ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, в работе учителя-логопеда ДОУ

• 1 слайд

  ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ,
  в работе учителя-логопеда ДОУ
  Подготовил учитель-логопед Ихсанова Н.А.
  г. Новый Уренгой,2020
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Руслан»
  

• 2 слайд

  Личностно-ориентированная технология - предполагает:
  тесное взаимодействие педагога и ребенка,
  проявление уважения к личности каждого ребенка,
  доброжелательное внимание к нему,
  обучение самостоятельности, ответственности
  и способствует формированию творческой личности.
  
  

• 3 слайд

  Личностно-ориентированная технология:
  понимание и взаимопонимание.
  при объяснении — только одно сознание, один субъект, монолог;
  при понима­нии — два субъекта, два сознания, взаимопонимание, диалог.
  
  Личностно-ориентированная технология:
  Ключевые слова в характеристике технологий личностно-ориентированного обучения –
  педагогическая помощь и поддержка.
  
  

• 4 слайд

  
  Поддержка основывается на трех принципах:
  
  -любить ребенка;
  -очеловечить среду в которой он живет;
  -прожить в ребенке свое детство.
  
  При рассмотрении сущности личностно- ориентированного подхода во взаимодействии педагога с детьми необходимо остановиться на ряде понятий
  При рассмотрении сущности личностно- ориентированного подхода во взаимодействии педагога с детьми необходимо остановиться на ряде понятий:
  

• 5 слайд

  Индивидуальность -неповторимое своеобразие каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в ка­честве субъекта развития в течение жизни
  2.    Личность — постоянно изменяющееся системное качест­во, совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность че­ловека.
  3.    Самоактуализация — стремление человека стать тем, чем он может быть; использование самим человеком талантов, способностей, возможностей
  4.    Самовыражение - процесс и результат развития и про­явления качеств и способ­ностей.
  

• 6 слайд

  5.    Субъект — индивид или группа, обладающие осознанной и творческой активностью и свободой в познании и пре­образовании себя и окружающей действительности.
  6.    Субъектный опыт - опыт жизнедеятельности, приобретае­мый ребенком в конкретных условиях семьи, образова­тельного учреждения. К моменту поступления в школу ре­бенок уже является субъектом образовательного процесса, где он саморазвивается и самореализуется.
  8.    Выбор — осуществление человеком или группой людей возможности избрать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей актив­ности.
  9.    Педагогическая поддержка — деятельность педагогов по оказанию оперативной помощи детям в решении их инди­видуальных проблем, связанных с физическим и психиче­ским здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, жизненным и профессиональным самоопреде­лением
  
  

• 7 слайд

  Какие же существуют личностно-ориентированные технологии?
  Исследовательская - Основной особенностью является самостоятельное исследование материала. «Открытие через познание». Требуется большое количество раздаточного и наглядного материала, из которого воспитуемые будут узнавать наиболее важную информацию.
  Коммуникативная - Особенностью этой технологии является наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.
  
  

• 8 слайд

  
  Имитационного моделирования (игровая)
  Характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.
  Психологическая (самоопределенческая)
  В этом случае требуется проводить тренинги и семинары. Цель их одна. Обучаемый должен самостоятельно выбрать предпочитаемую область и способ дальнейшего изучения темы.
  
  

• 9 слайд

  Деятельностная
  Характерной чертой этой технологии является способность ребёнка проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом.
  Рефлексивная
  Особенностью этой технологии является осознание ребёнком деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал он при этом.
  
  
  

• 10 слайд

  Цель личностно-ориентированной технологии
  «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа»
  

• 11 слайд

  Формы организации деятельности
  личностно-ориентированной технологии
  Игры, занятия, спортивные досуги
  Упражнения, наблюдения, экспериментальная деятельность
  Упражнения, игры, гимнастика, массаж
  Тренинги, этюды, образно-ролевые игры
  

• 12 слайд

  Результат использования технологии - становление ребёнка как личности. Это предполагает решение следующих задач:
  развитие доверия ребенка к миру, чувства радости. (психологическое здоровье);
  формирование начал личности (базис личностной культуры);
  развитие индивидуальности ребенка.