Краткосрочное планирование урока литературы в 4 классе. М.М.Пришвин "Лесной доктор"

Краткосрочное планирование урока литературы в 4 классе.

Дата;9 декабря 2015 г.

Четверть 2		Неделя 5	Урок 16
Тема урока		М.М.Пришвин «Лесной доктор».
Общая цель		Познакомить учащихся с биографией Пришвина и его произведением “Лесной доктор ”. Задачи: 1)создать условия для осмысления идеи произведения и овладения навыками смыслового, выразительного чтения; 2) развитие сопереживания, умения оценивать поступки героев; развитие коммуникативных навыков, умения аргументировать свою точку зрения; 3)воспитывать любовь к животным, природе.
Ожидаемые результаты		А) знают биографию М. Пришвина и могут передать содержание произведения; В) могут составлять вопросы по тексту и находить ответы; умеют оценивать поступки героев рассказа, определять основную идею произведения; С) умеют аргументировать свою точку зрения, делают умозаключения о прочитанном.
Тип урока		Урок изучения нового материала
Задания		Групповая, парная работа, загадка, пазл,  «Найди лишнее», интервью, реферат, направленное чтение, чтение с пометами, вопрос - ответ, заполнение анкет, синквейн, подготовка постера.
Необходимые материалы		Учебник, цветные стаканчики, портрет М.М.Пришвина, видеоролик «Доброе утро», презентация жизнь и творчество М.М.Пришвина, картинки птиц, анкета, лист оценивания для спикеров, загадка, пазл, клей,разрезные картинки.
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя			Действия ученика

Вводная часть	Психологический настрой. Начинаем ровно в срок  Наш любимейший урок.  Дружно за руки возьмёмся  И друг другу улыбнёмся.  Пусть сегодня для нас всех  На урок придёт успех!  Поприветствуем гостей,  С ними нам вдвойне теплей!  Пожелайте нам удачи,  И успешности в придачу -Вашему вниманию видеоролик «Доброе утро» для создания хорошего настроения. Мотивационный этап. Работа в паре. – Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день. (Минутка создания настроения и разминки пальчиков).  Соприкасаются пальчиком с соседом по парте и говорят: желаю (большой), успеха (указательный), большого (средний), во всем (безымянный), и везде (мизинец), удачи тебе.  -Будьте на уроке внимательными, активными, помогайте друг другу, и  наш урок будет плодотворным. -Сегодня на уроке мы работаем по группам и спикеры оценивают работу участников своей группы.  Какие правила необходимо соблюдать? 1.Задание. 1группа - Группа загадка про грача. Всех перелетных птиц черней, чистит пашню от червей. 2 группа-Собери картинку скворец. 3 группа-Заяц, лисица, белка, сова. 4 группа-Картина, дом, воробей, тетрадь. -Что вы про них? Раньше люди очень внимательно наблюдали за птицами и замечали каждую мелочь. И на основе этих наблюдений создавались приметы, которые помогали в определении погоды. Сейчас я вам предлагаю тоже составить приметы. 2.Задание. 1 группа-Воробьи купаются в песке - к дождю. 2 группа - Птица на крышу садится - к непогоде. 3 группа-Ласточка низко летает - дождь обещает. 4 группа - Утром кричат синицы - к морозу. -Какой вывод можно сделать? Вывод: Наблюдения за птицами это нелёгкое дело. И вот сегодня на уроке мы будем знакомиться  с одним из очень внимательных наблюдателей за птицами и природой является М.М.Пришвин. Этот писатель со своим произведением «Лесной доктор» начинает наш раздел, который называется мы и природа. -Какие цели ставим перед собой, чему будем учиться на уроке? Цели урока: познакомиться с биографией писателя и его произведением; будем учиться анализировать поступки героев; определять основную мысль. Работа в тетради: запись числа и темы.	Проговаривают стихотворение. Просматривают видеоролик. Работают в паре. Пожелания друг другу. Определяют правила работы в группе. Выполняют задания. Ответы учащихся. Собирают приметы. Определяют цели и задачи урока. Записывают тему урока в тетради.
Презентация	Знакомство с биографией писателя. Презентация. (4 человека у доски) Михаил Пришвин родился 23 января 1873 года в Елецком уезде Орловской губернии. В семье было пятеро детей (Александр, Николай, Сергей, Лидия и Михаил).Мать — Мария Ивановна .Отец будущего писателя Михаил Дмитриевич Пришвин любил охотиться.  Отец Пришвина рано умер и матери пришлось очень тыжело.В 1882 году Михаила Михайловича Пришвина отдали учиться в начальную деревенскую школу, в 1883 году он был переведён в первый класс Елецкой классической гимназии. В гимназии успехами не блистал — за 6 лет учёбы дошёл только до четвёртого класса и в этом классе должен был очередной раз быть оставлен на второй год. Заканчивал обучение в Тюменском Александровском училище .Позже он поехал продолжать образование в Рижском политехникуме. В 1900—1902 годах учился на агрономическом отделении о университета, после чего получил диплом инженера-землеустроителя и  работал агрономом. Первый рассказ Пришвина «Сашок» был напечатан в 1906 году. Оставив свою профессию агронома, стал корреспондентом различных газет. В путешествии по Русскому Северу Пришвин знакомился с бытом и речью северян, записывал сказы. Умер писатель 16 января 1954 года похоронен в Москве. -Понятна ли биография писателя? Дайте сигнал? Интервью. (4 выступающих учащихся возвращаются к себе в группу и берут интервью по биографии).	4 учащихся рассказывают биографию, а остальные делают краткие конспекты в тетради. Сигналы рукой. Спикеры задают вопросы ,а остальные участники группы отвечают на вопросы.
Основная часть	Работа по учебнику. Направленное чтение. -Кто такой лесной доктор? -Что случилось в лесу? Страница 130-131 первичное чтение учителем и подготовленными учащимися. Физминутка по музыкальное сопровождение. Самостоятельная работа учащихся. Чтение с пометами.(+,-,!,?) Ответы учащихся. Словарная работа: дуплянные птицы, намечено, сухостойный  лес, проказники, свирель, клапан, экспонат, отшелушил. Одарённые - находят слова в интернете. Низко мотивированные – читают по карточкам значение слов. Вопрос - ответ. Герои произведения; автор, пареньки, дятел. Время года: весна Место: лес. С кем сравнивают дятла? С хирургом. Заготовка дров для чего шла? Какое дерево он спас? Осину. Чему учит произведение?	2 учащихся читают текст, остальные учащиеся слушают Делают и читают обозначения условными знаками. Находят значение слов в интернете.
Итог	Итог урока.  Домашнее задание 1группа- 2,4 вопрос стр 131. 2 группа- восстановите последовательность событий в рассказе. 3 группа - синквейн со словом дятел. 4 группа-постер призыв о защите природы. Заполнение анкеты. 1. Я задавал вопросы для получения информации или уточнения ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 2. Я высказывал свое мнение ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 3. Я выслушивал точку зрения других учеников в моей группе ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 4. Я комментировал высказывания других учеников в моей группе ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 5. Я привлекал других членов моей группы к участию в обсуждении ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 6. Я выполнял ту роль, которую мне поручил учитель или группа ƒ. никогда ƒ. иногда ƒ. часто 7. В работе группы мне больше всего понравилось: ___________________________________________ 8. Самым трудным в работе этой группы было: _______________________________________________ Эмоциональное состояние «Лес» Какое настроение в конце урока? Если хорошее настроение запустите бабочек в лес, если нет то оставьте. Домашнее задание. Красные кружочки-чтение и придумать 2 тонких вопроса. Жёлтые кружочки-пересказ и 1 толстый вопрос. Зелёные кружочки-вопрос №6,эссе. -Понятно ли домашнее задание?	Выполняют задание и отвечают. Самооценивание. Записывают домашнее задание. Кулак - ладонь.

Воробьи купаются в песке – к дождю.

Перед ненастьем птицы сильно кричат и низко летают.

Птица на крышу садится - к непогоде.

Ласточка низко летает-дождь обещает.

Утром кричат синицы-к морозу.

1группа. Загадка.

Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей.

2 группа. Собери картинку.

3 группа. Найди лишнее слово.

Заяц, лисица, белка, сова.

4 группа. Найди лишнее слово.

Картина, дом, воробей, тетрадь.

              Грач

          Скворец

Сова

Воробей

             Дятел

Группа 1

Ф.И.	Участвовал в выполнении 1 задания	Участвовал в выполнении 2 задания	Отвечал на вопросы по биографии писателя.	Справился с заданием чтение с пометами.	Принимал участие в словарной работе.	Отвечал на вопросы.	Итого

6 баллов –«5»

5-4 балла-«4»

3 балла-«3»

Группа 2

Ф.И.	Участвовал в выполнении 1 задания	Участвовал в выполнении 2 задания	Отвечал на вопросы по биографии писателя.	Справился с заданием чтение с пометами.	Принимал участие в словарной работе.	Отвечал на вопросы.	Итого

6 баллов –«5»

5-4 балла-«4»

3 балла-«3»

Группа 3

Ф.И.	Участвовал в выполнении 1 задания	Участвовал в выполнении 2 задания	Отвечал на вопросы по биографии писателя.	Справился с заданием чтение с пометами.	Принимал участие в словарной работе.	Отвечал на вопросы.	Итого

6 баллов –«5»

5-4 балла-«4»

3 балла-«3»

Группа 4

Ф.И.	Участвовал в выполнении 1 задания	Участвовал в выполнении 2 задания	Отвечал на вопросы по биографии писателя.	Справился с заданием чтение с пометами.	Принимал участие в словарной работе.	Отвечал на вопросы.	Итого

6 баллов –«5»

5-4 балла-«4»

3 балла-«3»