КТП по предметам 4 класс

Тематическое планирование уроков  русского языка

№ урока	Тема урока	Дата проведения			Примечания
		По плану	По факту
Раздел 1. Повторяем - узнаем новое (17 часов). Личностные: проявлять к собеседнику уважение, стремиться к взаимопониманию и к получению общего результата общения; владеть элементарным речевым этикетом; уметь использовать речевые средства для разрешения конфликтных ситуаций; понимать практическую ценность получаемых знаний по оформлению устной и письменной речи. Познавательные:  анализировать речь партнера; использовать алгоритм для проверки изученных орфограмм и при составлении текстов;  самостоятельно определять цель изучения языковой темы. Регулятивные:  использовать родной язык в соответствии с целями речевого общения. Коммуникативные: определять условия и способы общения, конкретную цель и результат коммуникации.
1	Речевое общение. Речь устная и письменная	02.09
2	Речевое общение. Речь устная и письменная	03.09
3	Цель речевого общения	04.09
4	Цель речевого общения.	07.09
5	Правила общения.	08.09
6	Речевая культура. Обращение.	09.09
7	Деловая речь	10.09
8	Устная и письменная формы общения.	11.09
9	Обращение.	14.09
10	План текста простой и развернутый.	15.09
11	Сравнение текстов научного и художественного стиля.	16.09
12	Метафора. Синонимы.	17.09
13	Текст как речевое произведение.	18.09
14	Расширение представлений о тексте.	21.09
15	Контрольная работа по теме «Текст»	22.09
16	Работа над ошибками. Различные виды текстов.	23.09
17	Тема, главная мысль, заглавие, опорные слова, абзацы.	25.09
Раздел 2.  Язык как средство общения (61 ч). Личностные: уважительно относиться к родному языку и проявлять интерес к его изучению; позитивно оценивать роль знаний и стремиться к их совершенствованию. Познавательные: систематизировать и обобщать полученные знания; оценивать свои успехи в учебной деятельности; ставить и осмысливать цель, определять способы ее достижения и последовательность действий. Регулятивные: сравнивать язык и другие средства общения; работать со знаково-символической формой представления учебного материала. Коммуникативные: соблюдать правила совместного труда.
18	Средства общения.	28.09
19	Систематизация знаний об основных языковых единицах.	29.09
20	Роль письменности в истории человечества.	30.09
21	Систематизация знаний об основных языковых единицах: звуках, буквах.	01.10
22	Повторение основных орфограмм.	02.10
23	Правила написания  разделительных твёрдого и мягкого знаков, жи-ши, ча-ща, чу-щу.	05.10
24	Повторение правил употребления прописной буквы. Правила переноса.	06.10
25	Закрепление и отработка устойчивого навыка определения вида орфограммы	07.10
26	Написание слов с безударными гласными в корне.	08.10
27	Контрольная работа по теме «Средства общения»	09.10
28	Работа над ошибками. Средства общения	12.10
29	Предложение.	13.10
30	Различие предложений	14.10
31	Контрольный диктант по теме "Предложение"	15.10
32	Работа над ошибками. Предложение	16.10
33	Главные и второстепенные члены предложения	19.10
34	Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.	20.10
35	Способы выражения подлежащего и сказуемого.	21.10
36	Нахождение главных членов предложения.	22.10
37	Предложения с однородными членами	23.10
38	Предложения с однородными членами	26.10
39	Предложения с однородными членами	27.10
40	Предложения с однородными членами	28.10
41	Простые и сложные предложения	29.10
42	Простые и сложные предложения	30.10
43	Простые и сложные предложения	05.11
44	Словосочетание	06.11
45	Словосочетание	09.11
46	Контрольная работа "Язык как средство общения"	10.11
47	Работа над ошибками. Язык как средство общения	11.11
48	Слово и его значение	12.11
49	Знакомство с различными видами лингвистических словарей	13.11
50	Слово как языковый знак.	16.11
51	Метафора и сравнение	17.11
52	Антонимы, синонимы,  омонимы, многозначные слова.	18.11
53	Многозначные слова.	19.11
54	Многозначные слова	20.11
55	Многозначные слова	23.11
56	Контрольная работа по теме «Слово и его значение»	24.11
57	Работа над ошибками. Слово и его значение.	25.11
58	Состав слова	26.11
59	Повторение и систематизация основных орфограмм корня.	27.11
60	Значение приставок  в словах	30.11
61	Образование новых слов с помощью приставок	01.12
62	Отработка навыка в различении ъ и ь.	02.12
63	Образование слов с помощью суффиксов	03.12
64	Образование слов с помощью суффиксов	04.12
65	Правописание суффиксов –ек,	07.12
66	Правописание суффиксов –ек,	08.12
67	Корень слова. Контрольное списывание.	09.12
68	Однокоренные слова.	10.12
69	Закрепление орфографических навыков при  написании корней слова.	11.12
70	Корень слова.	14.12
71	Повторение и систематизация основных орфограмм корня.	15.12
72	Административная контрольная работа	16.12
73	Работа над ошибками. Сложные слова.	17.12
74	Нахождение сложных слов	18.12
75	Слово как часть речи	21.12
76	Ознакомление с общими и частными грамматическими значениями	22.12
77	Проверочная работа по разделу «Слово как часть речи»	23.12
78	Работа над ошибками. Грамматическое значение частей речи	24.12
Части речи. (73 ч). Раздел 3.  Имя существительное (24 ч). Личностные: стремиться применять полученные знания в практике речевого общения; осваивать духовно-нравственные ценности, заложенные в языке. Познавательные: ставить и осмысливать цель, определять способы ее достижения и последовательность действий. Регулятивные: сравнивать язык и другие средства общения; работать со знаково-символической формой представления учебного материала. Коммуникативные: соблюдать правила совместного труда.
79	Части речи	25.12
80	Имя существительное	28.12
81	Род имен существительных.	29.12
82	Число и падеж имен существительных.	14.01
83	Повторение падежей имён существительных	15.01
84	Три склонения имен существительных	18.01
85	Склонение имён существительных в единственном числе.	19.01
86	Закрепление знаний о трёх склонениях имён существительных	20.01
87	Падежные окончания имен существительных 1- го склонения	21.01
88	Падежные окончания имен существительных 1- го склонения	22.01
89	Падежные окончания имен существительных 2- го склонения	25.01
90	Падежные окончания имен существительных 2- го склонения	26.01
91	Падежные окончания имен существительных 2- го склонения	27.01
92	Падежные окончания имен существительных 3 -го склонения	28.01
93	Падежные окончания имен существительных 3 -го склонения	29.01
94	Падежные окончания имен существительных 3 -го склонения	01.02
95	Падежные окончания имен существительных 3 -го склонения	02.02
96	Падежные окончания имен существительных 3 -го склонения	03.02
97	Падежные окончания имен существительных 3- го склонения	04.02
98	Склонение имён существительных во множественном числе	05.02
99	Склонение имён существительных во множественном числе	08.02
100	Склонение имён существительных во множественном числе	09.02
101	Контрольная работа по теме «Склонение имён существительных»	10.02
102	Работа над ошибками. Склонение имён существительных	11.02
Раздел 4.  Имя прилагательное (11 ч). Личностные: позитивно оценивать роль знаний и стремиться к их совершенствованию; осваивать духовно-нравственные ценности, заложенные в языке. Познавательные: находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Систематизировать знания об основных языковых единицах, давать определения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог.
103	Имя прилагательное.  Повторение	12.02
104	Общее значение: признак, качество предмета, вопросы.	15.02
105	Изменение прилагательных по родам, числам, падежам.	16.02
106	Склонение имен прилагательных	17.02
107	Склонение имен прилагательных	18.02
108	Склонение имен прилагательных	19.02
109	Склонение имен прилагательных	22.02
110	Склонение имен прилагательных	24.02
111	Склонение имен прилагательных	25.02
112	Диктант  по теме "Имя прилагательное"	26.02
113	Работа над ошибками. Имя прилагательное	29.02
Раздел 5.  Местоимение (6 ч). Личностные: уважительно относиться к родному языку и проявлять интерес к его изучению; стремиться применять полученные знания в практике речевого общения; позитивно оценивать роль знаний и стремиться к их совершенствованию. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог.
114	Местоимение	01.03
115	Местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа	02.03
116	Склонение личных местоимений.	03.03
117	Правописание личных местоимений с предлогами.	04.03
118	Изложение.	07.03
119	Работа над ошибками. Местоимение	09.03
Раздел 6.  Глагол (27 ч). Личностные: осознавать язык как главное средство речевого общения; позитивно оценивать роль знаний и стремиться к их совершенствованию; осваивать духовно-нравственные ценности, заложенные в языке. Познавательные: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий. Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Коммуникативные: анализировать результаты, сравнивать их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать.
120	Глагол	10.03
121	Изменение глагола по временам.	11.03
122	Неопределенная форма глагола как его начальная форма	14.03
123	Неопределенная форма глагола как его начальная форма	15.03
124	Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам	16.03
125	Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам	17.03
126	Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам	18.03
127	Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам	21.03
128	Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. (Спряжение)	22.03
129	1 и 2 спряжение глаголов	23.03
130	Спряжение глаголов в настоящем времени	24.03
131	Определение написания безударного окончания глагола	04.04
132	Наблюдение над личными окончаниями глаголов будущего времени	05.04
133	1 и 2 спряжение глаголов	06.04
134	1 и 2 спряжение глаголов	07.04
135	1 и 2 спряжение глаголов	08.04
136	1 и 2 спряжение глаголов	11.04
137	1 и 2 спряжение глаголов	12.04
138	Правописание глаголов на –тся и ться	13.04
139	Правописание глаголов на –тся и ться	14.04
140	Глаголы-исключения.	15.04
141	Глаголы-исключения	18.04
142	Глаголы-исключения	19.04
143	Глаголы-исключения	20.04
144	Глаголы-исключения	21.04
145	Контрольная работа по теме «Глаголы»	22.04
146	Работа над ошибками. Глаголы-исключения	25.04
Раздел 7.  Имя числительное (3 ч). Личностные: стремиться применять полученные знания в практике речевого общения; осознавать язык как главное средство речевого общения; позитивно оценивать роль знаний и стремиться к их совершенствованию; осваивать духовно-нравственные ценности, заложенные в языке. Познавательные: сравнивать язык и другие средства общения; работать со знаково-символической формой представления учебного материала; анализировать результаты. Регулятивные: систематизировать и обобщать полученные знания; оценивать свои успехи в учебной деятельности. Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог.
147	Имя числительное.	26.04
148	Имя числительное.	27.04
149	Количественные и порядковые числительные	28.04
Раздел 8.  Наречие (5 ч). Личностные: уважительно относиться к родному языку и проявлять интерес к его изучению; стремиться применять полученные знания в практике речевого общения. Познавательные: сравнивать язык и другие средства общения; работать со знаково-символической формой представления учебного материала. Регулятивные: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий; анализировать результаты, сравнивать их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их. Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.
150	Наречие	29.04
151	Неизменяемость наречий.	02.05
152	Роль наречий в речи.	03.05
153	Контрольный диктант по теме «Наречие»	04.05
154	Работа над ошибками. Наречие	05.05
Раздел 9.  Повторение (17 ч). Личностные: уважительно относиться к родному языку и проявлять интерес к его изучению; стремиться применять полученные знания в практике речевого общения; осознавать язык как главное средство речевого общения; позитивно оценивать роль знаний и стремиться к их совершенствованию; осознать объем приобретенных знаний по русскому языку за время обучения в начальной школе. Познавательные:  систематизировать и обобщать полученные знания; оценивать свои успехи в учебной деятельности; ставить и осмысливать цель, определять способы ее достижения и последовательность действий. Регулятивные: определять цели, тему, способы и результаты общения. Коммуникативные: умение вести диалог-расспрос, аргументировать своё высказывание, доказывать свою точку зрения; проявлять к собеседникам необходимое уважение, стремление к взаимопониманию и к получению общего, итогового результата общения, анализировать речь партнера, осмысливать сказанное, выделяя главное.
155	Глагол (обобщение)	06.05
156	Глагол (обобщение)	10.05
157	Глагол (обобщение)	11.05
158	Глагол (обобщение)	12.05
159	Итоговая контрольная работа	13.05
160	Работа над ошибками. Повторение состава слова.	16.05
161	Повторение определения личных окончаний глаголов	17.05
162	Повторение самостоятельных и служебных частей речи.	18.05
163	Повторение самостоятельных и служебных частей речи.	19.05
164	Сочинение по картине. Работа над текстом.	20.05
165	Работа над ошибками. Повторение.  Части речи	23.05
166	Повторение.  Части речи	24.05
167	Повторение.   Словосочетание.	25.05
168	Повторение.   Предложение.	26.05
169	Повторение.   Состав слова.	27.05
170	Обобщение.	30.05
171	КВН	31.05

Тематическое планирование уроков литературного чтения

№	Тема урока	По плану	По факту	Примечания
Раздел 1. Книга  в мировой  культуре (2 часа). Личностные: чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любить и уважать  Отечество, его язык, культуру, историю. Познавательные: строить рассуждения. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Коммуникативные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя; кратко передавать свои впечатления о прочитанном материале.
1	Книга в мировой культуре	03.09
2	Маленькая энциклопедия книги. Удивительная находка.	04.09
Раздел 2. Истоки литературного творчества (7 часов). Личностные: чувствовать красоту художественного слова,  стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы. Познавательные: строить рассуждения. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; работать в заданном темпе. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
3	Истоки литературного творчества. Пословицы разных народов.	05.09
4	Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета). Притча о сеятеле. Милосердный самарянин.	10.09
5	Былины. Исцеление  Ильи Муромца	11.09
6	Ильины три поездочки.	12.09
7	Славянский миф. Мифы Древней Греции. Деревянный конь	17.09
8	Тайская народная сказка. Болтливая птичка. Немецкая народная сказка. Три бабочки.	18.09
9	Семейное чтение. Царь и кузнец. Притча. Проверочная работа по разделу.	19.09
Раздел 3. О Родине, о подвигах, о славе (11 часов). Личностные: интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Познавательные: строить рассуждения. Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
10	К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Отечество.	25.09
11	Н.Языков. Мой друг! Что может быть милей. А. Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь	26.09
12	Александр Невский. Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом.	01.10
13	Дмитрий Донской. Куликовская битва.	02.10
14	Михаил Кутузов.Ф. Глинка. Солдатская песнь	03.10
15	Великая Отечественная война 1941-1945годов. Р.Рождественский. Реквием	08.10
16	А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение.	09.10
17	Е. Благинина. Папе на фронт. Мы идём в библиотеку.	10.10
18	С. Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета	15.10
19	Ф. Семяновский. Фронтовое детство. Проверочная работа по разделу.	16.10
20	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Творческий проект на тему «Нам не нужна война»	17.10
Раздел 4. Жить по совести, любя друг друга (12 часов). Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким. Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
21	А. Толстой. Детство Никиты.	22.10
22	И. Суриков. Детство.	23.10
23	А.Гайдар. Тимур и его команда	24.10
24	М. Зощенко. Самое главное.	29.10
25	И. Пивоварова. Смеялись мы-хи-хи…	30.10
26	Н. Носов. Дневник Коли Синицына.	05.11
27	Мы идём в библиотеку. Создание выставки «Писатели - детям»	06.11
28	Н.Носов. Метро.	07.11
29	Семейное чтение. В. Драгунский. …бы.	12.11
30	Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома	13.11
31	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	14.11
32	Проверочная работа по разделу. Проверка техники чтения.	19.11
Раздел 5. Литературная сказка. (17 часов). Личностные: иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других. Познавательные: смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели. Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
33	Литературная сказка.	20.11
34	Якоб и Вильгельм Гримм.	21.11
35	Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов	26.11
36	Ш.Перро-собиратель народных сюжетов.	27.11
37	Шарль Перро. Мальчик - с -пальчик.	28.11
38	Шарль Перро. Спящая красавица.	03.12
39	Творчество Г.Х.Андерсена.	04.12
40	Г.Х.Андерсен. Дикие лебеди.	05.12
41	Г.Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка.	10.12
42	Г.Х.Андерсен. Чайник	11.12
43	Сказки зарубежных писателей.	12.12
44	И.Токмакова. Сказочка о счастье.	17.12
45	С. Аксаков. Аленький цветочек.	18.12
46	Ш. Перро. Красавица и Чудовище.	19.12
47	Наш театр. Э. Хогарт. Мафин печёт пирог.	24.12
48	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	25.12
49	Проверочная работа по разделу.	26.12
Раздел 6. Великие русские писатели. (31 час). Личностные: умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи. Познавательные: строить рассуждения. Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; кратко передавать свои впечатления о прочитанном материале.
50	Творчество А.С. Пушкина.	14.01.16 г.
51	К.Паустовский. Сказки Пушкина	15.01
52	А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.	16.01
53	А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.	21.01
54	А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.	22.01
55	А.С. Пушкин. Осень. Е. Волков. Октябрь.	23.01
56	Ф. И. Тютчев. Ещё земли печален вид… А. Куиджи. Ранняя весна.	28.01
57	И. Козлов. Вечерний звон. И. Левитан. Вечерний звон..	29.01
58	М. Лермонтов. Рождение стихов.	30.01
59	М. Лермонтов. Горные вершины. Гёте.	04.02
60	М. Лермонтов.   Утес. Дары Терека.	05.02
61	М. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.	06.02
62	М. Лермонтов. Бородино.	11.02
63	Жизнь и творчество Л.Толстого.	12.02
64	Жизнь и творчество Л.Толстого.	13.02
65	Л.Толстой. Маman (Из повести «Детство»). Герои рассказа.	18.02
66	Л. Толстой. Ивины.	19.02
67	И. Никитин. Вечер ясен и тих.	20.02
68	И. Никитин. Когда закат…	25.02
69	И. Никитин. Гаснет вечер, даль синеет…	26.02
70	И. Бунин. Ещё холодно и сыро.	27.02
71	Экскурсия  в детскую библиотеку	03.03
72	Н. Некрасов. Мороз, Красный нос.	04.03
73	Проект. Мы идём в музей.	05.03
74	Л. Толстой. Был русский князь Олег.	10.03
75	Басни Л.Толстого.	11.03
76	Л. Толстой. Петя Ростов.	12.03
77	Л. Толстой. Петя Ростов. Пересказ.	17.03
78	Наш театр. И. Крылов. Ворона и Лисица.	18.03
79	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	19.03
80	Проверочная работа по разделу.	24.03
Раздел 7. Литература как искусство слова. (24 часа). Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей. Познавательные: смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели. Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
81	Литература как искусство слова.	07.04
82	Ритм и рифма. Повторение.	08.04
83	Стихотворение и стихотворение в прозе	09.04
84	И. Тургенев. Голуби.	14.04
85	Художественная литература. Обобщение.	15.04
86	А. Пушкин. Деревня.	16.04
87	А. Пушкин. Унылая пора!	21.04
88	И .Языков. Конь.	22.04
89	С. Есенин. Пороша.	23.04
90	С. Есенин. Поет зима – аукает.	28.04
91	С. Чёрный. Воробей.	29.04
92	Н.Рубцов. Воробей.	30.04
93	Саша Черный. Воробей.	05.05
94	Рассказы Н.Носова	06.05
95	Рассказы Н.Носова	07.05
96	Рассказы Н.Носова	12.05
97	Рассказы Толстого	13.05
98	Рассказы Толстого	14.05
99	Сказки Чуковского	19.05
100	Сказки Чуковского	20.05
101	Контрольная работа по разделу. Проверка техники чтения	21.05
102	Рассказы В.Бианки	26.05
103	Рассказы В.Бианки	27.05
104	Итоговая контрольная работа.	28.05

Тематическое планирование уроков  родного русского языка

№	Тема урока	Дата проведения					Примечания
		По плану		По факту
Раздел 1. Повторяем - узнаем новое (8 часов). Личностные:  умение осознавать и определять свои эмоции и  эмоции других людей; умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре. Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую,   концептуальную; извлекать информацию, представленную в разных формах. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану; сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
1	Вводный урок. Знакомство с учебником. Поэты и писатели о русском языке.		03.09
2	Повторение  фонетики и графики. Фонетический разбор слова.		07.09
3	Повторение орфографии.		10.09
4	Обучающее изложение «Золотой рубль».		14.09
5	Работа над ошибками. Повторение изученного по синтаксису.		17.09
6	Повторение состава слова.		21.09
7	Контрольный диктант по теме: "Повторение изученного в 3-м классе".		28.09
8	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение».		01.10
Раздел 2.  Предложение. Текст. (14 часов). Личностные: проявлять к собеседнику уважение, стремиться к взаимопониманию и к получению общего результата общения; владеть элементарным речевым этикетом; уметь использовать речевые средства для разрешения конфликтных ситуаций; понимать практическую ценность получаемых знаний по оформлению устной и письменной речи. Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать  информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему). Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; владеть монологической и диалогической формами речи.
9	Как отличить простое предложение от сложного.		05.10
10	Однородные члены без союзов и с союзом  и. Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но.		08.10
11	Р\р  Обучающее сочинение «Что я люблю».		12.10
12	«Пишу правильно» (работа над ошибками).  Развитие пунктуационных умений.		15.10
13	Контрольный диктант  по теме: «Простое предложение. Предложения с однородными членами».		19.10
14	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.		22.10
15	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.		26.10
16	Упражнения на расстановку запятой в сложном предложении с союзами и, а, но.		29.10
17	Контрольный диктант  по теме «Предложение».		05.11
18	«Пишу правильно». Понятие о прямой речи. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.		09.11
19	Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложении с прямой речью. Р/р Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух».		12.11
20	«Пишу правильно». Развитие пунктуационных умений.		16.11
21	Контрольный диктант по теме: "Предложения с прямой речью".		19.11
22	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.		23.11
Раздел 3. Имя существительное. (16 часов). Личностные: проявлять к собеседнику уважение, стремиться к взаимопониманию и к получению общего результата общения; владеть элементарным речевым этикетом. Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать  информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему). Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; владеть монологической и диалогической формами речи.
23	Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных.		26.11
24	Изменение имен существительных по падежам в ед. и во мн. числе.		30.11
25	Обобщение знаний о падежах. Проверочная работа  по теме «Изменение имен существительных по падежам»		03.12
26	«Пишу правильно». Три склонения имен существительных.		07.12
27	Морфологический разбор имени существительного. Несклоняемые имена существительные и особенности их употребления.		10.12
28	Р\р Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!»		14.12
29	«Пишу правильно». Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами. Работа над ошибками.		17.12
30	Мягкий знак после шипящих на конце имен существительного женского рода.		21.12
31	Упражнения на повторение.		24.12
32	Контрольный диктант  по теме: "Правописание мягкого знака в  именах существительных".		28.12
33	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Урок – исследование. Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных.		14.01
34	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.		18.01
35	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.		21.01
36	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.		25.01
37	Контрольный диктант  по теме: «Правописание падежных окончаний имен существительных»		28.01
38	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Морфологический разбор имени существительного.		01.02
Раздел 4.  Имя прилагательное. (10 часов). Личностные:  уважительно относиться к родному языку и проявлять интерес к его изучению; стремиться применять полученные знания в практике речевого общения; осознавать язык как главное средство речевого общения; позитивно оценивать роль знаний и стремиться к их совершенствованию; осваивать духовно-нравственные ценности, заложенные в языке. Познавательные: находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Систематизировать знания об основных языковых единицах, давать определения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умение слушать собеседника и вести диалог.
39	Роль имен прилагательных в речи. Повествование и описание – два типа речи.		04.02
40	Изменение имен прилагательных по падежам. Морфологический разбор имен прилагательных.		08.02
41	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.		11.02
42	Упражнение в  умении писать слова с изученной орфограммой.		15.02
43	Р\р Обучающее изложение «Первое путешествие».		18.02
44	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Развитие орфографических умений.		22.02
45	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.		25.02
46	Развитие орфографических умений, подготовка к диктанту.		29.02
47	Контрольный диктант  по теме «Имя прилагательное»		03.03
48	«Пишу правильно» (работа над ошибками).		07.03
Раздел 5.  Глагол. (16 часов). Личностные: проявлять к собеседнику уважение, стремиться к взаимопониманию и к получению общего результата общения; владеть элементарным речевым этикетом; уметь использовать речевые средства для разрешения конфликтных ситуаций; понимать практическую ценность получаемых знаний по оформлению устной и письменной речи. Познавательные: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий. Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Коммуникативные: анализировать результаты, сравнивать их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать.
49	Роль глаголов в предложении, речи. Правописание глаголов с частицей НЕ.		10.03
50	Значение и грамматические признаки глаголов. Морфологический разбор глагола.		14.03
51	Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов1и 2 спряжения.		17.03
52	Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.		21.03
53	Разбор глагола как части речи.		24.03
54	Контрольный диктант  по теме: "Правописание безударных личных окончаний глаголов".		04.04
55	«Пишу правильно» (работа над ошибками). Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся, -ться.		07.04
56	Знакомство с орфограммой «Буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом.		11.04
57	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.		14.04
58	Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом.		18.04
59	Контрольное списывание.		21.04
60	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Работа над ошибками в сочинении.		25.04
61	Упражнения на повторение по теме: «Глагол»		28.04
62	Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».		02.05
63	Контрольный диктант  по теме «Глагол».		05.05
64	«Пишу правильно» (работа над ошибками).		12.05
Раздел 6.  Повторение. (6 часов). Личностные: уважительно относиться к родному языку и проявлять интерес к его изучению; стремиться применять полученные знания в практике речевого общения; осознавать язык как главное средство речевого общения; позитивно оценивать роль знаний и стремиться к их совершенствованию; осознать объем приобретенных знаний по русскому языку за время обучения в начальной школе; осваивать духовно-нравственные ценности, заложенные в языке; стремиться к получению новых знаний. Познавательные: систематизировать и обобщать полученные знания; оценивать свои успехи в учебной деятельности; ставить и осмысливать цель, определять способы ее достижения и последовательность действий. Регулятивные:  анализировать результаты; использовать итоговой и пошаговый контроль при выполнении заданий. Коммуникативные: соблюдать правила совместного труда.
65	Повторение по теме: «Слово».		16.05
66	Повторение по теме «Предложение. Текст».		19.05
67	Повторение по теме: «Части речи».		23.05
68	Итоговый контрольный диктант		26.05
69	Работа над ошибками. Повторение изученного в 4-м классе.		30.05
70	Урок-игра «Части речи и члены предложения».		30.05

Тематическое планирование уроков  родного литературного чтения

№	Тема урока		Дата проведения				Примечания
			По плану		По факту
Гимн Российской Федерации. Раздел 1. Что за прелесть эти сказки!.. (6 ч.) Личностные: формировать интерес к чтению; приобщаться к народной культуре; вырабатывать нравственные ориентиры; формировать  рефлексию. Познавательные: строить рассуждения, определять главное, анализировать содержание  произведения, сравнивать, подводить под понятие, обобщать прочитанное, классифицировать литературные  произведения. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать свои действия, прогнозировать, следовать  инструкции. Коммуникативные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя; кратко передавать свои впечатления о прочитанном материале.
1	С. Михалков  «Гимн Российской Федерации». Тема  «Что мы читали летом». И. Токмакова «В чудной стране»; русская  народная сказка «Пётр I и мужик», «Марья и ведьмы».		07.09
2	Русская  народная  сказка  «Василиса Прекрасная».		14.09
3	Тема «Книги со сказками разных народов». Бразильская сказка  «Жизнь человека», X. К. Андерсен «Русалочка».		21.09
4	А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»;  тема «Сказки А. С. Пушкина»		28.09
5	Д. Джекобс «Рыба и кольцо». А. Линдгрен «Крошка  Нильс  Карлсон». Дж. Родари  «Эти бедные привидения»;  тема «Книги ДжанниРодари»		05.10
6	К. Драгунская «Лекарство от послушности»; тема «Книги со сказками современных отечественных писателей»; обобщение.		12.10
Раздел 2. «О доблестях, о подвигах, о славе...» (Былины) (2 ч) Личностные: формировать интерес к чтению; приобщаться к русской  культуре; вырабатывать нравственные ориентиры; развивать  эмпатию; формировать  рефлексию. Познавательные: строить рассуждения, определять главное, анализировать содержание  произведения, сравнивать, подводить под понятие, обобщать прочитанное, классифицировать литературные  произведения. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать свои действия, прогнозировать, следовать  инструкции. Коммуникативные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя; кратко передавать свои впечатления о прочитанном материале; делать  художественный  пересказ.
7	«Добрыня и Змей».  «Болезнь и исцеление Ильи Муромца».		19.10
8	«Алёша Попович и Тугарин»  (пересказ  А. Нечаева);  тема «Книги с былинами»; обобщение.		26.10
Раздел 3. «Уж сколько раз твердили миру...» (Басни) (2 ч) Личностные: формировать интерес к чтению; приобщаться к русской  культуре; формировать нравственно-этические ориентиры; развивать  эмпатию; формировать  рефлексию. Познавательные: строить рассуждения, определять главное, анализировать содержание  произведения, сравнивать, подводить под понятие, обобщать прочитанное, классифицировать литературные  произведения. Регулятивные: принимать и выполнять учебную задачу, планировать свои действия, прогнозировать, следовать  инструкции. Коммуникативные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя; кратко передавать свои впечатления о прочитанном материале; делать  художественный  пересказ.
9	X. К. Андерсен «Эта басня сложена про тебя»; Эзоп  «Ворона и кувшин», «Мальчик-вор и его  мать», «Лисица и Козёл», И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки»		09.11
10	Л. Н. Толстой «Лев и лисица»; С. Михалков «Просчитался», «Услужливый», «Заячье горе» И. Демьянов  «Валерик  и тетрадь»; тема «Книги с баснями»; обобщение		16.11
Раздел 4. «Оглянись вокруг»   (Рассказы) (5 ч) Личностные: развивать способность к нравственной оценке поступков; формировать позитивное отношение к животным. Познавательные: строить рассуждения, определять главное, анализировать содержание  произведения, анализировать  языковые  образные средства произведения.   Регулятивные: принимать и выполнять учебную задачу, планировать свои действия, прогнозировать, следовать  инструкции. Коммуникативные: вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
11		М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток  молока» К. Паустовский «Заячьи лапы» Р. Фраерман  «Девочка с камнем»	23.11
12		Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой» Ю. Яковлев «Полосатая палка» К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» Н. Носов «Огородники»;  О. Григорьев «Две трубы»	30.11
13		С. Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт» А. Чехов «Ванька»	07.12
14		Д.  Мамин-Сибиряк «Вертел» Проверка навыка чтения	14.12
15		Л. Кассиль «У классной доски» В. Лидин «Завет» Р. Брэдбери  «Всё лето в один день»;  обобщение	21.12
Раздел 5. «Золотая колесница»  (Мифы Древней Греции) (2 ч) Личностные: развивать способность к нравственной оценке поступков; приобщаться к мировой культуре. Познавательные: строить рассуждения, определять главное, анализировать содержание  произведения, анализировать  языковые  образные средства произведения.   Регулятивные: принимать и выполнять учебную задачу, планировать свои действия, прогнозировать, следовать  инструкции. Коммуникативные: вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
16		«Персей» Н. Кун «Олимп»	28.12
17		«Орфей  и Эвридика»;  «Дедал и Икар»; обобщение	18.01
Раздел 6. «В начале было Слово...»  (Библейские сказания) (3 ч) Личностные: развивать способность к нравственной оценке поступков; приобщаться к мировой культуре. Познавательные: строить рассуждения, определять главное, анализировать содержание  произведения, анализировать  языковые  образные средства произведения.   Регулятивные: принимать и выполнять учебную задачу, планировать свои действия, прогнозировать, вносить коррективы в свою деятельность. Коммуникативные: вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
18		«Семь дней творения»; «Бог сотворил первого человека»;  «Жизнь первых людей в раю»; «Первый грех. Обещание спасителя. Изгнание из  рая»	25.01
19		«Всемирный потоп». «Моисей». С. Лагерлёф  «Святая ночь»	01.02
20		А. Мень «Милосердие Иисуса»; притча «Блудный  сын»; обобщение	08.02
Раздел 7. «Самого главного глазами не увидишь...»  (Повесть-сказка) (4 ч) Личностные: развивать способность к нравственной оценке поступков; приобщаться к мировой культуре; культивировать уважение  к культуре народов   других стран; развивать литературный вкус; формировать   эстетические  чувства и представления; развивать рефлексию. Познавательные: строить рассуждения, определять главное, анализировать содержание  произведения, анализировать  языковые  образные средства произведения.   Регулятивные: принимать и выполнять учебную задачу, планировать свои действия, прогнозировать, вносить коррективы в свою деятельность. Коммуникативные: вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
21		Антуан  де Сент-Экзюпери «Маленький  принц»	15.02
22		Антуан  де Сент-Экзюпери «Маленький  принц»	22.02
23		Антуан  де Сент-Экзюпери «Маленький  принц»	29.02
24		Антуан  де Сент-Экзюпери «Маленький  принц»	07.03
Раздел 8. «Мир – театр, люди в нём – актёры...» (Пьесы) (2 ч) Личностные: приобщаться к мировой культуре; развивать литературный вкус; формировать   эстетические  чувства и представления; развивать рефлексию. Познавательные: строить рассуждения, определять главное, анализировать произведение  с целью  выявления    признаков драматургического жанра.  Регулятивные: принимать и выполнять учебную задачу, планировать свои действия, прогнозировать, вносить коррективы в свою деятельность. Коммуникативные: вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
25		А. Барто, Р. Зелёная «Ах, руки, руки!»	14.03
26		Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава). «Два друга»	21.03
Раздел 9. «Мир волшебных звуков»  (Поэзия) (5 ч) Личностные: приобщаться к русской культуре; развивать литературный вкус; формировать   эстетические  чувства и представления; развивать рефлексию. Познавательные: строить рассуждения, определять главное, сжимать  информацию,  анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Регулятивные: принимать и выполнять учебную задачу, планировать свои действия, прогнозировать, вносить коррективы в свою деятельность, обобщать полученную информацию. Коммуникативные: вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
27		В. Жуковский «Песня»; Я. Смоленский «Как научиться читать стихи» А. С. Пушкин «Птичка», «Няне»;  К. Паустовский «Сказки Пушкина» А. С. Пушкин «Зимняя дорога»; М. Лермонтов «Горные вершины» (из И. В. Гёте), «Утёс», «Молитва»		04.04
28		И. Суриков «Весна»; К. Бальмонт «Золотая рыбка» А. Блок «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз...» С. Есенин «С добрым утром!»		11.04
29		М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел  восток...»;  В. Маяковский «Тучкины штучки» С. Маршак «Пожелания  друзьям»; Саша Чёрный  «Зелёные стихи»		18.04
30		Ю. Владимиров  «Чудаки»; Д. Хармс «Очень страшная история» В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы»		25.04
31		О. Высотская «Весенние рубашки»; Э. Мошковская  «Песня» Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»;  В. Высоцкий «Песня Кэрролла»; обобщение		02.05
Раздел 10. «Когда, зачем и почему?»  (Познавательная литература) (3 ч) Личностные: формировать гражданскую идентичность и положительное отношение к природе; развивать рефлексию. Познавательные: строить рассуждения, определять главное, выявлять  новое в полученной информации,  анализировать произведение. Регулятивные: принимать и выполнять учебную задачу, планировать свои действия, прогнозировать, вносить коррективы в свою деятельность, формировать способность к самоанализу. Коммуникативные: вступать в общение,  выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
32		Ю. Яковлев «О нашей Родине»; И. Соколов-Микитов «Русский лес» Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое» "Крещение Руси" Н. Соловьёв «Сергей Радонежский»		16.05
33		В. Губарев «В открытом космосе» Л. Яхнин «Метро» М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»;   Н. Надеждина «Лук от семи недуг» Проверка навыка чтения		23.05
34		М. Константиновский «Что такое электрический  ток» В. Малов «Как парижский официант русскому  изобретателю помог» К. Чуковский «Признания старого сказочника»		30.05

Тематическое планирование  уроков математики

№ урока		Тема урока	Дата проведения		Примечания
			По плану	По факту
Повторение (3 часа). Раздел 1. Неравенства (5 часов). Личностные: приобретать опыт самостоятельной математической деятельности. Познавательные:  осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. Регулятивные:  определять свои знания и незнания, видеть и исправлять ошибки, устанавливать закономерность, обосновывать выводы, применять знания в измененных условиях. Коммуникативные: работать в паре, группе, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.
1		Повторение изученного. Текстовые задачи	02.09
2		Повторение изученного Решение примеров на порядок действий.	03.09
3		Решение неравенства	07.09
4		Множество решений	08.09
5		Входная контрольная работа	09.09
6		Работа над ошибками. Знаки больше или равно и меньше или равно	10.09
7		Двойное неравенство	14.09
8		Двойное неравенство	15.09
Раздел 2. Оценка результатов арифметических действий (7 часов). Личностные: проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник. Регулятивные: определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать вопросы
9		Оценка суммы	16.09
10		Оценка разности	17.09
11		Оценка произведения	21.09
12		Оценка частного	22.09
13		Прикидка результатов арифметических действий	23.09
14		Закрепление по теме «Прикидка арифметических действий».	28.09
15		Контрольная работа по теме «Неравенства»	29.09
Раздел 3.  Деление многозначных чисел (8 часов). Личностные: быть заинтересованными в приобретении и расширении знаний. Познавательные: овладеть  логическими  действиями  сравнения,  анализа,  синтеза, обобщения, классификации. Регулятивные: формировать  умения  планировать,  контролировать  и  оценивать учебные  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: умение работать в коллективе.
16		Работа над ошибками. Деление с однозначным частным	30.09
17		Деление с однозначным частным	01.10
18		Деление на двузначное и трехзначное число	05.10
19		Деление на двузначное и трехзначное число	06.10
20		Деление на двузначное и трехзначное число	07.10
21		Деление на двузначное и трехзначное число	08.10
22		Самостоятельная работа по теме «Деление на двузначное и трехзначное число»	12.10
23		Административная контрольная работа	13.10
Раздел 4. Приближенное вычисление площадей (3 часа). Личностные: быть мотивированными к творческому труду, работать на результат. Познавательные: устанавливать закономерность, обосновывать выводы, ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные: определять и формулировать цель урока, понимать учебную задачу, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения, видеть и исправлять ошибки. Коммуникативные: работать в паре, группе, осуществлять самоконтроль и самооценку.
24		Работа над ошибками. Оценка площади	14.10
25		Приближенное вычисление площади	15.10
26		Самостоятельная работа по теме «Приближенное вычисление площади».	19.10
Раздел 5.  Доли и дроби (20 часов). Личностные: проводить самооценку на основе критерия успешности учебной. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник. Регулятивные: определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение задавать вопросы деятельности.
27		Работа над ошибками. Измерения и дроби	20.10
28		Из истории дробей	21.10
29		Доли	22.10
30		Сравнение долей	26.10
31		Нахождение доли числа	27.10
32		Проценты	28.10
33		Нахождение числа по доле	29.10
34		Нахождение числа по доле	05.11
35		Дроби	09.11
36		Сравнение дробей	10.11
37		Нахождение части числа	11.11
38		Нахождение числа по его части	12.11
39		Решение задач. Нахождение числа по доле	16.11
40		Площадь прямоугольного треугольника	17.11
41		Деление и дроби	18.11
42		Нахождение части, которую одно число составляет от другого	19.11
43		Контрольная работа по теме «Дроби»	23.11
44		Работа над ошибками. Сложение дробей	24.11
45		Вычитание дробей	25.11
46		Самостоятельная работа по теме «Сложение  и вычитание дробей».	26.11
Раздел 6.  Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа (9 часов). Личностные: проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: самостоятельное составление плана действий. Регулятивные: формировать  умения  планировать,  контролировать  и  оценивать учебные  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: построение монологического высказывания (по теме, по заданному вопросу); умение задавать вопросы.
47		Работа над ошибками. Правильные и неправильные дроби	30.11
48		Правильные и неправильные части величин	01.12
49		Задачи на части	02.12
50		Задачи на части	03.12
51		Смешанные числа	07.12
52		Выделение целой части из неправильной дроби	08.12
53		Выделение целой части из неправильной дроби	09.12
54		Запись смешанного числа в виде неправильной дроби	10.12
55		Самостоятельная работа "Запись смешанного числа в виде неправильной дроби"	14.12
Раздел 7.  Сложение и вычитание смешанных чисел и дробей (8 часов). Личностные: быть мотивированными к учебной деятельности. Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные: овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
56		Работа над ошибками. Сложение и вычитание смешанных чисел	15.12
57		Сложение и вычитание смешанных чисел	16.12
58		Вычитание смешанных чисел	17.12
59		Сложение и вычитание смешанных чисел	21.12
60		Сложение и вычитание смешанных чисел	22.12
61		Сложение и вычитание смешанных чисел. Подготовка к контрольной работе	23.12
62		Контрольная работа  по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»	24.12
63		Работа над ошибками. Сложение и вычитание смешанных чисел	28.12
Раздел 8.  Шкалы и числовой луч (10 часов). Личностные: быть мотивированными к учебной деятельности. Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные: овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
64		Шкалы	29.12
65		Числовой луч	14.01
66		Координаты на луче	18.01
67		Расстояние между точками числового луча	19.01
68		Самостоятельная работа. Расстояние между точками числового луча	20.10
69		Работа над ошибками. Движение по   координатному  лучу	21.01
70		Движение по координатному лучу	25.01
71		Одновременное движение по числовому лучу	26.01
72		Самостоятельная работа по теме движение по числовому лучу	27.01
73		Работа над ошибками. Движение по числовому лучу	28.01
Раздел 9.  Задачи на движение (19 часов). Личностные: быть мотивированными к учебной деятельности, использовать полученные знания в повседневной жизни. Познавательные: делать выводы на основе обобщения умозаключений. Регулятивные: формировать  умения  планировать,  контролировать  и  оценивать учебные  действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и  условиями  ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
74		Скорость сближения и скорость удаления	01.02
75		Скорость сближения и скорость удаления	02.02
76		Самостоятельная работа по теме Скорость сближения и скорость удаления	03.02
77		Работа над ошибками. Встречное движение	04.02
78		Движение в противоположных направлениях	08.02
79		Движение вдогонку	09.02
80		Движение с отставанием	10.02
81		Формула одновременного движения	11.02
82		Формула одновременного движения	15.02
83		Решение задач на движение	16.02
84		Движение вдогонку	17.02
85		Движение вдогонку	18.02
86		Задачи на все случаи одновременного движения	22.02
87		Контрольная работа по теме «Задачи на движение»	24.02
88		Работа над ошибками. Задачи	25.02
89		Действие над составными именными числами.	29.02
90		Новые единицы площади: ар, гектар.	01.03
91		Самостоятельная работа "Действия над составными именованными числами"	02.03
92		Работа над ошибками. Олимпиада	03.03
Раздел 10.  Углы. Измерение углов (10 часов). Личностные: быть мотивированными к учебной деятельности, использовать полученные знания в повседневной жизни. Познавательные: овладеть  логическими  действиями  сравнения,  анализа,  синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и  причинно-следственных  связей,  построения  рассуждений,  отнесения  к известным понятиям. Регулятивные: овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку.
93	Сравнение углов		07.03
94	Развёрнутый угол. Смежные углы		09.03
95	Измерение углов.		10.03
96	Угловой градус		14.03
97	Транспортир.		15.03
98	Измерение углов		16.03
99	Построение углов		17.03
100	Построение углов		21.03
101	Контрольная работа по теме «Углы»		22.03
102	Работа над ошибками. Углы.		23.03
Раздел 11.  Диаграммы (15 часов). Личностные: быть заинтересованным в приобретении и расширении знаний. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и полученную на уроке информацию. Регулятивные: определять и формулировать цель урока, понимать учебную задачу, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
103	Круговые диаграммы.		24.03
104	Столбчатые и линейные диаграммы.		04.04
105	Игра «Морской бой». Пара элементов		05.04
106	Передача изображений		06.04
107	Координаты на плоскости		07.04
108	Построение точек по их координатам		11.04
109	Точки на осях координат		12.04
110	Построение фигур по координатам		13.04
111	График движения		14.04
112	График движения		18.04
113	График движения		19.04
114	График движения		20.04
115	Закрепление.  График движения		21.04
116	Контрольная работа по теме «Графики движения»		25.04
117	Работа над ошибками. Графики движения.		26.04
Раздел 12.  Повторение (19 часов). Личностные: приобрести опыт самостоятельной математической деятельности, работать на результат. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и полученную на уроке информацию. Регулятивные: определять и формулировать цель урока, понимать учебную задачу, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
118	Повторение. Нумерация многозначных чисел		27.04
119	Повторение. Нумерация многозначных чисел		28.04
120	Действия  с многозначными числами		02.05
121	Действия  с многозначными числами		03.05
122	Именованные числа		04.05
123	Именованные числа		05.05
124	Повторение. Задачи на движение		10.05
125	Повторение. Задачи		11.05
126	Повторение. Нахождение площади и периметра		12.05
127	Повторение. Решение задач.		16.05
128	Повторение. Деление  многозначных     чисел		17.05
129	Итоговая контрольная работа		18.05
130	Работа над ошибками. Решение задач.		19.05
131	Повторение. Решение задач.		23.05
132	Повторение.  Дроби.		24.05
133	Повторение. Решение   уравнений		26.05
134	Повторение. Решение   уравнений		27.05
135	Повторение. Решение задач.		30.05
136	Повторение. Решение задач.		31.05

Тематическое планирование уроков окружающего мира

№ урока			Тема урока	Дата проведения
				По плану		По факту		Примеча ния
Раздел 1. Мы – граждане единого Отечества (11 часов). Личностные: — проявлять интерес к познанию мира; — проявлять уважительное отношение к государственной символике, к историческому прошлому страны. Познавательные: — определять различные виды обществ и обосновывать своё мнение; —обосновывать условия принадлежности человека к определённому обществу/сообществу; — отмечать показатели все народного единства и обосновывать своё мнение. Регулятивные: — выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные: — формулировать высказывание в рамках учебного диалога, используя термины; — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
1	Общество-это мы			02.09
2	Российский народ			04.09
3	Конституция России			09.09
4	Права ребенка			11.09
5	Государственное устройство России			16.09
6	Российский союз равных			18.09
7	Государственная граница России			23.09
8	Путешествие за границу России			25.09
9	Сокровища России и их хранители			30.09
10	Творческий союз Проверочная работа по разделу.			02.10
11	Наши проекты.  «За страницами учебника». Башкортостан			07.10
Раздел 2. По родным просторам (20 часов). Личностные: — проявлять интерес к познанию мира; — проявлять уважительное отношение к государственному устройству Российской Федерации. Познавательные: — определять особенности государственного устройства РФ и обосновывать своё мнение; — определять три ветви власти, роль каждой из них в России и обосновывать своё мнение; — определять главу государства, его обязанности перед народом и обосновывать своё мнение. Регулятивные: — выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания; — выполнять учебное задание, используя план. Коммуникативные: — формулировать высказывание в рамках учебного диалога, используя термины; — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
12		Карта – наш экскурсовод		09.10
13		По равнинам и горам. Горы РБ.		14.10
14		В поисках подземных кладовых		16.10
15		Наши реки. Реки РБ.		21.10
16		Озера – краса земли. Озёра РБ.		23.10
17		По морским просторам		28.10
18		С севера на юг		30.10
19		В ледяной пустыне		06.11
20		В холодной тундре		11.11
21		Среди лесов		13.11
22		В широкой степи		18.11
23		В жаркой пустыне		20.11
24		У теплого моря		25.11
25		Мы- дети родной земли		27.11
26		В содружестве с природой		02.12
27		Как сберечь природу России. Охрана природы родного края		04.12
28		По страницам Красной книги		09.12
29		По заповедникам и национальным паркам		11.12
30		Контрольная работа по разделу «По родным просторам»		16.12
31		Наши проекты. За страницами учебника. По родным просторам		18.12
Раздел 3. Путешествие по реке времени (27 часов). Личностные: — проявлять интерес к изучению языка; — проявлять уважительное отношение к многообразию культур народов России. Познавательные: — раскрывать значение  новых понятий и использовать их в активном словаре; — определять значение родного языка для сохранения культурного достояния народов РФ и обосновывать своё мнение; — определять происхождение названий природных объектов и обосновывать своё мнение. Регулятивные: — выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания; — выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные: — формулировать высказывание в рамках учебного диалога, используя термины; — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
32		В путь по реке времени			23.12
33		Путешествуем с археологами			25.12
34		По страницам летописи			15.01
35		Истоки древней Руси			20.01
36		Мудрый выбор			22.01
37		Наследница Киевской Руси			27.01
38		Москва- преемница Владимира			29.01
39		Начало Московского царства			03.02
40		Подвижники Руси и землепроходцы			05.02
41		На пути к единству. Присоединение к России			10.02
42		Начало   Московского царства			12.02
43		«Жизнь Отечеству, честь - никому»			17.02
44		Отечественная война 1812			19.02
45		Великий путь			24.02
46		Золотой век театра и музыки. Артисты Башкортостана			26.02
47		Рассвет изобразительного искусства Художники Башкортостана			02.03
48		В поисках справедливости			04.03
49		Век бед и побед			09.03
50		«Вставай страна огромная»			11.03
51		Административная контрольная работа			16.03
52		Трудовой фронт России			18.03
53		«Нет в России семьи такой …»			23.03
54		После великой войны			06.04
55		Достижения 1950- 1970х годов			08.04
56		Наши проекты. За страницами учебника. Башкирия в годы ВОВ			13.04
57		Проверочная работа по разделу			15.04
58		Экскурсия в музей боевой славы			20.04
Раздел 4. Мы строим будущее России (11 часов). Личностные: — проявлять желание определять происхождение названия природного объекта по его значению. Познавательные: — использовать приобретённые знания для определения названия природного объекта по его значению. Регулятивные: — соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Коммуникативные: — адекватно использовать речевые средства для представления результата.
59		Современная Россия Современный Башкортостан			22.04
60		Хороша честь, когда есть, что есть			27.04
61		Умная сила России			29.04
62		Светлая душа России			04.05
63		Начни с себя!			06.05
64		Наши проекты. За страницами учебника. Развитие РБ.			11.05
65		Экскурсия  на предприятие. Швейная мастерская.			13.05
66		Наши проекты. За страницами учебника			18.05
67		Итоговый тест по разделу			20.05
68		Итоговая контрольная работа			25.05
69		Экскурсия. Природа моего края.			27.05
70		Обобщение.

Тематическое планирование уроков технологии

№ урока			Тема урока	Дата по плану		Дата по факту	Примечание
Как работать с учебником. (1 час). Личностные: Познако­миться с критериями оценки качества выполнения изделий для осу­ществления самоконтроля и самооценки. Организовывать рабочее место (этот вид деятельности учащихся осуществляется на каждом уроке). Познавательные: Выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия. Использовать различные знаково - символические средства для решения учебных задач. Самостоятельно находить закономерности. Проводить защиту проекта. Регулятивные: Применять и сохранять учебную задачу при выполнении изделия и реализации проекта. Ставить цель, составлять план, определять задачи, проводить самооценку. С помощью учителя заполнять технологическую карту, анализировать её структуру, со­поставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте и соотносить её с руб­рикой «Вопросы юного технолога» и слайдовым и текстовым плана­ми. Коммуникативные: вести диалог при работе в пареи группе; находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций; аргументировать свою точку зрения.
1		Как работать с учебником. Инструктаж по ТБ		04.09
Раздел 1. Человек и земля. (21 час). Личностные: Положительно относится к труду и профессиональной деятельности человека и бережно относиться к нему.  Осмысливать виды деятельности человека на производстве и значение промышленных производств для развития государства. Использовать критерии оценивания своей деятельности по разным основаниям. Познавательные: Выбирать информацию, необходимую для выполнения изделия, объяснять новые понятия. Использовать различные знаково - символические средства для решения учебных задач. Самостоятельно находить закономерности. Проводить защиту проекта. Регулятивные: Применять и сохранять учебную задачу при выполнении изделия и реализации проекта. Ставить цель, составлять план, определять задачи, проводить самооценку. С помощью учителя заполнять технологическую карту, анализировать её структуру, со­поставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте и соотносить её с руб­рикой «Вопросы юного технолога» и слайдовым и текстовым плана­ми. Коммуникативные: вести диалог при работе в паре и группе.
2	Вагоностроительный завод «Пассажирский вагон».			11.09
3	Проект «Модель вагона»			18.09
4	Полезные ископаемые.  Изделие «буровая вышка»			25.09
5	Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»			02.10
6	Автомобильный завод Изделие: КамАЗ			09.10
7	Автомобильный завод Изделия: Кузов грузовика.  Самосвал.			16.10
8	Монетный двор. Проект «медаль» Изделие «стороны медали»			23.10
9	Монетный двор. Проект «медаль» Изделие «стороны медали»			30.10
10	Фаянсовый завод Изделие «Основа для вазы»			06.11
11	Фаянсовый завод Изделие «Основа для вазы»			13.11
12	Швейная фабрика. Изделие Прихватка			20.11
13	Швейная фабрика. Изделие «Птичка»			27.11
14	Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»			04.12
15	Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»			11.12
16	Деревообрабатывающее производство. «Лесенка - опора для растений»			18.12
17	Деревообрабатывающее производство. «Лесенка - опора для растений»			25.12
18	Кондитерская фабрика. Изделие пирожное, картошка Инструктаж по ТБ			15.01
19	Кондитерская фабрика. Изделие пирожное, картошка.			22.01
20	Бытовая  техника Изделие «настольная  игра»			29.01
21	Бытовая  техника Изделие «абажур»			05.02
22	Тепличное хозяйство. Проект «Цветы для школьной клумбы»			12.02
Раздел 2. Человек и вода. (3 часа). Личностные: Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности. Осмысливать значение промышленных производств для жизнедеятельности человека. Бережно и уважительно относиться к окружающей среде. Познавательные: Объяснять новые понятия, используя текст учебника. Проводить эксперименты, исследования. Составлять отчет на основе наблюдений. Регулятивные: Применять и сохранять учебную задачу при выполнении изделия и реализации проекта. Обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий. Находить новые способы решения учебной задачи, прогнозировать затруднения, вносить коррективы  и оценивать свою деятельность. Коммуникативные: Находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций; аргументировать свою точку зрения.
23		Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды»			19.02
24		Порт			26.02
25		Узелковое плетение. Изделие Браслет			04.03
Раздел 3. Человек и воздух. (3 часа). Личностные: Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности. Осмысливать значение промышленных производств для жизнедеятельности человека. Учитывать интересы, наклонности, способности и потребности других учеников. Познавательные: Срав­нивать различные виды летательных аппаратов. Осуществлять поиск информации  в соответствии с заданными требованиями. Заполнять технологическую карту. Осуществлять выбор наиболее рациональных способов решения практических задач.   Регулятивные: Определять последовательность сборки модели. Применять и сохранять учебную задачу при выполнении изделия и реализации проекта. Коммуникативные: Вести диалог при работе в паре и группе; аргументировать свою точку зрения.
26			Самолетостроение и ракетостроение. Изделие «Самолет»	11.03
27			Ракета - носитель	18.03
28			Воздушный змей.	8.04
Раздел 4. Человек и информация. (7 часов). Личностные: Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности. Осмысливать значение промышленных производств для жизнедеятельности человека. Рационально использовать матери­алы при разметке и раскрое изделия. Познавательные: Находить и отбирать информацию о технологических процессах и о специалистах, участвующих в них. Заполнять технологическую карту. Осуществлять выбор наиболее рациональных способов решения практических задач. Овладевать общими закономерностями решения познавательных и практических задач. Строить логические суждения. Регулятивные: Определять этапы технологического процесса. Применять правила работы на компьютере. Обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий. Находить новые способы решения учебной задачи, прогнозировать затруднения, вносить коррективы  и оценивать свою деятельность. Коммуникативные: Учитывать разные мнения при обсуждении учебных задач. Ориентироваться на партнера при работе в группе и в паре.
29			Издательское дело	15.04
30			Издательское дело	22.04
31			Содержание книги.	29.04
32			Переплетные работы	06.05
33			Переплетные работы	13.05
34			Переплетные работы	20.05
35			Итоговый урок. Чему мы научились?	27.05