Учитель:
Ансимова Г.В.
Предмет: Литературное
чтение
Класс: 2
Тема:
Я.Корчаг» Первый снег». И. Антонов »Не зима, а
сказка!». Цель: Расширить и углубить знания учащихся
об изменениях в природе зимой; ознакомить с произведениями Я.Корчага,
И.Антонова.
Задача:
Продолжить формирование умений выполнять сравнительный анализ произведения,
совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа. Знакомить с понятием
эпитеты. Развивать мышление, речь, память, словарный запас. Воспитывать любовь
к родной природе.
Оборудование:
индивидуальные карточки, иллюстрации на тему «Зима».
Ход
урока
1.
Психологический
настрой.
Стихотворение
З.Александровой.
- Определите
тему и идею стихотворения.
- Какие
приемы использовал автор в стихотворении?
2.
Актуализация темы и цели урока.
-
Объясните «Не зима, а сказка!».
- С чем
еще сравнивают авторы зиму в своих произведениях?.
3.
Проверка домашнего задания.
Загадка.
Он
пушистый, серебристый
Белый,
белый
Чистый,
чистый
Ватой
наземь лег.
-
Прочитайте описание природы зимы.
* С неба
падают зимой
И кружатся
над землею.
Легкие
пушинки.
Белые
(снежинки).
-
Прочитайте описание снежинок.
- Какие
чувства испытывает человек при виде первого снега?.
4.
Подготовка к восприятию нового текста.
- Каков
первый снег? Опиши.
5. Целевая
установка.
- Какие
чувства вызвал у автора первый снег?
6. Работа
над произведением.
1) Первичное
чтение.
2) Проверка
восприятия.
- Какие
чувства вызвал у автора первый снег?
- А какое
настроение у вас после слушанья этого текста?
3)
Повторное чтение.
4)
Словарная работа: алмаз.
5) Анализ
произведения.
- От
какого лица идет повествование?
- С чем
писатель сравнивает первый снег? (алмазный порошок, алмазные деревья).
- Как он
его называет? (Родится сверкающая сказка).
6)
Выразительное чтение по вариантам.
1в – 1
часть
2в - 2
часть
- С какой
интонацией и настроением будем читать отрывки.
7)
Знакомство с понятием эпитеты.
- Найдите
в тексте эпитеты. (Сверкающая сказка, алмазные деревья, хрустальный холодок).
8)
Определите идею рассказа.
9)
Составьте пятистишье «Снег».
7.
Подготовка к восприятию стихотворения.
1)
Прогнозирование.
- Прочитайте
название стихотворения. О чем будет произведение.
2) Целевая
установка.
- Почему
зима названа сказкой.
8. Работа
над стихотворением.
1)
Первичное чтение.
- Как поэт
относиться к зиме?
2)
Повторное чтение.
- Какие
выразительные средства использовал автор в стихотворение?
3) Анализ
произведения. Расстановка пауз логических ударений, определение интонации.
4)
Определение идеи, настроения стихотворения.
5)
Сравнительный анализ.
- Что
общего? ( Зима, картины природы, настроение).
- Найдите
эпитеты.
- Подбери
синонимы к словам метелица, салазки.
9.
Рефлексия.
- Ответь
на вопросы.
1)
Наблюдал ли ты как шел первый снег? Как это было?
2) Какие
чувства он у тебя вызвал.
3) Опиши
снег, снежинки, зимний пейзаж, используя сравнения, олицетворение, эпитеты.
10.
Домашнее задание: нарисовать зимний пейзаж. Выучить отрывок наизусть (проза).
Ответить на вопросы.
11. Итог
урока. Какое настроение вызвал у тебя урок?
- С какими
произведениями познакомились на уроке?
-
Разделяешь ли ты чувства авторов к зиме, к зимней природе?
Фамилия:______________________
Тема:___________________________
Идея___________________________
1. Составь
пятистишье
1)________________________________
2)_________________________________
3)__________________________________
4)____________________________________
5)____________________________________
2. Ответь
письменно на вопросы?
1)
Наблюдал ли ты как шел первый снег? Как это было?
2) Какие
чувства он у тебя вызвал.
3) Опиши
снег, снежинки, зимний пейзаж, используя сравнения, олицетворение, эпитеты.
* Напиши 5-6
предложений
3. Подбери эпитеты
к слову снег.
Снег________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.