Лепка как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Консультация для родителей и педагогов.

Лепка как средство развития мелкой моторики у детей

дошкольного возраста.

Консультация для родителей и педагогов.

Описание: предлагаю Вашему вниманию материал, который может быть полезен

педагогам в детских садах (например взять за тему собрания, или консультацию для

родителей), так и студентам обучающимся в педагогических колледжах, вузах.

Цель: дать теоретическое обоснование развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста средствами лепки.

знаменитая Мария Монтессори заметила связь между развитием тонких движений

руки и речью детей. Она заключила, что мелкая моторика влияет на развитие речи

ребенка. Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и

движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и

активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние

зоны, отвечающие за речь.

О том, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум,

положительно влияют на деятельность мозга, было известно уже во II в. до н. э. в

Древнем Китае. Японская акупунктура - еще одно тому подтверждение. На кистях рук

расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в

центральную нервную систему.

Не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь

развития рук с развитием мозга. В. М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые

движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени звуков, развивают речь ребенка.

общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев

рук. На основе проведенных опытов и обследования большого количества детей

была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев

соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же

развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя

общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как

внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация),

воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие

навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка

потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев,

которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять

множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже

грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика),

воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В

раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения,

сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных

навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать

шнурки. В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и

координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности к письму .Изобразительная деятельность детей - лепка, рисование, как прообраз взрослой деятельности, заключает в себе общественно-исторический опыт поколений.

Усваивая этот опыт, ребенок развивается. Создавая изображение, он приобретает

различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающем; в

процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их

характерные особенности и детали, овладевать изобразительными навыками и

умениями, учится осознанно их использовать.

Усваивая этот опыт, ребенок развивается. Создавая изображение, он приобретает

различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающем; в

процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их.

Каждый вид изобразительной деятельности развивает у детей определенные

качества. Только занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой

предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя

руками, скоординированность движений, активно развиваются мелкие мышцы

пальцев, глазомер, пространственное мышление. Когда ребенок лепит, развивается

его мелкая моторика, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления, к

тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом .Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой. Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка.