфический навык.

3. Воспитывать прилежание, интерес  к предмету.

Ход

1.Орг.этап. Психологический настрой.

2. Работа над темой урока:

1.Знакомство с текстом диктанта:

                                                     Замечательные дома

           Весь лес занят сейчас под жильё. Свободного местечка не осталось. Живут на земле, под землёй, на воде, под водой, на деревьях, в траве, в воздухе.

          В воздухе жилище иволги. Она высоко над землёй подвесила к ветке берёзки лёгкую корзиночку. Корзиночку она сплела из стебельков, волосков, шерстинок. В корзиночке лежат яйца. Странно, как они не бьются, когда ветер качает ветку?

          В траве дома у жаворонков, овсянок и других птиц. На деревьях дома у дятлов, синиц, скворцов, сов. Дома под землёй построены кротом, мышью, барсуком.

           Леса наши- это кладезь богатств. Берегите деревья, кусты, травы! Не разоряйте птичьих гнёзд! Не разрушайте муравейники! Будьте природе друзьями и рачительными хозяевами.

2. Грамматические задания:

1 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное у жаворонков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное из стебельков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

3. Итог.

1 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное у жаворонков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

1 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное у жаворонков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

1 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное у жаворонков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

1 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное у жаворонков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

1 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное у жаворонков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

1 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное у жаворонков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

1 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное у жаворонков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное из стебельков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное из стебельков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное из стебельков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное из стебельков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное из стебельков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное из стебельков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2 вариант

1. Выписать 3 словосочетания с именами существительными единственного числа 1, 2 , 3 склонения. Обозначить падеж, склонение, выделить окончания.

2. Выписать  3 словосочетания   с именами существительными множественного числа, определить падеж, склонение, выделить окончание.

3. Разобрать имя существительное из стебельков  как часть речи.

4. Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

Тема: Контрольный диктант № 6 « Имя прилагательное»

Цели: проверить знания, умения. Навыки по теме « Имя прилагательное», развивать внимание, мышление, орфозоркость , память, воспитывать прилежание, ответственность.

Ход

1.     Орг. этап

2.     Работа над темой:

Знакомство с содержанием текста

                                    Зимний день

       Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет  слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко ловит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка  быстро  мелькнула среди  пушистых деревьев.

        Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу.

        Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом.

                 Самопроверка

                 Грамматические задания

1.Выписать  по одному словосочетанию сущ+прил  м.р., ж.р., ср.р. ед.числа, определить род, число, падеж сущ-го и прилагат-го, у прилагательных выделить окончания.

2. Выписать  1 словосочетание  сущ+прил множественного числа, определить падеж, выделить окончания прилагательного.

3. Выполнить морфологический разбор любого прилагательного.

4. Выполнить морфемный разбор прилагательных  снежным, пушистым, сосновые

5.Составить 3 словосочетания: прил + сущ м.р.в Т.п., прил+ сущ ср.р. в Д.п.,

прил+ сущ.ж.р. в П.п.

3.     Итог

1.Выписать  по одному словосочетанию сущ+прил  м.р., ж.р., ср.р. ед.числа, определить род, число, падеж сущ-го и прилагат-го, у прилагательных выделить окончания.

2. Выписать  1 словосочетание  сущ+прил множественного числа, определить падеж, выделить окончания прилагательного.

3. Выполнить морфологический разбор любого прилагательного.

4. Выполнить морфемный разбор прилагательных  снежным, пушистым, сосновые

5.Составить 3 словосочетания: прил + сущ м.р.в Т.п., прил+ сущ ср.р. в Д.п.,

прил+ сущ.ж.р. в П.п.

1.Выписать  по одному словосочетанию сущ+прил  м.р., ж.р., ср.р. ед.числа, определить род, число, падеж сущ-го и прилагат-го, у прилагательных выделить окончания.

2. Выписать  1 словосочетание  сущ+прил множественного числа, определить падеж, выделить окончания прилагательного.

3. Выполнить морфологический разбор любого прилагательного.

4. Выполнить морфемный разбор прилагательных  снежным, пушистым, сосновые

5.Составить 3 словосочетания: прил + сущ м.р.в Т.п., прил+ сущ ср.р. в Д.п.,

прил+ сущ.ж.р. в П.п.

1.Выписать  по одному словосочетанию сущ+прил  м.р., ж.р., ср.р. ед.числа, определить род, число, падеж сущ-го и прилагат-го, у прилагательных выделить окончания.

2. Выписать  1 словосочетание  сущ+прил множественного числа, определить падеж, выделить окончания прилагательного.

3. Выполнить морфологический разбор любого прилагательного.

4. Выполнить морфемный разбор прилагательных  снежным, пушистым, сосновые

5.Составить 3 словосочетания: прил + сущ м.р.в Т.п., прил+ сущ ср.р. в Д.п.,

прил+ сущ.ж.р. в П.п.

1.Выписать  по одному словосочетанию сущ+прил  м.р., ж.р., ср.р. ед.числа, определить род, число, падеж сущ-го и прилагат-го, у прилагательных выделить окончания.

2. Выписать  1 словосочетание  сущ+прил множественного числа, определить падеж, выделить окончания прилагательного.

3. Выполнить морфологический разбор любого прилагательного.

4. Выполнить морфемный разбор прилагательных  снежным, пушистым, сосновые

5.Составить 3 словосочетания: прил + сущ м.р.в Т.п., прил+ сущ ср.р. в Д.п.,

прил+ сущ.ж.р. в П.п.

1.Выписать  по одному словосочетанию сущ+прил  м.р., ж.р., ср.р. ед.числа, определить род, число, падеж сущ-го и прилагат-го, у прилагательных выделить окончания.

2. Выписать  1 словосочетание  сущ+прил множественного числа, определить падеж, выделить окончания прилагательного.

3. Выполнить морфологический разбор любого прилагательного.

4. Выполнить морфемный разбор прилагательных  снежным, пушистым, сосновые

5.Составить 3 словосочетания: прил + сущ м.р.в Т.п., прил+ сущ ср.р. в Д.п.,

прил+ сущ.ж.р. в П.п.

1.Выписать  по одному словосочетанию сущ+прил  м.р., ж.р., ср.р. ед.числа, определить род, число, падеж сущ-го и прилагат-го, у прилагательных выделить окончания.

2. Выписать  1 словосочетание  сущ+прил множественного числа, определить падеж, выделить окончания прилагательного.

3. Выполнить морфологический разбор любого прилагательного.

4. Выполнить морфемный разбор прилагательных  снежным, пушистым, сосновые

5.Составить 3 словосочетания: прил + сущ м.р.в Т.п., прил+ сущ ср.р. в Д.п.,

прил+ сущ.ж.р. в П.п.

 Тема:  Контрольный диктант по теме « Повторение»

 Цели:  1.  Проверить знания, умения и навыки на начало учебного года.

              2. Развивать внимание, мышление, память.

              3. Воспитывать интерес к предмету, прилежание.

Ход урока.

1.      Орг. этап

2.      Знакомство с содержанием текста:

                                                               Клюква

      Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму под снегом.

          В начале апреля дети отправились на болото. Весеннее солнце светило ярко. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква . Ягоды прячутся в болотных кочках. Они не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками.

Задания:

1        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова ягода.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 4 предложения.

2        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова поздно.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 9 предложения.

3.      Итог.

1        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова ягода.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 4 предложения.

1        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова ягода.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 4 предложения.

1        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова ягода.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 4 предложения.

1        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова ягода.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 4 предложения.

1        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова ягода.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 4 предложения.

1        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова ягода.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 4 предложения.

1        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова ягода.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 4 предложения.

1        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова ягода.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 4 предложения.

1        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова ягода.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 4 предложения.

2        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова поздно.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 9 предложения.

2.вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова поздно.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 9 предложения.

2.вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова поздно.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 9 предложения.

2        вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова поздно.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 9 предложения.

 2   вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова поздно.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 9 предложения.

2   вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова поздно.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 9 предложения.

2   вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова поздно.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 9 предложения.

2   вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова поздно.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 9 предложения.

2   вариант:

1.Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Выполнить  фонетический разбор слова поздно.

3. Выполнить полный синтаксический разбор 9 предложения.

Контрольный диктант № 3 по теме « Слово в языке и речи»

Цели:  1.  Проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

              2. Развивать внимание, мышление, память.

              3. Воспитывать интерес к предмету, прилежание.

Ход урока.

1.     Орг. этап

2.     Знакомство с содержанием текста:

Осень

     Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни.  Гущу  золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб, идут грибники с лукошками. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики.

     Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная . Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились.

 Задания:

1 вариант

1.      Из первого абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из первого абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  ранняя, подберёзовики, рыжики.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  листьев.

2 вариант

1.      Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из второго абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  холодная, подосиновики, нитки.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  ручьях.

3.      Итог

1 вариант

1.      Из первого абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из первого абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  ранняя, подберёзовики, рыжики.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  листьев.

1 вариант

1.      Из первого абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из первого абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  ранняя, подберёзовики, рыжики.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  листьев.

1 вариант

1.      Из первого абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из первого абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  ранняя, подберёзовики, рыжики.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  листьев.

1 вариант

1.      Из первого абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из первого абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  ранняя, подберёзовики, рыжики.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  листьев.

1 вариант

1.      Из первого абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из первого абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  ранняя, подберёзовики, рыжики.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  листьев.

1 вариант

1.      Из первого абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из первого абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  ранняя, подберёзовики, рыжики.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  листьев.

1 вариант

1.      Из первого абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из первого абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  ранняя, подберёзовики, рыжики.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  листьев.

1 вариант

1.      Из первого абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из первого абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  ранняя, подберёзовики, рыжики.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  листьев.

1 вариант

1.      Из первого абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из первого абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  ранняя, подберёзовики, рыжики.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  листьев.

2 вариант

1.      Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из второго абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  холодная, подосиновики, нитки.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  ручьях.

2 вариант

1.      Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из второго абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  холодная, подосиновики, нитки.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  ручьях.

2 вариант

1.      Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из второго абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  холодная, подосиновики, нитки.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  ручьях.

2 вариант

1.      Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из второго абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  холодная, подосиновики, нитки.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  ручьях.

2 вариант

1.      Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из второго абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  холодная, подосиновики, нитки.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  ручьях.

2 вариант

1.      Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из второго абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  холодная, подосиновики, нитки.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  ручьях.

2 вариант

1.      Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из второго абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  холодная, подосиновики, нитки.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  ручьях.

2 вариант

1.      Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из второго абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  холодная, подосиновики, нитки.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  ручьях.

2 вариант

1.      Из второго абзаца выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.      Из второго абзаца выписать сложное предложение, начертить схему.

3.      Разобрать слова по составу:  холодная, подосиновики, нитки.

4.      Выполнить фонетический разбор слова  ручьях.

Тема: Контрольный диктант № 7 по теме « Местоимение»  (4 класс)

Цели:  1.  Проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

              2. Развивать внимание, мышление, память.

              3. Воспитывать интерес к предмету, прилежание.

Ход урока.

1.     Орг. этап

2.     Знакомство с содержанием текста:

                                                         Лесной голосок

    В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Я её слышал много раз. Но никогда не видел, какая она из себя.

    Увидеть её оказалось совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она-от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот играть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчок: поищи получше. А она уже совсем близко кукует.

      Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребёнок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая-кукушка!

Грамматические задания

1 вариант

1)    Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2)    Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

2        вариант

1)    Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2)    Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

3.     Итог.

–Какие орфограммы встретились в тексте диктанта?

-В написании каких слов вы сомневались?

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

1 вариант

1)Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  у неё ( 3 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

2 вариант

1) Из предложений второго и третьего абзацев выписать местоимения, указать грамматические признаки: лицо, число, падеж, род ( если есть). Местоимения я, она выписать один раз.

2) Выполнить морфологический разбор местоимения  со мной ( 2 абзац)

Тема:  Контрольный диктант по теме « Предложение»

 Цели:  1.  Проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

              2. Развивать внимание, мышление, память.

              3. Воспитывать интерес к предмету, прилежание.

Ход урока.

1.     Орг. этап

2.     Знакомство с содержанием текста:

                                                              Конец августа

      Лето кончалось, наступала осень. В зеленой листве берез появились желтые пряди. Грачи и ласточки сбились в огромные стаи. Грачи разгуливали по лугу, добывали разных жучков и червячков. Ласточки носились над лугом, над речкой, охотились за мошками и комарами.

    В воскресенье денек выдался теплый, но пасмурный. На траве, на дорожках в лесу лежали опавшие листья. Грибов в лесу было много. Весело выглядывали из травы подосиновики, белянки и чернушки. На полянке я увидел два белых гриба. Ножки  были толстые, крепкие. Я набрал лукошко , а мой друг  насобирал лисичек целую корзинку.

1        вариант

1.     Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.     Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.     Разобрать по составу слово белянки.

2        вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

3.Итог урока

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

1 вариант

1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

3.Разобрать по составу слово белянки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

2 вариант

      1.Выписать предложение с однородными членами, начертить схему.

      2.Выписать сложное предложение, начертить схему.

      3. Разобрать по составу слово чернушки.

Контрольный диктант № 4 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе».

Цели: 1. Проверить уровень усвоения изученного материала по теме.

             2. Развивать внимание, мышление, орфозоркость, каллиграфию.

             3. Воспитывать интерес к предмету, прилежание.

 Ход урока:

1.     Орг.этап.

2.     Психологический настрой.

3.     Знакомство с текстом:

                                                                  Зимний лес

  Я любовался пейзажем леса. После метели лес стоял как в сказке. Ель была в хвойной кольчуге. На макушке сосны снежная шапка. У березки вьюга посеребрила инеем гибкие ветви. Издалека видны красные гроздья рябинки. Сколько следов на полянке у тропинки! Вот заяц хитрил, петлял, прислушивался к звукам зимней ночи. В поисках добычи пробежала лисица. В вершине ели затаилась рысь. Пробороздил сугроб лось. А под сугробом теплилась жизнь. Разгреби снег до земли. На этом месте видны кустики брусники и веточки черники. (81 слово)

 Грамматические задания:

1 вариант.

1.     Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.     Выполнить полный синтаксический разбор  3 предложения.

3.     Выполнить морфологический разбор существительного в кольчуге.

4.     ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

2 вариант

1.     Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.     Выполнить полный синтаксический разбор  12 предложения.

3.     Выполнить морфологический разбор существительного под сугробом.

4.     ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

4.Итог.

1 вариант.

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  3 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного в кольчуге.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

1 вариант.

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  3 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного в кольчуге.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

1 вариант.

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  3 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного в кольчуге.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

1 вариант.

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  3 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного в кольчуге.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

1 вариант.

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  3 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного в кольчуге.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

1 вариант.

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  3 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного в кольчуге.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

2 вариант

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  12 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного под сугробом.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

2 вариант

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  12 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного под сугробом.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

2 вариант

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  12 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного под сугробом.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

2 вариант

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  12 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного под сугробом.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

2 вариант

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  12 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного под сугробом.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

2 вариант

1.      Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1,2,3 склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.

2.      Выполнить полный синтаксический разбор  12 предложения.

3.      Выполнить морфологический разбор существительного под сугробом.

4.      ^* Выписать слово с парным согласным, подобрать проверочное.

Тема: Контрольный диктант № 8  по теме « Глагол»

Цели: 1) проверить уровень усвоения полученных знаний о спряжении глагола.

           2) развивать внимание, мышление, орфозоркость

           3) воспитывать интерес к предмету,  прилежание.

Ход

1.Орг. этап

2. Работа над темой

                                                            Лесные жители.

    Не всякого лесного жителя ты можешь увидеть. Очень редко мы видим, как промелькнёт рыжий хвост на лугу. Семейство лосей степенно шествует к водопою. Озорной бельчонок прыгает с ветки на ветку в парке.

    И только зимой мы видим следы кабанов, зайцев, хорьков и сов. Следопыты находят следы полёвок. Попадаются поваленные деревья у реки. Это работают деловитые бобры.

   Егери по следам узнают, какие животные зимой обитают в их лесах. Весной в половодье зверям бывает нужна помощь человека. Помнишь историю деда Мазая и зайцев? И сейчас лесники, охотники, егери спасают зверушек в половодье.

 Грамматические задания:

1 вариант

1)    Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из второго абзаца , записать проверочное.

2)    Выписать глаголы из второго абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)    Выполнить морфемный разбор слов: следопыты, лесники.

4)    Выписать предложение с однородными членами из второго абзаца, начертить схему.

2 вариант

1)      Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из третьего абзаца , записать проверочное.

2)      Выписать глаголы из третьего абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)      Выполнить морфемный разбор слов: половодье, охотники.

4)      Выписать предложение с однородными членами из третьего абзаца, начертить схему.

3. Итог

1 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из второго абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из второго абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: следопыты, лесники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из второго абзаца, начертить

1 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из второго абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из второго абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: следопыты, лесники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из второго абзаца, начертить

1 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из второго абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из второго абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: следопыты, лесники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из второго абзаца, начертить

1 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из второго абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из второго абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: следопыты, лесники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из второго абзаца, начертить

1 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из второго абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из второго абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: следопыты, лесники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из второго абзаца, начертить

1 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из второго абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из второго абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: следопыты, лесники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из второго абзаца, начертить

1 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из второго абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из второго абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: следопыты, лесники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из второго абзаца, начертить

1 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из второго абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из второго абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: следопыты, лесники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из второго абзаца, начертить

2 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из третьего абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из третьего абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: половодье, охотники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из третьего абзаца, начертить схему.

2 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из третьего абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из третьего абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: половодье, охотники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из третьего абзаца, начертить схему.

2 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из третьего абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из третьего абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: половодье, охотники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из третьего абзаца, начертить схему.

2 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из третьего абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из третьего абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: половодье, охотники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из третьего абзаца, начертить схему.

2 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из третьего абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из третьего абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: половодье, охотники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из третьего абзаца, начертить схему.

2 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из третьего абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из третьего абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: половодье, охотники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из третьего абзаца, начертить схему.

2 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из третьего абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из третьего абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: половодье, охотники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из третьего абзаца, начертить схему.

2 вариант

1)         Выписать три слова с проверяемыми безударными гласными из третьего абзаца , записать проверочное.

2)         Выписать глаголы из третьего абзаца, определить их грамматические признаки( их четыре)

3)         Выполнить морфемный разбор слов: половодье, охотники.

4)         Выписать предложение с однородными членами из третьего абзаца, начертить схему.

Контрольный диктант № 9 в 4 классе за IV четверть

Майское чудо.

       Ласковое солнце согревает землю своим теплом.

      Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок. На тонкой ножке висят жемчужины. Внизу они похожи на крошечные колокольчики. В  верхней части ещё закрытые цветы напоминают бубенчики. Широкие листья, словно ладони, охраняют хрупкий стебелёк. Слышишь, как звенят колокольчики весны? Ты вдыхаешь тонкий запах нежного цветка. Прекрасный подарок русского леса!

     Догадались, о каком растении идёт речь? Ландыш подарила нам весна. Не губи дивную красоту лесной полянки!

Слова для справок: словно, жемчужины, внизу.

Грамматические задания

1. Разобрать предложение по членам предложения, указать части речи.

1-й вариант – во 3-м предложении (В тенистой прохладе...);

2-й вариант – в 4-м предложении (В зелени высокой...).

2. Разобрать по составу слова:

    Бежишь, тенистой, подарок, подарила.

3. В первом предложении у существительных определить падеж.

4. Указать время глагола в 1-м, 2-м,3-м,4-м, предложениях.