Логопедическое фронтальное занятие в старшей группе для детей с ОНР на тему "Звук [К']"

Тема: Звук [К'].

Цель: познакомить со звуком [К']; учить правильно и чётко произносить звук [К'] изоли-

           рованно, в слогах, в словах, в предложениях.

Задачи:

1.     Развивать фонематический слух.

2.     Уметь дифференцировать на слух звуки [К-К'] в слогах, словах.

3.     Давать краткую характеристику звука; закреплять понятие «мягкий согласный».

4.     Закреплять умение выполнять звуковой анализ слова ([к'и т]), составлять звуковую схему слова.

5.     Закреплять понятие «слог».

6.     Развитие лексико-грамматического строя речи (закреплять навык образования сущ-х

с уменьшительно-ласкательным значением; употреблять сущ-ные в косвенных пад.).

7.     Развитие зрительного и слухового гнозиса, слухового и зрительного внимания и  памяти, мышления, общей и артикуляционной моторики.

Оборудование:

1.     Предметные картинки (кисть, кеды, кит, букет, кепки, пауки, куст, книга, козёл, конфета, веник, окунь).

2.     Схема характеристики звуков.

3.     Карточка с К.

4.     Зелёные кружки (на каждого ребёнка).

5.     Мяч.

6.     Дидактическое пособие «Посели слова в домики» (домики с кармашками);

7.     Материал для составления звуковых схем (демонстрационный).

8.     Материал для составления звуковых схем (индивидуально, на каждого ребёнка).

Ход занятия:

1).Припоминание звука [К] (характеристика: согласный глухой, твёрдый).

      - Назовите 1-й звук в словах «ком, кот, кофе» (дети произносят звук [К], вспоминают

         характеристику: согл., глух, твёрд.).

   2). Знакомство со Зв. [К']:

       а) Отгадывание загадки: Свою косичку без опаски она обмакивает в краски.

                                     Потом окрашенной косичкой в альбоме водит по страничке.

                                                                                 (появляется картинка – кисточка)                                                                           

       б) выделение 1-го звука [К'] в слове «кисточка» (- какой 1-й звук в этом слове?)

   3). Артикуляция звука [К']: дети произносят звук хором, а затем индивидуально.

        - Какие органы речи участвуют в произнесении зв. [К']? (корешок языка поднимает-

          ся и касается мягкого нёба).

   4). Характеристика звука [К']:

        - Этот звук можно петь? (нет, значит он согласный)

        - Горло «дрожит»? (нет, значит звук глухой)

        - Звук [К'] произносится твёрдо? (мягко, значит оно мягкий согласный)

        - Квадратиком какого цвета будем обозначать этот звук? (зелёным)

   5). Речевая зарядка (повторение слоговых рядов):  ке-ке-ке; ки-ки-ки; кя-кя-кя…

   6). Преобразование слоговых рядов (Игра «Наоборот»):

                                                ка – кя;  кы – ки;  кэ – ке;  ку – кю.

   7). Выделение звука [К'] на слух:

         а) слоги (дети хлопают в ладоши, если слышат слог, где есть зв. [К']):

             ко, ки, ак, ке, ик, кя.

         б) слова (дети поднимают и показывают кружки зелёного цвета, если в слове есть

             зв. [К']):

             кот, кит, кошка, киска, кефир, кино, кофе, кирпич,  утки, кенгуру.

   8). Физкультминутка (игра с мячом «Назови ласково»).

        Дети встают вокруг уч.-логопеда . Логопед кидает мяч каждому ребёнку, называя    
        слово со зв. [К']). Дети тоже в ответ кидают мяч логопеду, называя данные слова с   
        уменьшительно-ласкательным суффиксом:

        Кепка (кепочка), кирпич (кирпичик), кисть (кисточка), букет, кеды, кефир, пакет,

        киска, пауки, китёнок, кисель.

   9). Дифференциация  [К- К']) в произношении по картинкам (игра «Посели слова в

         домики»):   дети берут с доски картинки со словами со звуками [К] и [К'] и «селят»

         каждую картинку в свой домик, объясняя свой выбор вслух. На доске картинки:

         кепки, куст, пауки, кисть, козёл, кеды, конфета, окунь, букет, книга, веник, кит.

  10). Произнесение слов со зв. [К'] в предложениях («Договаривание предложений»):

         Никита ходит на тренировку в  …(кедах).  На 8 Марта маме подарили большой

         красивый  … (букет).  Кира рисует тонкой  … (кистью).  В океане плавает

         огромный  … (кит).

   11). Звуковой анализ слова «КИТ» (выкладывание звуковой схемы: на доске  –

           логопедом, детьми – индивидуально на столах):

           - Назовите 1-й звук в слове «кит»; 2-й; 3-й.

           - Сколько всего звуков в этом слове? (3)

           - Сколько квадратиков понадобится, чтобы составить схему слова «кит»? (3)

           - Какой квадратик будет 1-й? Почему? Какой 2-й? 3-й?

           - Сколько согласных в этом слове? (2) Назовите их (кь, т). Сколько гласных? (1, и)

           - Сколько слогов (это части, на которые слова можно разделить)? (1) Почему?

              (1 гласный звук слышится).

    12). Подведение итогов и оценка работы детей.

Краткое описание документа:

Знакомство дошкольников с общим недоразвитием речи в старшей группе со звуком [к']; развитие фонематического слуха; закрепление понятия "мягкий согласный звук". Развитие звукового анализа; закрепление умения составлять звуковую схему слова; закреплять понятие "слог"; закрепление навыков словообразования и словоизменения; развитие психических процессов.