Логопедическое занятие для 2 класса Тема: Дифференциация Ш - Щ.

Логопедическое занятие для 2 класса

Тема: Дифференциация Ш - Щ. 
Цели: 
Коррекционно-образовательные: 
• закреплять умения дифференцировать буквы ш-щ по зрительному образу ( по начертанию); 
• уточнение и сравнение артикуляции звуков ш-щ; 
• формирование умения дифференцировать буквы и звуки в слогах, словах, предложениях и тексте; 
• закрепить умения образовывать существительные при помощи суффикса –ищ-. 
• Формирование УУД 
Коррекционно-развивающие: 
• развитие фонематического восприятия; 
• развитие зрительно-пространственных представлений; 
• развитие речевого дыхания; 
• развитие артикуляционного аппарата; 
• развитие ВПФ; 
• развитие мелкой моторики; 
Воспитательные: 
• воспитание навыков самоконтроля; 
• развитие полной учебной мотивации. 
Оборудование: 
- индивидуальные карточки; 
- карточки с текстом; 
-капельки со слогами. 
Мультимедиа материалы: презентация «Дифференциация ш-щ». 

Ход занятия
I. Организационный момент. 
-Здравствуйте дорогие ребята! 
-Здравствуйте дорогие гости! 
-Здравствуйте- это не просто слово-приветствие, но и пожелание здоровья. 
-Давайте поздороваемся друг с другом, встаньте парами. 
-Добрый день мой милый друг! ( рукопожатие) 
-Посмотри-ка ты вокруг. (повороты головы) 
-Здесь есть ты (правая рука на плечо соседа) 
- Здесь есть я (правая рука себе на грудь) 
-Будем вместе (ладони с ладонями соседа) 
-Жить ( Хлопок в ладоши) 
-Друзья (соединить руки ладошками) 
А. Дыхательная гимнастика. (презентация) 
Б. Артикуляционная гимнастика (презентация звуки ш-щ) 
В. Мелкая моторика. Ёжик (презентация) 
Г. Психологический настрой. 

II. Основная часть 
1. Произношение звуков, которые обозначают буквы Ш - Щ. Сравнение звуков по артикуляции. 
Чистоговорки 
Ша-ша-ша –наша Маша хороша 
Шо-шо-шо-говорим мы хорошо 
-Какой звук встречается чаще всего? (Ш) 
Щеткой чищу я щенка 
Щекочу ему бока 
-Какой звук встречается чаще всего? (Щ) 
Характеристика звуков по схеме. 
Ш - согласный глухой, твёрдый. 
Щ - согласный глухой, всегда мягкий 

2. Соотнесение звуков с буквами и символами, подходящими для их обозначения . 
Ш — для обозначения выбираем синею фишку, на письме обозначаем синим символом. 
Щ - для обозначения выбираем зелёную фишку, на письме обозначаем зелёным символом. 
-Какой буква будет обозначатся звук ш? 
-Какой буквой будет обозначатся звук щ? 

3. Тема нашего занятия. 
Буквы ш-щ 

4.Сравнение букв по написанию. (презентация) 
Ш и Щ –родные сестры, 
Но у Щ есть хвостик острый . 

5.Развитие слухового внимания. 
Логопед: Послушайте звуки, слоги и слова, поднимите фишки, когда услышите соответствующий звук. Для звука ш - синию фишку, для щ — зелёную фишку. 
Ряд звуков: Ш, щ, п, и, ц, щ, ш, ч, ть, ц. щ, ш, ш... 
Ряд слогов: ша, ща, ши, що, цо, цу, иш, ищ... 
Ряд слов: щипать, шить, шерсть, щепка, щётка, ущелье, шапка, часы, шестой, шест. 

6. Знакомство с героями занятия. 
Работа в тетради 
Логопед: Сегодня я пригласила к нам двух друзей. Вы их 
сможете без труда назвать, если обведёте по контуру их изображения. 
После выполнения задания логопед выставляет на доску предметные картинки с изображением героев занятия. 
Молодцы! Вы справились с заданием. Как вы думаете, почему именно их я пригласила? (В их именах есть буквы занятия.) 

7.Дифференциация букв занятия в слогах .(Капельки) 
Логопед: Щенок и мышонок были большими друзьями. Они вместе пили молоко из миски, шалили, лакомились сыром, играли во дворе. Однажды, когда они играли во дворе, пошёл сильный дождь. Огромные капли дождя падали с неба. Малыши кинулись наутёк. Они успели спрятаться в будке щенка. Однако детёныши успели порядком промокнуть. 
Прочитайте слоги, записанные на капельках дождя, и попробуйте догадаться, какие из этих капель могли намочить мышонка, а какие щенка? Почему? 

8.Физкультминутка 
Игра в мяч. 
Хвост-хвостище 
Нос-носище 
Глаза-глазищи 
Лапы-лапищи 
Зубы-зубищи 
Усы-усищи 

9.Образ буквы по элементам презентация. 
-Обведи в квадратик все буквы ш-синим цветом, а щ- зеленым. 

10.Дифференциация букв занятия в словах. 
Спиши, вставляя пропущенные буквы «Ш» и «Щ», разделив их на два столбика. Один столбик с буквой «Ш», другой – «Щ». 
Ко-елёк, -ель, ро-а, -есть, мо-кара, -арф, за-и-ать, пла-, разме-ать, разме-ать, чудови-е, страшили-е, чи-у, и-у, пи-у, пастби-е, учили-е, поду-ка, пло-адь. 

11.Дифференциация букв занятия в предложениях. 
Упражнение «Исправь предложение». Весёлый щенок учился составлять предложения. Но перепутал в них все слова. Послушай предложения. Найди и исправь ошибки щенка. 
На щеке есть лицо. 
Из борща готовят овощи. 
Щётка тащит щенка. 
Плащ надевает Катю. 
Упражнение «Исправь предложение». Дедушка Ау перепутал слова в предложениях, чтобы никто не догадался, что он хотел сказать. Послушай предложения. Найди и исправь ошибки. 
Письмо пишет дедушку. 
Наша мышка поймала кошку. 
Камыши сидят в лягушке. 
Ландыши нашли Наташу. 
-Работа в тетради 
Я угощ (я/а)ю гостей ч(я/а)ем. 
ча - ща пиши с буквой 
Мой щенок помещ(я/а)ется в ч(я/а)шке. 
Я хоч(у/ю) поймать щ(у/ю)ку 
чу - щу пиши с буквой у 
У меня ж(и/ы)вёт пуш(и/ы)стый щенок. 
жи - ши пиши с буквой и 

12.Дифференциация букв занятия в тексте. 
Вставь пропущенные буквы «Ш» или «Щ». 
.енок. 
.енка поместили в поме.ении, в передней. Между . кафом и 
боль.им я.ком положили Ми.ино .ерстяное пальто. Постелька вы. ла тёплая. По на.ей просьбе мама с.ила .енку поду.ку. Но .енок укладывал свой хвост на поду.ку, а .екой прислонялся к я.ику. 
.енок вы.ипал из .ётки всю .етину. Он стра.но боялся 
.екотки и мы. ей. 
Проверка по презентации. 
III. Заключительная часть. 
Подберите для мышонка и щенка по три слова с их любимыми буквами. 
Рефлексия: Лесенка успеха 
- оцени свою работу… успешность выполнения этого задания, нарисуй на одной из ступенек лесенки человечка – себя. Если ты считаешь , что был внимательным, старательным и сдаёшь работу без ошибок, то он рисует себя на верхней ступеньке.