|
№ урока
п/п
|
№
урока по теме
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Оборудование
|
Дата проведения
|
Основные виды учебной деятельности (УУД)
|
|
|
|
Развитие
дифференцированного зрения:
перевод наблюдаемого в
художественную форму (17 ч).
|
|
|
|
Работа на плоскости – 10 ч.
|
|
1.
|
1.
|
Изображение
природных объектов. Композиция «Пейзажи нашей Родины».
|
1
|
Изображение природы, презентация .
|
04.09
|
Регулятивные:
-умеет организовывать своё рабочее место и работу,
-принимает и сохраняет учебную задачу.
Познавательные:
-осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
-формулирует собственное мнение и позицию;
-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности.
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
|
2.
|
2.
|
Создание композиций
по мотивам былин, сказаний, мифов.
|
1
|
Иллюстрации, репродукции картин художников
|
11.09
|
Регулятивные:
-умеет организовывать своё рабочее место и работу,
-принимает и сохраняет учебную задачу.
Познавательные:
-осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
-формулирует собственное мнение и позицию;
-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности.
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
|
3.
|
3.
|
Архитектура разных
народов. Создание эскиза архитектурного ансамбля.
|
1
|
Презентация, наброски, выставка фотографий с
уголками природы
|
18.09
|
Регулятивные:
-умеет организовывать своё рабочее место и работу.
-принимает и сохраняет учебную задачу.
-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
-осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве
необходимую помощь.
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
|
4.
|
4.
|
Создание образа
своего дома, его гармоничное вписывание в родной пейзаж.
|
1
|
Презентации фотографии с изображением картин
природы.
|
25.09
|
|
5.
|
5.
|
Чем похожи и чем
отличаются картины разных художников друг от друга.
|
1
|
Репродукции картин художников.
|
02.10
|
Регулятивные:
определять и формулировать цель деятельности,
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника:
-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Коммуникативные:
- участвовать в беседах о художниках, донести свою позицию до других:
оформлять свою мысль в рисунках,
- слушать и понимать речь других.
Личностные: самостоятельно определять
и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания,
рассуждения, обсуждения.
|
|
6.
|
6.
|
Самостоятельная
работа Композиция « Цветущий луг».
|
1
|
Презентация
|
09.10
|
Регулятивные:
-принимает и сохраняет учебную задачу.
-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
- участвовать в беседах о произведениях, на которых
изображён базар. Личностные: получить представление о том, что у
каждого живого существа своё жизненное пространство
|
|
7.
|
7.
|
Развитие
представлений о сюжетной композиции. Композиция «Базар».
|
1
|
Презентация
|
16.10
|
|
8.
|
8.
|
Освоение особенностей
изображения человека в движении. Композиция «В избе».
|
1
|
Презентация.
|
23.10
|
Регулятивные:
определять и формулировать цель деятельности,
-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
|
|
9.
|
9.
|
Составление
натюрморта из предметов, изображенных на разных картинах.
|
1
|
Презентация, предметы домашней утвари.
|
30.10
|
|
10
|
10.
|
Создание
коллективной объёмно – пространственной композиции « Масленица».
|
1
|
Презентация, иллюстрации по теме.
|
13.11
|
Регулятивные:
определять и
формулировать цель деятельности,
Познавательные:
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
- донести свою позицию
до других: оформлять свою мысль в рисунках,
- слушать и понимать
речь других.
Личностные: самостоятельно определять
и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания,
рассуждения
|
|
11
|
11.
|
Исследование:
изучение традиций народа. Композиция «Чайная церемония в Китае».
|
1
|
Использование книг, энциклопедий, видеоматериалов
|
20.11
|
Регулятивные:
- с помощью учителя
объяснять выбор наиболее подходящих для
выполнения задания
материалов и инструментов;
- учиться готовить
рабочее место и выполнять практическую работу
Познавательные:
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
Коммуникативные:
- донести свою позицию
до других,
-слушать и понимать
речь других.
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи
|
|
|
|
Работа в объёме и
пространстве - 3 ч.
|
|
12
|
1.
|
Лепка из пластилина
коллективной многофигурной композиции
« Праздник в ауле».
|
1
|
Презентация, работа с литературой.
|
27.11
|
Регулятивные:
определять и
формулировать цель деятельности,
Познавательные:
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
- донести свою позицию
до других: оформлять свою мысль в рисунках,
- слушать и понимать
речь других.
Личностные: самостоятельно определять
и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания,
рассуждения
|
|
13
|
2.
|
Лепка из пластилина
или глины фигуры человека в национальном костюме.
|
1
|
Презентация, фотографии с изображением людей в
национальных костюмах.
|
04.12
|
Регулятивные:
- определять и
формулировать цель деятельности на уроке,
- проговаривать
последовательность
действий на уроке.
Познавательные:
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы, анализировать.
Коммуникативные:
- донести свою
позицию до других.
Личностные: способность работать в
коллективе, готовность слушать собеседника.
|
|
14
|
3.
|
Коллективная
объёмно – пространственная композиция в природном пространстве « Аул в
горах».
|
1
|
Презентация, иллюстрации с изображением горных
аулов.
|
11.12
|
Регулятивные:
определять и
формулировать цель деятельности,
Познавательные:
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
- донести свою позицию
до других: оформлять свою мысль в рисунках,
- слушать и понимать
речь других.
Личностные: самостоятельно определять
и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания,
рассуждения
|
|
|
|
Декоративно-прикладная
деятельность - 3 ч.
|
|
15
|
1.
|
Коллективная
композиция в технике аппликации «Деревенская улица».
|
1
|
Презентация.
|
18.12
|
Регулятивные:
определять и
формулировать цель деятельности,
Познавательные:
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
- слушать и понимать
речь других.
Личностные: самостоятельно определять и
объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания,
рассуждения
|
|
16
|
2.
|
Изучение флоры и
фауны региона. Создание своего орнамента на основе результатов исследования.
|
1
|
Презентация, энциклопедии.
|
25.12
|
Регулятивные:
определять и
формулировать цель деятельности,
Познавательные:
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
- донести свою позицию
до других: оформлять свою мысль в рисунках,
- слушать и понимать
речь других.
Личностные: самостоятельно определять
и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания,
рассуждения
|
|
17
|
3.
|
Изображение
замкнутого пространства. Создание проекта интерьера.
|
1
|
Презентация.
|
15.01
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о произведении как способе выражения чувств и мыслей
человека
Коммуникативные:
- выражать своё отношение к произведению.
Личностные: самостоятельно определять и объяснять
свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения
|
|
Развитие фантазии и
воображения (11 ч).
Работа на плоскости – 4 ч.
|
|
18
|
1.
|
Самостоятельные
исследования по теме «Народные мотивы в творчестве композиторов».
|
1
|
Музыкальные произведения и стихи русских поэтов.
|
22.01
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные:
-размышлять о произведении как способе выражения чувств и мыслей
человека
Коммуникативные:
- выражать своё отношение к произведению.
Личностные: самостоятельно определять и объяснять
свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения
|
|
19
|
2.
|
Изучение жизни
разных этнических и социальных групп. Композиция «Рисуем песню».
|
1
|
Презентация.
|
29.01
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные:
-- добывать новые знания: находить ответы на вопросы.
Коммуникативные:
- выражать своё отношение к произведению.
Личностные: учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу;
чувства прекрасного и эстетического;
|
|
20
|
3.
|
Сюжетная композиция
по мотивам произведений искусства разных исторических эпох.(коллаж)
|
1
|
Презентация
|
05.02
|
Регулятивные:
определять и
формулировать цель деятельности,
Познавательные:
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные:
- донести свою позицию
до других: оформлять свою мысль в рисунках,
- слушать и понимать
речь других.
Личностные: самостоятельно определять
и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания,
рассуждения
|
|
21
|
4.
|
Лепка по мотивам
народной музыки и танца. Композиция «Хоровод».
|
1
|
Презентация .
|
12.02
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные:
-получение информации, сравнение, анализ
Коммуникативные:
-формулирует собственное мнение и позицию;
-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности.
Личностные: учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
|
Работа в объёме и
пространстве – 2 ч.
|
|
22
|
1.
|
Сюжетная
коллективная объемно-пространственная композиция «Космические здания».
|
1
|
Презентация.
|
19.02
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные:
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
предметы и их образы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,
художественные образы.
Коммуникативные:
-формулирует собственное мнение и позицию;
-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Личностные: учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
|
23
|
2.
|
Создание
декоративной композиции
«
Сказочная рыба».
|
1
|
Иллюстрации с изображением сказочных
животных, рыб.
|
26.02
|
Регулятивные:
-принимать
и сохранять учебную задачу;
Познавательные:
-получение
информации, сравнение, анализ
Коммуникативные:
-формулирует
собственное мнение и позицию;
-задаёт
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Личностные:
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой задачи.
|
|
|
|
Декоративно-прикладная
деятельность – 5 ч.
|
|
24
|
1.
|
Составление
собственных узоров для крестьянской одежды ( мужской рубашки и женского
сарафана).
|
1
|
Презентация по материалам народно-прикладного
творчества.
|
04.03
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-получение информации,
сравнение, анализ
Коммуникативные:
-формулирует
собственное мнение и позицию;
-задаёт вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности.
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
|
25
|
2.
|
Древо
символизирующее мироздание. Создание своего древа мира.
|
1
|
Презентация.
|
11.03
|
|
26
|
3.
|
Изготовление
в технике бумажной пластики кукольных персонажей. Композиция « Новый год».
|
1
|
Презентация.
|
18.03
|
|
27
|
4.
|
Подготовка
«художественного события» на тему «Жизнь на Земле через 1000 лет».
|
1
|
Презентация.
|
01.04
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу;
Познавательные:
-получение информации,
сравнение, анализ
Коммуникативные:
-формулирует
собственное мнение и позицию;
-задаёт вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности.
Личностные: учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
|
28
|
5.
|
Отображение в
декоре элементов окружающей природы.
|
1
|
Презентация.
|
08.04
|
|
|
|
|
Художественно-образное
восприятие изобразительного искусства(музейная педагогика) (6 ч).
|
|
29
|
1.
|
Развитие
представлений о композиции в живописи, скульптуре, архитектуре.
|
1
|
Презентации .
|
15.04
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные:
-- добывать новые знания: находить ответы на вопросы.
Коммуникативные:
- выражать своё отношение к произведению.
Личностные: учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу;
чувства прекрасного и эстетического;
|
|
30
|
2.
|
Лепка из пластилина
героев народных сказок по мотивам народной игрушки.
|
1
|
Презентация.
|
22.04
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные:
-- добывать новые знания: находить ответы на вопросы.
Коммуникативные:
- выражать своё отношение к произведению.
Личностные: учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу;
чувства прекрасного и эстетического
|
|
31
|
3.
|
Особенности формы
народной архитектуры, её зависимость от природных условий региона.
|
1
|
Презентация.
|
29.04
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные:
-- добывать новые знания: находить ответы на вопросы.
Коммуникативные:
- выражать своё отношение к произведению.
Личностные: учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу;
чувства прекрасного и эстетического;
|
|
32
|
4.
|
Знакомство с
солярными
( солнечными)
знаками.
|
1
|
Презентация.
|
06.05
|
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные:
-- добывать новые знания: находить ответы на вопросы.
Коммуникативные:
- выражать своё отношение к произведению.
Личностные: учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу;
чувства прекрасного и эстетического;
|
|
33
|
5.
|
Контрольная
работа. Анималистический жанр (
В.А. Серов, В.А.Ватагин, П.В. Митурич, А.Г.Сотников).
|
1
|
Презентация.
|
13.05
|
|
34
|
6.
|
Человек
– один из главных элементов композиции.
|
1
|
Презентации.
|
20.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.