Инфоурок Другое Рабочие программыКТП по изобразительному искусству 1 класс

КТП по изобразительному искусству 1 класс

Скачать материал

СОГЛАСОВАНО

 

Заместитель  директора по УВР

МБОУ «СОШ № 14» х.  Песчаного

__________ Королева Н.А.

«31» августа 2018 года

 

 

Муниципальное образование Тбилисский  район, хутор Песчаный

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №14»

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

 

по  учебному предмету «Изобразительное искусство»

 

Класс          1

 

Учитель         Боровая  Светлана Викторовна

 

Количество часов: всего  33   часа;   в неделю  1  час;

 

 Планирование составлено на основе рабочей программы Боровой С.В., «Изобразительное искусство», утвержденной решением педсовета  МБОУ «СОШ №14»протокол от 31 августа 2018года. №1 

 

Планирование составлено на основе:      

программы учебного предмета  «Изобразительное искусство»

 

В соответствии с ФГОС начального общего  образования

 

Учебник: Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс: учебн.для общеобразоват. Организаций / Л.А.Неменская; под ред. Б.М.Неменского,-  5-е изд.- М: Просвещение, 2015

 

Планирование составлено на основе:

УМК «Школа России», программы учебного предмета «Изобразительное искусство»/под ред.  Б.М.Неменского

 


Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Даты проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ - компетенции, межпредметные понятия

план

факт

 

Ты учишься изображать. Знакомство с Мастером Изображения 

9 ч

 

 

Учебник «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь»

 

Познавательные УУД

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные УУД

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Личностные УУД:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

1.       1

Изображения всюду вокруг нас.

Изображения в жизни человека. Изображая мир, учимся его видеть и понимать. Предмет «Изобразительное искусство». Чему мы будем учиться на уроках изобразительного искусства.

Знакомство с Мастером Изображения

1

6.09

 

 

 

2.       2

Мастер Изображения учит видеть. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры. Красота и разнообразие окружающего мира природы.

Развитие наблюдательности. Эстетическое восприятие деталей природы. Знакомство с понятием «форма».

1

13.09

 

цв. бумага, клей,ножницы или  цв. карандаши, фломастеры,  слайды с изображением рисунков животных или живых зверей.

 

3.       3

Изображать можно пятном.

Развитие способности целостного обобщенного видения. Передача  движения в композиции с помощью ритма элементов.

Пятно как способ изображения на плоскости.

1

20.09

 

презентация, одноцветная краска, кисть, вода, черный фломастер презентация иллюстраций к книгам о животных (Е. Чарушина, В. Лебедева и т.д.)

 

4.       4

Изображать можно в объеме. 

Объемные изображения.

Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем в пространстве и объём на плоскости.

 

1

27.09

 

слайды природных объектов выразительных форм или настоящие камешки, картофелины, корни, формы которых что-нибудь напоминает, пластилин, стеки, дощечка

 

5.       5

Изображать можно линией.

Знакомство с понятиями  «линия» и «плоскость».

Передача с помощью линии эмоционального состояния природы.

Линейные изображения на плоскости.

Повествовательные возможности линии (линия-рассказчица).

1

04.10

 

слайды линейных иллюстраций к книгам С. Маршака, А. Барто, черный фломастер или карандаш, бумага.

 

6.       6

Разноцветные краски.

Знакомство с цветом. Краски гуашь. Навыки работы гуашью.

Организация рабочего места.        

1

11.10

 

гуашь, широкая или тонкая кисти, бумага

 

7.       7

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

Выражение настроения в изображении. Изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (невидимый мир). Эмоциональные возможности цвета.

1

18.10

 

схема, гуашь, кисти, бумага

 

8.       8

Разноцветные краски

Цвет. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния(что напоминает цвет каждой краски

1

25.10

 

акварель,  альбом

 

9.       9

Художники и зрители (обобщение темы).

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Восприятие детской изобразительной деятельности.

1

01.11

 

презентация произведений художников В. Васнецов, М. Врубель, Н. Рерих, В. Ван Гог и др..

 

 

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

8 ч

 

 

 

 Познавательные УУД

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные УУД

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий

. Развитие этических чувств.

Умение участвовать в диалоге.

уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Личностные УУД:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

10.   1

Мир полон украшений.  Цветы.

Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Единство декоративного строя в украшении жилища.

1

15.11

 

презентация  о декоре, гуашь, кисти, цв. бумага

 

11.   2

Красоту надо уметь замечать

Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Единство декоративного строя в украшении жилища.

1

22.11

 

слайды различных поверхностей 6 кора, мох, рябь на воде и т.д.

 

12.   3

Узоры на крыльях.

(Украшение крыльев бабочек)

Любование красотой бабочек и рассматривание узоров на их крыльях. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в рисунке.

Ритмический узор пятен и симметричный повтор.

1

29.11

 

презентация, гуашь, крупная или тонкая кисти, цв. или белая бумага.

 

13.   4

Красивые рыбы.

Знакомство с новыми возможностями художественных материалов и новыми техниками.

Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Развитие навыков работы красками, цветом.

1

06.12

 

презентация, гуашь, палочка, бумага, тушь или фломастер

 

14.   5

Украшение птиц.

Разнообразие украшений в природе и различные формы украшений. Красота и разнообразие природы  выраженное средствами рисунка. Многообразие форм декоративных элементов

1

13.12

 

презентация, разноцветная или разнофактурная  бумага, ножницы, клей

 

15.   6

Узоры, которые создали люди.

Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека.

1

20.12

 

гуашь, кисти, листы цв. бумаги

 

 

16.   7

Как украшает себя человек.

Украшения человека рассказывают о своем хозяине. Понятие о синтетическом характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма.) Что могут рассказать украшения? Какие украшения бывают у разных людей? Когда и зачем украшают себя люди?

1

27.12

 

слайды с персонажами известных сказок, гуашь, кисти, цв. бумага

 

17.   8

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)

Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Украшения для новогоднего карнавала.

1

17.01

 

выставка детских работ сделанных ранее, цв. бумага, серпантин, фольга, ножницы, клей

 

 

Ты строишь Знакомство с Мастером Постройки

11 ч

 

 

 

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Личностные УУД:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Уважительное отношение к иному мнению

Уважительное отношение к культуре, доброжелательность Навыки сотрудничества

18.   1

Постройки в нашей жизни.

Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни.

1

24.01

 

презентация

 

19.   2

Постройки в нашей жизни.

Постройки, сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи, создавая для них нужную форму — удобную и красивую. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека

1

31.01

 

 

20.   3

Дома бывают разными

Многообразие архитектурных построек и их назначение.  Из каких частей может состоять дом? Составные части (элементы) дома (стены, крыша, фундамент, двери, окна и т. д.) и разнообразие их форм. Композиционный центр(зрительный центр композиции). Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.

1

07.02

 

иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, гуашь, цв. мелки, бумага

 

21.   4

Домики, которые построила природа.

Многообразие природных построек (стручки, орешки, раковины, норки, гнезда, соты и т. п.), их формы и конструкции

1

14.02

 

презентация, пластилин, стеки, тряпочка, дощечки, гуашь

 

22.   5

Домики, которые построила природа.

Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки

1

28.02

 

иллюстрации к сказкам «Вини-Пух…», «Чиполлино» и т.д., цв. мелки или фломастеры, бумага

 

23.   6

Дом снаружи и внутри.

Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.  Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве.

1

07.03

 

презентация с иллюстрациями к детским книгам, цв. бумага, ножницы, клей

 

24.   7

Строим город

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками  бумагопластики. Развитие конструктивной  фантазии и наблюдательности — рассматривание реальных  зданий  разных  форм. 

1

14.03

 

презентация, цв. или белая  бумага, ножницы, клей

 

25.   8

Все имеет свое строение               

Конструкция предмета. Простые геометрические формы. Влияние формы предмета на представление о его характере.

Формирование первичных умений видеть конструкцию предмета, т. е. то, как он построен.

1

21.03

 

цв. бумага, ножницы, клей

 

26.   9

Строим вещи.               

Конструирование предметов быта. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различие.

1

04.04

 

презентация, цв. бумага, ножницы, клей

 

27.   10

Город, в котором мы живем (обобщение темы)

Создание образа города. Истоки декоративно –прикладного искусства и его роль в жизни человека.

1

11.04

 

ватман, цв. бумага, гуашь, ножницы, клей, презентация памятников архитектуры

 

28.   11

Город, в котором мы живем (обобщение темы)

Прогулка по родному городу или селу с целью наблюдения реальных построек: рассмотрение улицы с позиции творчества Мастера Постройки

1

18.04

 

 

 

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

 

 

 

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Личностные УУД:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

29.   1

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе Праздник весны». Изображение. Украшение. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин – раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон – сгибание, вырезание).Постройка

1

25.04

 

презентация о разный видах искусств

 

30.   2

«Сказочная страна». Создание панно.

Создание коллективных панно и пространственных композиций. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно – прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, животные, растения).

Изображение сказочного мира.

1

02.05

 

цв. бумага, ножницы, клей, фольга, гуашь, кисти

 

31.   3

Разноцветные жуки

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, пространства, пятна, объёма, фактуры материала.

1

09.05

 

презентация, цв. бумага, ножницы, клей, нитки

 

32.   4

 Времена года. Весенний пейзаж.  Пейзаж. Настроение

в рисунке

Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Создание коллажей и объемных композиций на основе смешанных техник.

1

16.05

 

презентация, гуашь, бумага, кисти

 

33.   5

Здравствуй, лето! (обобщение темы)

Восприятие красоты природы.

Наблюдение живой природы с точки зрения трех Мастеров. Пейзажи родной природы.

Общность тематики, передаваемых чувств, отношение к природе в произведениях авторов – представителей разных культур.

1

23.05

 

 бумага, гуашь, кисти

 

 

Итого

33 ч

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данная учебная дисциплина в системе общего развития учащихся призвана решать следующие задачи:

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 997 551 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.02.2020 168
    • DOCX 44.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Боровая Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Боровая Светлана Викторовна
    Боровая Светлана Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 49686
    • Всего материалов: 62

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой