Мастер-класс «Есть мнение… Значение и величие Победы»

Проблемный урок истории

в 11 классе на тему:

«Есть мнение…

Значение и величие Победы»

Методическая разработка

учителя истории и обществознания

МКОУ «СОШ №11», г.Избербаш

Арслановой О.К.

Июнь. Россия. Воскресенье.
Рассвет в объятьях тишины.
Осталось хрупкое мгновенье
До первых выстрелов войны.

Через секунду мир взорвётся,
Смерть поведёт парад-алле,
И навсегда погаснет солнце
Для миллионов на земле.

Безумный шквал огня и стали
Не повернётся сам назад.
Два «супербога»: Гитлер – Сталин,
А между ними страшный ад.

Июнь. Россия. Воскресенье.
Страна на грани: быть не быть…
И это жуткое мгновенье
Нам никогда не позабыть…
(Д. Попов)

 “Не было в мире такой силы, которая могла сломить и сокрушить германскую армию и нанести ей такие колоссальные потери, как это сделали русские, Советская Армия”.

У.Черчилль, премьер-министр Англии.

Урок в 11 классе «Значение и величие Победы»

Учитель истории и обществознания: Арсланова О.К.

Учебные цели урока:

•     сформировать у учащихся объективное представление о значении и величии Победы СССР в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.;

•     показать неоднозначность и противоречивость современных оценок и позиций по этому вопросу, а также по вопросу «цены» Победы;

Дидактические цели урока -         развивать у учащихся:

•     навыки самостоятельной работы (в том числе и с Интернет-ресурсами);

•     умение делать анализ содержания и отбор информационных ресурсов;

•     умение работать в группах, осуществлять совместную учебно-творческую деятельность по поиску, анализу и систематизации информации;

•     умение оппонировать;

•     монологическую речь;

    Воспитательные цели урока -     воспитывать у учащихся:

•     чувство уважения к истории Отечества и чувство патриотизма;

•     чувство толерантности, умение уважать мнение других;

•      информационную культуру.

Место урока: этим уроком завершается изучение темы: «Великая Отечественная война1941 – 1945 гг.»

Тип урока: урок повторения пройденного материала;

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная;

Технология проблемно – диалогического изучения;

Понятия: оккупация, сопротивление, коллаборационизм, фронт, тыл.

Оборудование: видеопроектор, раздаточный материал: задания для групп;
Литература:

1.В.М.Хачатурян «История мировых цивилизаций» М. 2001 с.448

2.В.П.Дмитриенко и др. «История отечества .ХХ век» М. 1995.

3.»История Второй Мировой войны 1939-1945» т.12, М., 1982.

4.В.П.Островский История России ХХ век , М. 2004

5.Военно-исторический журнал №2 1992, №2-1993

6. Н.В. Загладин История Отечества ХХ - начало ХХ1 века. М. 2005

7.Страницы истории советского общества. Факты, проблемы, люди. М., 1989

8.Н.Яковлев « Маршал Жуков» М., 1986

9. « Советский Союз: годы испытаний. Великая Отечественная война». Рабочая тетрадь М. 1995г.

10.А.Данилов, Л.Косулина  , М.Ю Брант  История России ХХ- начало ХХ1 века. М. 2008 год

11. А.Данилов Л.Косулина Хрестоматия по истории России ХХ век. Пособие для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений. М. 1999 г.

12.А.М. Самсонов Знать и помнить. М., 1088г.

План урока:

1.     Вводное слово учителя.

2.     Актуализация темы урока через проблемную ситуацию: «Есть мнение…» и решение тестовых заданий ЕГЭ по истории

3.     Деление класса на группы.

4.     Слагаемые величия Победы (групповая работа).

5.     Выступление представителей групп по вопросу: «Значение Победы».

6.     Закрепление материала.

7.     Оценивание.

8.     Домашнее задание.

I. Организационный момент.

(Приветствие учителя с учащимися. Настрой на продуктивность урока.)

Вводное слово учителя

II. Актуализация необходимых знаний.

Задание 1. Дайте определение понятиям

1. план "Тайфун"

2. приказ № 227 3. "Уран"

4. "Цитадель" 5. "Концерт"

6. ленд-лиз

Задание 2. 

Б) Периоды войны: основные сражения и результаты

 (слайд 4)

1. Установите соответствие между сражениями, военными операциями Великой Отечественной войны и годами, когда они произошли.

СРАЖЕНИЯ			ГОДЫ
А) под Смоленском Б) форсирование Днепра В) под Харьковом Г) за освобождение Минска			1) 1941 г. 2) 1942 г. 3) 1943 г. 4) 1944 г. 5) 1945 г.
А	Б	В	Г
1	3	2	4

Задание 3. 

1. Установите соответствие между описанием, характерными чертами, особенностями событий Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. и названиями событий.

ОПИСАНИЯ:..			СОБЫТИЯ
А) крупнейшее в истории войны танковое сражение, переход стратегической инициативы к Красной армии			1) Сталинградская битва 2) Курская битва 3) Смоленское сражение 4) Московская битва 5) операция "Багратион"
Б) окружение и ликвидация крупной группировки противника под командованием генерал-фельдмаршала Ф.Паулюса
В) первое крупное поражение немецкой армии во Второй мировой войне, в результате советского контрнаступления враг был отброшен более чем на 100 км
Г) задержка немецкого наступления на 2 месяца, немцы впервые были вынуждены перейти к обороне
А	Б	В	Г
2	1	4	3

 Постановка проблемной задачи.

События Великой Отечественной войны все более отдаляются во времени. В этом году мы отмечали 70 - летие Победы СССР в Великой Отечественной войне. Однако миллионы людей не перестают задумываться над причинами, породившими эту войну, ее итогами и уроками. Великая Отечественная война - одна из самых трагических страниц в истории нашей страны. Наша победа не была исторически предопределена. Она была завоевана в упорной борьбе, ценой огромного напряжения всех сил государства, ее народа и армии.

 

Ни одно государство антигитлеровской коалиции не осуществило такой мобилизации людских и материальных ресурсов, как Советский Союз в годы войны, никто не перенес таких испытаний, какие выпали на долю советского народа и его Вооруженных Сил.

Однако это событие ныне подвергается многочисленным фальсификациям на Западе, с целью принизить его значение и роль СССР в разгроме фашистской Германии. Вот некоторые из высказываний американских граждан, размещённые в Интернете:

 «США спасли Россию от Гитлера», Марк, США:
Я был в Петербурге в 1997 году и был шокирован холодными огромными зданиями. Сталинский стиль, не так ли вы это называете? Безобразно. Увидев на стенах следы разрушений от пуль и бомб, я спросил гида, откуда это. Она сказала: «Следы войны». Я удивился: какой войны? Я жил в Лондоне одно время, но там не было подобных следов разрушений. Что же такое происходило в Санкт-Петербурге? Может, я проспал урок истории? Я попросил уточнить. Она подтвердила, что речь идет о второй мировой войне. Но это уже не выдерживает никакой критики - спустя 50 лет, после того как США спасли Россию от Гитлера, они даже не смогли очистить город.

«Без США весь мир говорил бы по-немецки», Джозеф Джон Розенгаст, Северная Каролина, США
Мы должны вспомнить из истории, что миллионы людей не хотели, чтобы США вступали ни во Вторую мировую войну, ни в Первую. Если бы мы не вступили в Первую мировую войну, то может быть, все говорили бы по-немецки, и в мире бы не было бы демократии…Что касается Второй мировой войны, то пока мы ждали,  миллионы людей умерли в немецких лагерях и немцы захватили большую часть Европы.

 «Русские – неблагодарный народ», Бен Ричардсон, Калифорния.
Мне тяжело думать о том, насколько вы, русские, неблагодарны к США. Мы очень много помогали вам в военные годы. Мы протянули руку дружбы вам. Мы отдали бессчетное количество долларов вашему правительству… Америка – самая великая страна на земле.

Учитель: Сегодня в нашей стране тоже есть люди, которые уверены, что жертвы нашей страны в этой войне напрасны. Современным молодым россиянам, задали вопрос, что было бы, если нацистская Германия одержала победу над СССР? Они ответили буквально следующее:

- «Я сейчас сидел бы в хорошем кабаке и пил классное немецкое пиво…»

- «Ничего не было бы – мы жили сейчас просто в Германии…»

Учитель:

 - Какие вы приведете аргументы и факты, чтобы оппонировать этим людям? В конце нашего урока, мы с вами вернемся к   этим суждениям.

1.Ребята как вы думаете - Какую проблему мы должны поставить сегодня на уроке?

Проблема: Кому мы обязаны победой?

2.Какие задачи вы должны поставить перед собой?(изучить источники,  литературу, отрывки из монографий, документы периода Вов, выявить последствия, значение, вклад СССР в победу над фашизмом в Вов и во II мировой войне в таких направлениях, как фронт, тыл, оккупация, плен и т.д.).

3.Как будет называться тема урока,  сформулируйте…(«Значение и величие Победы»)

III. Изучение материала.

Давайте составим кластер к уроку. Выясним, кто внес вклад в победу?

 

А теперь займемся изучением исторических документов по группам и постараемся ответить на вопрос: Кому же все таки мы обязаны Победой?

Итак, групповая работа с историческими источниками.

Первая группа работают по документам: «Монография В.М. Хачатуряна. История мировых цивилизаций. 2001 г», «Монография В.П. Дмитриенко. История отечества XX век. 1995 г.»

Вопросы к документам: Какой вклад в победу над фашизмом внес советский тыл?

1.История мировых цивилизаций.  В.М. Хачатурян. М. 2001 год.

Беспрецедентный прорыв в индустриальную цивилизацию совершил Советский Союз. К началу Великой Отечественной войны был создан ряд отраслей промышленности (станкостроительная, авиационная, тракторостроительная, автомобильная, химическая и другие) построено 9 тысяч крупных предприятий. Рост промышленного производства в этот период стабильно держался на уровне 15-18%  в год.. В результате СССР удалось достичь экономической независимости от Запада в области стратегических поставок, страна приблизилась  по производству нефти, угля, электроэнергии, стали, цемента и т.д. к ведущим европейским державам, а по некоторым показателям даже опередила их. Был достигнут значительный прогресс в социальной сфере, активно велись научные разработки в авиастроении, машиностроении, химии и т.д. Весьма успешно развивалась и военная промышленность, где были созданы современные, в том числе и оригинальные виды вооружений, началась разработка  ракетной техники.

2.  История Отечества. ХХ век. В.П. Дмитриенко и др.  1995

На 18 Всесоюзной конференции ВКП (б), состоявшейся в феврале 1941 года, были увеличены государственные ассигнования на оборонную промышленность, которые достигли 43,4% от всего бюджета страны. В 1940 году было начато серийное производство более совершенных боевых самолетов: Як-1, МиГ-3,ЛаГГ-3, Пе-2.

В годы предвоенных пятилеток была создана танковая промышленность. В короткий срок конструкторы создали новые образцы мощных и маневренных танков – КВ и Т-34. высокими темпами развивалось производство артиллерийских орудий, минометов, стрелкового вооружения, боеприпасов. В июне 1941 года было принято решение о запуске в серийное производство установок реактивной артиллерии БМ-13 ( Катюш). Усиливался Военно-Морской флот. Форсированными темпами велось строительство легких надводных кораблей, подводных лодок и вспомогательных судов. Решениями ЦК партии и Комитета обороны определялось строительство 8 заводов искусственного жидкого топлива, была одобрена работа инженеров лаборатории Кировского завода в Ленинграде по получению литой двухслойной брони и начато ее производство, начались работы по приспособлению станций Московского метрополитена под массовые убежища и т.д.

Вторая группа работает с источниками по интернету.

Источники: «Газета. Ру», «WikimediaCommons»,Источник: http://war20.ru/article/35/lend-lease-objemi-postavok-i-znachenie-dlya-sssr © Портал "ВойныXXвека"

Вопросы к источникам:

1. Какое значение и последствия имело открытие второго фронта.

2. Что такое ленд–лиз. Его значение?

Третья группа

1.История   Второй мировой войны 1939-1945 гг. т.12 М. 1982 год
 2. Интернет – ресурсы. Открытый библиографический архивhttp://www.nlr.ru/ibores/oba/cat_show.php?rid=2286.

Трагедия плена (просмотр фильма «Трагедия плена»)

Вопросы:                                                                       

1. Почему и как человек мог попасть в немецкий плен? Всегда ли это от него зависело?

2. Подтвердите жестокость немцев к русским военнопленным, выдержками из документов  используя справочный материал на вашем столе. Чем объяснялось такое отношение?

IV. Физ.минутка

(звучит песня «Журавли»)

IV. Разрешение проблемы. Обобщение знаний.

И мы обязаны Победой: (слайд)

-Простому русскому солдату

– Героизму и сплоченности нашего народа.

– Окрепшей в войне силе Красной Армии, военному искусству полководцев  (Г. Жуков,  К. Рокоссовский, Н. Ватутин, А. Еременко  и др.)

– Единству фронта и тыла

- Чувству патриотизма, сплочению всех национальностей нашей Великой Родины.

– Героической борьбе партизанских соединений и подполья.

– Жесткоцентрализованной экономике СССР.

– Созданию антигитлеровской коалиции, открытию второго фронта.

.

( Прослушать песню о войне.  В исполнении  А. Харчикова)

V.   Человек и память.

1.              .Приведите примеры проявления стойкости, храбрости солдата ушедшего на войну. Назовите наших  земляков.( Амет-Хан Султан, Шамсула Алиев, Валентин Эмиров, Магомед Гаджиев и др.) Какие улицы в нашем городе названы в их честь?( ул.Матросава(в честь Александра Матросова),ул. В. Эмирова, ул. М. Гаджиева, школа №8, ул. Нурадилова (Ханпаши)

2.              Ребята, события ВОВ легли в основу многих литературных произведений, вспомните и назовите эти произведения («Судьба человека» Шолохов, «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевой, «А зори здесь тихие»Б. Васильев, к/ф «В бой идут одни старики», «Сталинград», сборник стихов Р.Гамзатова «Высокие Звезды»)

VI. Подведение итога

Великая Отечественная Война окончилась. В ночь с 8 на 9 мая 1945г. был подписан АКТ о безоговорочной капитуляции Германии и были наказаны те, кто развязал войну и был повинен в многочисленных жертвах. Нюнбергский процесс- так назывался суд над фашизмом, который начался 20 ноября 1945 г в городе Нюнберг.

Иной раз, возможно, кто-то подумает: а стоит ли ворошить это страшное былое, в очередной раз бередить раны? Сегодняшний наш урок — тому яркий пример! Может, кто-то из вас впервые задумался о том, как и почему пришла к нам победа... Какую цену мы за нее заплатили.

"Трудно представить, что пройдет еще немного лет, и ваши собственные дети будут с удивлением спрашивать: "Как, ты видел настоящего живого ветерана Второй Мировой войны?" Для них это будет уже история, а мы с вами сегодня еще имеем уникальную возможность встречаться, общаться с живыми свидетелями той войны. Обязательно побывайте на Параде Ветеранов, прислушайтесь к неповторимому звону медалей, запомните их. Это наше право и наш долг" Почтим память павших минутой молчания.

VII. Оценивание.

Определение задач урока	Анализ документов	Предложение версий	Участие в обсуждение версий	Удовлетворен ли своей работой на уроке?	Оценка

VIII. Дом. Задание. Учащиеся пишут ответное письмо американскому народу (Марку, Ричарду и т.д.) о вкладе СССР в победу над фашизмом. Постарайтесь написать дома ответное письмо этим людям с со своими  аргументами.

6.     Заключительное слово учителя (2 мин.)

Закончился наш урок, но не завершились наши размышления о войне.