КТП по русскому языку 2 класс Школа России

№    урока	Дата		Тема  урока	Планируемые результаты (предметные) Элементы содержания	Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
	План	Факт			Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникатив-ные УУД	Регулятивные УУД
НАША РЕЧЬ (4ч)
1.	03.09		Знакомство с учебником. Какая бывает речь? (Урок рефлексии)	Научатся ориентироваться в учебнике, узнают систему условных обозначений и правила работы с ней.	Делать выводы о значении речи в жизни человека.	Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.	Уметь договариваться и приходить к общему решению.	Планировать совместно с учителем свои действия.
2.	04.09		Что можно узнать о человеке по его речи? (Урок введения новых знаний)	С помощью наглядных примеров узнают, что речь является источником информации о человеке; научатся употреблять в речи «вежливые» слова.	Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.	Делать выводы о значении речи в жизни человека.	Анализировать и делать выводы.	Обнаруживать и формулировать учебную проблему.
3.	05.09		Как отличить диалог от монолога? (Урок введения новых знаний)	Научатся отличать монолог от диалога и поймут осознанность их употребления	Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.	Различать диалог и монолог.	Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.	Аргументировать свою позицию.
4.	06.09		Закрепление  изученного. Проверка зна ний по теме «Наша речь»Тест № 1	Проверят и систематизируют знания по теме «Наша речь»	Оценивать результаты своей деятельности.	Использовать знания по теме в новых условиях.	Обнаруживать и формулирова ть учебную про блему совмест но с учителем.	Оценивать результаты своей деятельности.
ТЕКСТ (5ч.)
5.	07.09		Что такое текст? (Урок рефлексии)	Повторят признаки текста. Научатся определять тему текста.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Различать предложение и группу предложений.	Аргументировать свою позицию.	Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
6.	10.09		Что такое тема и главная мысль текста? (Урок введения новых знаний)	Научатся определять тему и главную мысль текста.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Определять тему, главную мысль текста.	Уметь приходить к общему решению.	Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
7.	11.09		Части текста. Урок введения новых знаний	Научатся выделять в тексте начало, основную часть и концовку.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Выделять части текста.	Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.	Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
8.	12.09		Р/РСоставление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам	Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Оценивать результаты задания	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	правильно строить предложения, излагая свои мысли.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке.
9.	13.09		Диктант (стартовая к/р) (Урок- контроль)	Проверят умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.	Умение слушать и понимать речь других.	Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12ч.)
10.	14.09		Работа над ошибками. Что такое предложение? (Урок рефлексии)	Научатся исправлять ошибки, и разовьют  орфографическую зоркость.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом	Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.	Умение слушать и понимать речь других.	Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
11.	17.09		Что такое предложение? (Урок рефлексии)	Научатся определять признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.	Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.	Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
12.	18.09		Как из слов составить предложение? (Урок введения новых знаний)	Научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.	Сотрудничество с учителем и сверстниками. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
13.	19.09		Что такое главные члены предложения? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся с терминами «главные члены», «основа предложения»; научатся находить главные члены предложения и его основу.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Находить основу и второстепенные члены предложения.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
14.	20.09		Контрольное списывание.	Проверят умение грамотно списывать, и каллиграфически писать.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Безошибочно записывать текст с орфографическим проговариванием.	Планирование учебного сотрудничества.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
15.	21.09		Что такое второстепенные члены предложения? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся с термином «второстепенные члены предложения»; научатся находить второстепенные члены предложения.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.	Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)	Способность к мобилиза-ции сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
16.	24.09		Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. (Урок введения новых знаний)	Познакомятся  с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Находить главные члены предложения.	Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)	Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
17.	25.09		Что такое распространённые и нераспространённые предложения? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научатся находить в предложении подлежащее и сказуемое.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Различать распространённые и нераспространённые предложения.	Умение слушать и понимать речь других.	Планирова-ние – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
18.	26.09		Как установить связь слов  в предложении?    (Урок введения новых знаний)	Научатся задавать вопросы к словам в предложении.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме .	Умение проговаривать последовательность действий на уроке.
19.	27.09		Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.	Научатся письменно излагать свои мысли.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	правильно строить предложения, излагая свои мысли.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке.
20.	28.09		Контрольный диктант по теме «Предложение»	Научатся писать слова с орфограммами, правильно оформлять работу.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	замечать и правильно записывать слова с орфограммами	Умение слушать и понимать речь других.	Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
21.	01.10		Работа над ошибками. (Урок рефлексии)	Научатся классифицировать и исправлять ошибки.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Классифицировать ошибки по орфограммам.	Умение аргументировать своё предположение.	Оценка результатов работы.
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…(22 ч)
22.	02.10		Что такое лексическое значение слова? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся с понятием « лексическое значение слова».	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Определять лексическое значение слов.	Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.	Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.
23.	03.10
24.	04.10		Что такое однозначные и многозначные слова? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся  с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Различать однозначные и многозначные слова.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
25.	05.10		Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Различать прямое и переносное значение слов.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Волевая саморегуляция.
26.	08.10		Что такое синонимы? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся с термином «синонимы»;  пополнят словарный запас слов.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Различать оттенки значений синонимов.	Умение работать в паре, группе.	Формулировать проблему
27.	09.10		Что такое антонимы? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся с термином «антонимы»;  развивать речь; пополнят словарный запас.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме .	Прогнозирование результата.
28.	10.10
29.	11.10		Обобщение по теме. Расширение представлений об окружающем  мире через лексику слов. (урок рефлексия)	Распознавать среди пар слов синонимы и антонимы. Работать со словарями учебника, находить нужную информацию.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Определять значение пословиц.Оценивать результаты задания	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме .	Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности
30.	12.10		Р/Р Изложение текста  по данным  к нему вопросам	Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по вопросам.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.	Умение слушать и понимать речь других.	Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.
31.	15.10		Что такое родственные слова? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; видеть и образовывать родственные слова;	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.	Умение мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Способность к мобилиза-ции сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
32.	16.10
33.	17.10		Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся  с понятиями «корень», «однокоренные слова»; научатся находить в словах корень, образовывать однокоренные слова;	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
34.	18.10
35.	19.10		Какие бывают слоги? (У. рефлексии)	Научатся делить слова на слоги.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Делить слова на слоги.	Умение работать в паре, группе.	Способность к мобилиза ции сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
36.	22.10		Как определить ударный слог? Словарный диктант №1 (У рефлексии)	Научатся ставить ударение.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Находить в словах ударный слог.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предло жения или небольшого текста).	Прогнозирование результата.
37.	23.10
38.	24.10		Контрольный диктант  по теме: «Слог. Ударение. Родственные слова.»	Научатся проверять изученными орфограммами.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Видеть в словах орфограммы.	Умение слушать и понимать речь других.	Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.
39.	25.10		Работа над ошибками. (У рефлексии)	Научатся  исправлять ошибки.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Объяснять допущенные ошибки, исправлять их	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Оценка результатов работы.
40.	26.10		Как переносить слова с одной строки на другую?	Научатся правильно переносить слова.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей	Переносить слова с одной строки  на другую.	Планирование учебного сотрудничества.	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
41.	06.11
42.	07.11		Р/р Обучающее сочинение по серии картинок	Научатся  излагать письменную речь.	Нравственно-этическая ориентация.	Писать сочинения по серии картинок.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
43.	08.11		Контрольный диктант    по теме «Слова, слова, слова….»	Научатся проверять изученными орфограммами.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Видеть в словах орфограммы.	Умение слушать и понимать речь других.	Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.
ЗВУКИ  И  БУКВЫ (63 ч)
44.	09.11		Как различить звуки и буквы? (Урок рефлексии)	Обобщат знания о буквах и звуках; научатся различать звуки буквы.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.	Управление поведением партнера	Прогнозирование результата.
45.	12.11		Как мы используем алфавит?     (Уроки  рефлексии)	Повторят  порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
46.	13.11
47.	14.11		Какие слова пишутся с заглавной буквы? (Урок рефлексии)	Обобщат знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.	Установление учащимися связи между целью учеб ной деятель ности и её мотивом.	Писать имена собственные с большой буквы.	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Коррекция, оценка
48.	15.11		Р/Р Коллективное составление рас­сказа по картине З.Е.Серебряковой   «За обедом» (с. 86-87)	Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Записывать ответы на вопросы с опорой на текст и рисунок.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Правильно строить предложения, излагая свои мысли.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке.
49.	16.11		Обобщение по теме «Русский алфавит или азбука»	Обобщат знания о буквах и звуках; записывать слова в алфавитном порядке.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
50.	19.11		Как определить гласные звуки? (Урок рефлексии)	Научатся различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.	Постановка вопроса-инициативное сотрудничество	Уметь точно отвечать на вопросы.
51.	20.11		Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. (Урок рефлексии)	Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне;	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.	Постановка вопроса-инициативное сотрудничество	Уметь точно отвечать на вопросы.
52.	21.11
53.	22.11
54.	23.11
55.	26.11
56.	27.11		Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. (Урок рефлексии)	Научатся проверять безударные гласные в корне;	Нравственно-этическая ориентация.	Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.	Умение слушать и понимать речь других.	Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
57.	28.11
58.	29.11
59.	30.11		Контрольный диктант  по теме«Правописание  слов с безударн.  гласным звуком в корне»	Научатся видеть орфограммы и грамотно писать слова.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Уметь писать и оформлять предложения, правиль но писать слова со знакомыми орфограммами	Планирование учебного сотрудничества.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
60.	03.12		Работа над ошибками. (Урок рефлексии	Научиться работать над  ошибками.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Объяснять допущенные ошибки, исправлять их	Планирование учебного сотрудничества.	Оценка результатов работы.
61.	04.12		Развитие речи. Обучающее сочинение. С. А. Тутунова  «Зима   при­шла. Детство»	Научатся оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
62.	05.12		Как определить согласные звуки? (Урок рефлексии	Повторят изученный материал по теме «Согласные звуки».	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Различать гласные и согласные звуки.	Умение работать в паре, группе.	Способность к мобилиза ции сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
63.	06.12		Согласный звук [Й] и буква И краткое. (Урок введения новых знаний)	Познакомятся  с особенностями буквы Й.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.	Умение работать в паре, группе.	Прогнозирование результата.
64.	07.12
65.	10.12		Слова с удвоенными согласными. (Урок введения новых знаний	Познакомятся с правописанием слов с удвоенными согласными.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
66.	11.12		Развитие речи. Составление рассказа  по  картинке	Научатся выражать свою мысль письменно и устно.	Нравственно-этическая ориентация.	Составлять рассказ по картинке.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
67.	12.12		Наши проекты. И в шутку и всерьёз.	Научатся проектной деятельности; прививать интерес к русскому языку.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Решать логические задачи по русскому языку.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Способность к мобилиза-ции сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
68.	13.12		Твёрдые и мягкие согласные звуки и  буквы для их обозначения. (Уроки рефлексии) Словарный  диктант №2	Повторят способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Обозначать мягкость согласных звуков на письме.	Умение слушать и понимать речь других.	Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
69.	14.12		Как обозначить мягкость согласного звука на письме? Уроки рефлексии	Повторят способы обозначения мягкости согласных  на письме.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Обозначать мягкость согласных звуков на письме.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение определять  и формули-ровать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
70.	17.12		Контрольное списывание.	Проверят умение грамотно списывать, и каллиграфически писать.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Безошибочно записывать текст с орфографическим проговариванием.	Планирование учебного сотрудничества.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
71.	18.12		Правописание мягкого знака в конце и сере дине слова перед други ми согласны ми. (Урок рефлексии)	Повторят способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Обозначать мягкость согласных звуков на письме.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
72.	19.12		Закрепление  изученного  материала.    Проверочная работа по теме «Согласные звуки. Мягкий знак»	Повторят усвоение  темы «Согласные звуки. Мягкий знак»	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей	Определять орфограмму и правильное написание слов.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
73.	20.12		Контрольный диктант  (за I полугодие)	Проверят навыки грамотного письма,	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Находить в словах изученные орфограммы на слух.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
74.	21.12		Работа над ошибками. (Урок рефлексии	Научатся  видеть, анализировать и исправлять ошибки.	Нравственно-этическая ориентация.	Анализировать ошибки, класссифицировать их по орфограммам.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Оценка результатов работы.
75.	24.12		Закрепление знаний.	Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;	Нравственно-этическая ориентация.	Применять знания для решения нестандартных задач.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Оценка результатов работы.
76.	25.12		Обобщающий урок.	Научатся использовать полученные знания в нестандартных условиях.	Умение осознавать роль языка и речи в жиз ни людей.	Применять знания для решения нестандартных задач.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Оценка результатов работы.
77.	26.12
78.	27.12		Наши проекты. Пишем письмо.	Познакомятся с понятием «письмо», правилами его написания.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Письменно излагать свои мысли, писать письма.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Оценка результатов работы.
79.	09.01		Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. (Урок введения новых знаний	Научатся правописанию слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;	Планирование учебного сотрудничества.	Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
80.	10.01
81.	11.01		Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные». (Урок рефлексии)	Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных;	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Находить в словах изученные орфограммы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
82.	14.01		Наши проекты. Рифма.	Научатся  проектной деятельности.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
83.	15.01		Развитие речи. Обучающее изложение.	Научатся определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана;  устанавливать связь между предложениями; развивать речь.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и глав ную мысль текста; находить в словах изу ченные ор фограммы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
84.	16.01		Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. (Уроки введения новых знаний)	Научатся правописанию слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; .	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограм мой.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
85.	17.01
86.	18.01		Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. Проверь себя.	Научатся правописанию слов с сочета-ниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Устанавливать аналогии	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
87.	21.01		Как отличить звонкие согласные от глухих? Произношение и написание парных звонких и глухих  согласных звуков. (Урок рефлексии)	Систематизируют  знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Характеризовать парные звонкие и глухие согласные	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
88.	22.01
89.	23.01		Проверка парных согласных в корне слова. (Уроки введения новых знаний	Познакомятся со способом проверки парных  согласных в корне путём изменения формы слова и путём  подбора однокоренных слов	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
90.	24.01		Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных. (Урок рефлексии)	Научатся  распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
91.	25.01		Р/Р Изложение повествовательного текста.	Научатся  умению правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова;	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
92.	28.01		Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова (Уроки введения новых знаний)	Научатся орфографической зоркости  парных согласных разными способами;	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
93.	29.01
94.	30.01
95.	31.01		Закрепление  изученного  материала. Проверочная работа по теме «Звонкие и глухие согласные звуки»	Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Определять орфограмму и правильное написание слов.	Планирование учебного сотрудничества	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
96.	01.02		Диктант  по теме «Звонкие и глухие согласные звуки»	Научатся правильно писать и контролировать свои записи.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Находить в словах изученные орфограммы на слух.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
97.	04.02		Работа над ошибками. Обобщение изученного материала. (Урок рефлексии)	Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях;	Нравственно-этическая ориентация.	Применять правила правописания.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Оценка результатов работы.
98.	05.02		Р/Р Изложение повествовательного текста по вопросам плана.	Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова;	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
99.	06.02		Правописание слов с разделительным мягким знаком. (Уроки введения новых знаний	Познакомятся  с употреблением разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; научатся проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Сопоставлять произношение и написание слов	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
100.	07.02
101.	08.02
102.	11.02		Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала. (Урок рефлексии)	Научатся  правописанию слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
103.	12.02		Списывание.	Проверят каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Безошибочно записывать текст с орфографическим проговариванием.	Планирование учебного сотрудничества.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
104.	13.02		Обучающее сочинение «Зимние забавы»	Научатся излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
105.	14.02		Закрепление  изученного  материала. Проверочная работа по теме «Разделительный мягкий знак»	Проверят  умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Соотносить произношение и написание слов.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
106.	15.02		Обобщение изученного материала. (Урок рефлексии)	Проверят умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Соотносить произношение и написание слов.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
ЧАСТИ РЕЧИ  (47 ч)
107.	18.02		Что такое части речи? (Уроки введения новых знаний)	Познакомятся с тремя самостоятельными частями речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе;	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Использовать специальную терминологию	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
108.	19.02
109.	20.02		Что такое имя существительное? (Уроки введения новых знаний)	Познакомятся с  понятием  об имени существительном.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распределять имена существительные в тематические группы предметов.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
110.	21.02		Что такое имя существительное? (Уроки введения новых знаний)	Познакомятся с  понятием  об имени существительном.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распределять имена существительные в тематические группы предметов.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
111.	22.02		Одушевленные и неодушевленные имена существител ные (Урок введения новых знаний)	Научатся отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов отвечающих на вопрос что?	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Использовать специальную терминологию	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
112.	25.02		Собственные и нарицатель ные имена существительные. Правописание собственных  имен  существительных.	Научатся отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных	Умение осознавать роль языка и речь в жизни людей.	Использовать специальную терминологию	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
113.	26.02		Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
114.	27.02		Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.
115.	28.02		Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи. (Уроки введения новых знаний)	Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распознавать собственные имена существительные.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
116.	01.03		Заглавная буква в географических названиях. (Урок введе-ния новых знаний)	Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельноно	Нравственно-этическая ориентация.	Распознавать собственные имена существительные.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
117.	04.03		Закрепление  изученного  материала. Проверочная работа  по теме «Правописание собственных имен существительных»	Обобщат  знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собствен ных; закрепить навыки правопи сания изученных орфограмм.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Применять правила правописания	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
118.	05.03		Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. (Урок рефлексии	Обобщат знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепят навыки правописания изученных орфограмм;	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Распознавать собственные имена существительные.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
119.	06.03		Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. (Урок рефлексии Словарный  диктант.	Обобщат знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепят навыки правописания изученных орфограмм;	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Распознавать собственные имена существительные.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
120.	07.03		Р/Р Обучающее изложение.	Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
121.	08.03		Единственное и множественное число имён существитель ных. (Уроки введения новых знаний	Познакомятся с понятием об изменении имён существительных по числам;  научатся определять число имён существительных	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Изменять имена существительные по числам.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
122.	11.03
123.	12.03
124.	13.03		Закрепление  изученного  материала.	Проверят умения распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные, изменять существительные по числам.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Распознавать в речи имена существительные	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
125.	14.03		Закрепление  изученного  материала. Проверочная  работа по теме «Имя существительное»	Проверят умения распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные, изменять существительные по числам.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Распознавать в речи имена существительные	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
126.	15.03		Р/Р Обучающее изложение.	Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; развитию речи ; развитию орфографической зоркости.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль тек ста; находи ть в словах изученные орфограммы	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
127.	18.03		Что такое глагол? (Уроки введения новых знаний)	Познакомятся с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи;	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
128.	19.03
129.	20.03
130.	21.03		Единственное и множественное число глаголов. (Уроки введения новых знаний)	Познакомятся с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Определять число глаголов.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
131.	01.04
132.	02.04		Правописание частицы НЕ с глаголами. (Урок  введения новых знаний)	Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи;	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
133.	03.04		Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол». (Урок рефлексии)	Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь.	Нравственно-этическая ориентация.	Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Оценка результатов работы.
134.	04.04		Закрепление  изученного  материала. Проверочная  работа по теме «Глагол»	Проверят знания по теме «Глагол».	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
135.	05.04		Что такое текст- повест вование? (Урок  введения новых знаний)	Познакомятся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распознавать текст – повествование  и выде лять его характерные признаки.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
136.	08.04		Что такое имя прилагательное? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Находить прилагательные в тексте.	Умение выражать свои мысли	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
137.	09.04		Связь имени прилагательного с именем существитель ным. (Урок введения новых знаний	Познакомятся со смысловым значением имён прилагательных;  связь имени прилагательного с именем существительным.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Устанавливать связь между существительным и прилагательным.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
138.	10.04		Прилагательные близкие и противоположные по значению. (Урок введения новых знаний)	Получат представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
139.	11.04		Единственное и множественное число имён прилагательных. (Урок введения новых знаний)	Научатся  распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Определять число имени прилагательного.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
140.	12.04		Закрепление  изученного  материала. Проверочная  работа по теме «Имя прилагатель ное»	Проверят знания по теме «Имя прилагательное».	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Устанавливать связь между существительным и прилагательным.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
141.	15.04		Что такое текст – описание? (Урок введения новых знаний)	Познакомятся  с понятием текст – описание, с его отличительными признаками;	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распознавать текст – описание  и выделять его характерные признаки.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
142.	16.04		Что такое местоимение? (Уроки введения новых знаний)	Получат  представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Осознавать местоимение как часть речи.	Умение слушать и понимать речь других.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
143.	17.04
144.	18.04		Что такое текст – рассуждение? (Уроки  введения новых знаний)	Познакомятся  с понятием текст – рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Распознавать текст – рассуждение  и выделять его характерные признаки.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
145.	19.04		Закрепление  изученного  материала. Проверочная  работа по теме «Местоимение»	Проверят  умение писать местоимения.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Писать местоимения отдельно от других слов.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
146.	22.04		Общее понятие о предлоге. (Урок введения новых знаний)	Познакомятся с предлогом  как часть речи, его роли в предложении.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Осознавать предлог как часть речи.	Владение диалоговой речи.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
147.	23.04		Раздельное написание предлогов со словами. (Урок рефлексии)	Научатся  писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.	Умение слушать и понимать речь других.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
148.	24.04		Закрепление  изученного  материала. Проверочная  работа по теме «Предлоги»	Проверят  умение писать наиболее употребляемые предлоги.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
149.	25.04		Контрольный диктант  по теме «Части речи»	Проверят правописание слов с изученными орфограммами.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Применять правила правописания.	Умение слушать и понимать речь других.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
150.	26.04		Работа над ошибками.	Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.	Нравственно-этическая ориентация.	Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
151.	29.04		Проект  «В  словари  за  частями  речи»	Научатся  проектной деятельности.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
152.	30.04		Повторение по теме (Урок рефлексии)	Повторить изученный материал по теме «Текст».	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Отличать текст от предложения.	Умение слушать и понимать речь других.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
153.	01.05		Р/Р Восстановление предложений.	Научатся анализи ровать и корректи ровать предложе ния с нарушенным порядком слов.	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Писать предлоги отдельно от других слов.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
ПОВТОРЕНИЕ 17 ч
154.	02.05		Повторение по теме «Текст». (Урок рефлексии)	Повторить изученный материал по теме «Текст».	Осознание роли языка и речи в жизни человека.	Отличать текст от предложения.	Умение слушать и понимать речь других.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
155	03.05
156	06.05
157	07.05		Р/Р Сочинение по картине.	Формировать навыки описания картины.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Соотносить словесные и зрительные образы.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
158	08.05		Повторение по теме «Предложение».	Повторить изученный материал по теме «Предложение».	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Отличать предложение от группы слов.	Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
159	09.05
160	10.05		Повторение по теме «Слово и его значение». Словарный диктант	Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Распознавать однокоренные слова по двум признакам.	Умение слушать и понимать речь других.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
161	13.05		Повторение по теме «Части речи»	Повторить изученный материал по теме «Части речи»	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Распознавать части речи	Умение слушать и понимать речь других.	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
162	14.05		Итоговая контрольная работа за 2 класс	Обобщат знания , полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Использовать полученные знания.	Строить сообщения в письменной форме.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
163	15.05		Повторение по теме «Звуки и буквы».	Повторить изученный материал по теме «Звуки и  буквы».	Установление учащимися связи между целью учеб ной деятель ности и её мотивом.	Проводить фонетический анализ слова.	Строить сообщения в устной и письменной форме.	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
164	16.05		Итоговый контрольный диктант	Проверить знания учащихся о правилах правописания.	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Видеть орфограммы в слове.	Умение слушать и понимать речь других.	Оценка результатов работы.
165	17.05		Повторение по теме «Правила правописания».	Повторят и закрепят изученный материал	Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.	Видеть орфограммы в слове. Применять правила правописания	Планирование учебного сотрудничества	Анализировать, делать выводы, сравнивать.
166	20.05		Контрольное списывание	Проверят  умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок. Повторят  и закрепят изученный материал; проверят  знания учащихся.	Нравственно-этическая ориентация.	Применять правила правописания.	Планирование учебного сотрудничества	Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
167	21.05		Повторение и закрепление изученного материала.
168	22.05
169	23.05		Повторение и закрепление изученного материала.
170	24.05		Обобщение  знаний  по  курсу  русского  языка  за 2 класс	Обобщат знания , полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.	Использовать полученные знания.	Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении	Оценка результатов работы.